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【摘要】在学校中，爱国主义教育应渗透在各科教学之中，尤其是语文教学。爱国主义感情不是与生俱来的，而要靠从小培养的。我们语文教师犹如一个播种者，应该在儿童的心田里及早撒下爱国主义思想的种子。本文将从爱国主义的概念、在小学语文中渗透爱国主义教育的必要性和在小学语文中渗透爱国主义教育方法三个方面谈谈自己的一些体会。
【关键词】小学语文；爱国主义教育；方法
一、爱国主义的概念
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。
二、在小学语文中渗透爱国主义教育的必要性
《小学语文教学大纲》强调：“在教学过程中，进一步培养学生爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情。”爱国主义是千百年来巩固起来的对自己的祖国一种最深厚的感情。在学校，爱国主义教育应渗透在各科教学之中，尤其是语文教学。语文教材是语言文字表达形式和政治思想内容完美的统一体，在语文教学中进行爱国主义教育，具有得天独厚的条件。 因此通过语文教学向学生进行爱国主义教育，是我们语文老师义不容辞的责任。
三、在初中语文中渗透爱国主义教育方法
3.1 教师首先要明确爱国主义教育的内容。
初中语文课本编排了一定比例的爱国主义课文，这些课文从不同的角度，不同的侧面，反映了祖国的伟大、可爱。这些课文构成一个有机的爱国主义教育的整体。要在初中语文中渗透爱国主义教育，教师首先要明确爱国主义教育的内容，然后通过这些内容向学生传播爱国主义情感。
3.2 通过讲述祖国自然风景的美丽，激励学生“爱国之情”。
现行小学语文教材中有大量描绘祖国如画风景的文章。从这些文章中，我们可以感受到祖国壮丽山河美好的风光，树立爱国的光荣感。例如《黄山奇石》、《桂林山水》《趵突泉》《五彩池》、《林海》、《美丽的小兴安岭》等课文，用祖国的锦绣河山、自然风光渗透爱国主义教育。我们在讲授这些课文时，最好指导学生有表情的反复朗读，使学生在朗读中欣赏词句的优美，体会景色的美丽，从而激发学生的爱国情感。
通过教学、帮助学生感受祖国山河的胜景美色，从而陶冶美的情操，激发学生爱国的光荣感。
3.3 通过学习杰出人物的英雄业绩，鼓励学生立“报国之志”。
我国培育了一大批民族英雄、政治家、思想家、军事家、科学家、文学家等爱国志士，他们是我们景仰的楷模，学习的典范。例如课文《詹天佑》中的詹天佑就是利用自己所学之长，为人民造福，他在外国讥讽，阻挠的重压之下，排除万难主持修筑京张铁路，用科学技术的力量、赤子的心血竖起了一座为祖国人民值得骄傲的筑路丰碑。在教这类篇目时，教师要注意引导学生置身于课文之中，让他们设身处地的感受到一种伟大的人格力量，在钦佩中自然而然地产生凌云壮志。
3.4 通过祖国悠久文明，教育学生做“建国之才”。
教师应该努力让他们了解到中华民族光辉的过去，树立起自尊心、自信心，培养过硬本领，以担当起振兴中华历史重任。我国的悠久文化遗产包括了诗词歌赋、考古文物、建筑艺术等，博大精深，无与伦比，是文化宝库中的瑰宝。教师在教学中要自觉的阐述它们的时代价值，帮助学生了解祖国光辉灿烂的民族文化，从而增强民族自豪感。
3.5 在析词品句中渗透爱国主义教育。
语文教学离不开重点词句的剖析和品味，对重点词句剖析品味过程，又是对学生进行情感熏陶的有效时机。如学习《望庐山瀑布》时，教师可以用投影仪把书上的插图投射出来，让学生凝视着瀑布的壮观景象，品味“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境。这样一来，学生仿佛身临其境，置身于庐山瀑布的壮丽情景之中，爱祖国山河之情油然而生。
3.6 在感情朗读中激发爱国主义情感。
古人云：“读书百遍，其义自见”。实践证明，朗读对发展学生的思维、激发学生的情感起着重要的作用。由此可见，朗读不仅是学习语文的方法，也是进行爱国情感教育的一种很好的手段。通过有感情的朗读，学生的爱国情感更容易被激发。在教学我们可以用词境录像配旋律朗读的形式，让学生感受词的意境美和情感美，使学生思想上受到感染，内心得到体验，潜移默化地受到爱国主义的教育。
3.7 运用作文教学，抓住时机激发学生爱国之志。
为了使爱国主义教育深入人心，教师要鼓励学生树立爱国之志。要求学生，爱祖国要从身边之事做起，要热爱集体，爱学校，爱父母，爱老师，爱同学，鼓励学生从身边做起，逐渐将爱心升华为爱国之志。在《我爱……》作文中，出现了《我爱家乡》、《我爱校园》、《我爱老师》、《我爱爷爷》等优秀文章。教师要针对学生的思想实际命题，加强作文前指导，加强作文讲评，在作文教学中加强爱国主义教育。
3.8 结合语文课外活动，强化爱国主义情感。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教学生高谈阔论爱祖国，代替教育学生爱祖国，这是不可思议的事。”因此。语文课要开展一些适合学生特点、易于学生接受的丰富多彩的教育活动，这样才能使学生加深对祖国的认识。活动的方式是丰富多彩的，例如让学生收集一些与爱国主义有关的新闻事件和图片，让他们一起交流自己的感受。通过各种有效的语文课外活动，对学生进行爱祖国、爱家乡，爱社会主义的教育，可以使爱国主义情感在学生心灵中深深扎下根。使爱国主义情感在学生心灵中深深扎下根。
