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一、班会目的
一个星期六下午，突然接到生活委员汪秋媛家长的电话：“伍老师，我要跟你反映一个情况。上周五，你在班里交给汪秋媛保管的100元最清洁班级奖金不见了！”我心里一怔，暗想这孩子平时班费管理得井井有条的，现在怎么连100元钱都管不住了？马上向她妈妈具体了解了事情的来龙去脉，“是这样的，周五下午在班里你把钱交给汪秋媛的时候，她把钱放在了铅笔盒里的，后来回到家里发现铅笔盒里的钱不见了！这孩子现在急的都哭了，还不敢让我把这事告诉您呢！”“怎么回事？是在哪里弄丢的呢？会不会在回家路上或是在家里掉了呢？”“不会在回家路上丢的，她书包里包括铅笔盒里其他东西都没少，就少了100元钱，而且她回到家就打开书包准备把钱放好的，钱肯定是在学校不见的。”我强压着内心的担忧，会不会是有学生偷了呢！