综上所述，在语文教学过程中渗透爱国主义教育，能为小学生的思想道德素质打下了坚实的基础，是对小学生进行爱国主义教育的最有效的途径，也是实施素质教育的有效途径。我们语文教师要采用各种有效的方法培养学生的爱国主义精神。
【关键词】小学语文；爱国主义教育；方法
一、爱国主义的概念
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。
二、在小学语文中渗透爱国主义教育的必要性
《小学语文教学大纲》强调：“在教学过程中，进一步培养学生爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情。”爱国主义是千百年来巩固起来的对自己的祖国一种最深厚的感情。在学校，爱国主义教育应渗透在各科教学之中，尤其是语文教学。语文教材是语言文字表达形式和政治思想内容完美的统一体，在语文教学中进行爱国主义教育，具有得天独厚的条件。 因此通过语文教学向学生进行爱国主义教育，是我们语文老师义不容辞的责任。
三、在初中语文中渗透爱国主义教育方法
3.1 教师首先要明确爱国主义教育的内容。
初中语文课本编排了一定比例的爱国主义课文，这些课文从不同的角度，不同的侧面，反映了祖国的伟大、可爱。这些课文构成一个有机的爱国主义教育的整体。要在初中语文中渗透爱国主义教育，教师首先要明确爱国主义教育的内容，然后通过这些内容向学生传播爱国主义情感。
3.2 通过讲述祖国自然风景的美丽，激励学生“爱国之情”。
现行小学语文教材中有大量描绘祖国如画风景的文章。从这些文章中，我们可以感受到祖国壮丽山河美好的风光，树立爱国的光荣感。例如《黄山奇石》、《桂林山水》《趵突泉》《五彩池》、《林海》、《美丽的小兴安岭》等课文，用祖国的锦绣河山、自然风光渗透爱国主义教育。我们在讲授这些课文时，最好指导学生有表情的反复朗读，使学生在朗读中欣赏词句的优美，体会景色的美丽，从而激发学生的爱国情感。
通过教学、帮助学生感受祖国山河的胜景美色，从而陶冶美的情操，激发学生爱国的光荣感。
3.3 通过学习杰出人物的英雄业绩，鼓励学生立“报国之志”。
我国培育了一大批民族英雄、政治家、思想家、军事家、科学家、文学家等爱国志士，他们是我们景仰的楷模，学习的典范。例如课文《詹天佑》中的詹天佑就是利用自己所学之长，为人民造福，他在外国讥讽，阻挠的重压之下，排除万难主持修筑京张铁路，用科学技术的力量、赤子的心血竖起了一座为祖国人民值得骄傲的筑路丰碑。在教这类篇目时，教师要注意引导学生置身于课文之中，让他们设身处地的感受到一种伟大的人格力量，在钦佩中自然而然地产生凌云壮志。
3.4 通过祖国悠久文明，教育学生做“建国之才”。
教师应该努力让他们了解到中华民族光辉的过去，树立起自尊心、自信心，培养过硬本领，以担当起振兴中华历史重任。我国的悠久文化遗产包括了诗词歌赋、考古文物、建筑艺术等，博大精深，无与伦比，是文化宝库中的瑰宝。教师在教学中要自觉的阐述它们的时代价值，帮助学生了解祖国光辉灿烂的民族文化，从而增强民族自豪感。
3.5 在析词品句中渗透爱国主义教育。
语文教学离不开重点词句的剖析和品味，对重点词句剖析品味过程，又是对学生进行情感熏陶的有效时机。如学习《望庐山瀑布》时，教师可以用投影仪把书上的插图投射出来，让学生凝视着瀑布的壮观景象，品味“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境。这样一来，学生仿佛身临其境，置身于庐山瀑布的壮丽情景之中，爱祖国山河之情油然而生。
3.6 在感情朗读中激发爱国主义情感。
古人云：“读书百遍，其义自见”。实践证明，朗读对发展学生的思维、激发学生的情感起着重要的作用。由此可见，朗读不仅是学习语文的方法，也是进行爱国情感教育的一种很好的手段。通过有感情的朗读，学生的爱国情感更容易被激发。在教学我们可以用词境录像配旋律朗读的形式，让学生感受词的意境美和情感美，使学生思想上受到感染，内心得到体验，潜移默化地受到爱国主义的教育。
3.7 运用作文教学，抓住时机激发学生爱国之志。
为了使爱国主义教育深入人心，教师要鼓励学生树立爱国之志。要求学生，爱祖国要从身边之事做起，要热爱集体，爱学校，爱父母，爱老师，爱同学，鼓励学生从身边做起，逐渐将爱心升华为爱国之志。在《我爱……》作文中，出现了《我爱家乡》、《我爱校园》、《我爱老师》、《我爱爷爷》等优秀文章。教师要针对学生的思想实际命题，加强作文前指导，加强作文讲评，在作文教学中加强爱国主义教育。
3.8 结合语文课外活动，强化爱国主义情感。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教学生高谈阔论爱祖国，代替教育学生爱祖国，这是不可思议的事。”因此。语文课要开展一些适合学生特点、易于学生接受的丰富多彩的教育活动，这样才能使学生加深对祖国的认识。活动的方式是丰富多彩的，例如让学生收集一些与爱国主义有关的新闻事件和图片，让他们一起交流自己的感受。通过各种有效的语文课外活动，对学生进行爱祖国、爱家乡，爱社会主义的教育，可以使爱国主义情感在学生心灵中深深扎下根。使爱国主义情感在学生心灵中深深扎下根。
综上所述，在语文教学过程中渗透爱国主义教育，能为小学生的思想道德素质打下了坚实的基础，是对小学生进行爱国主义教育的最有效的途径，也是实施素质教育的有效途径。我们语文教师要采用各种有效的方法培养学生的爱国主义精神。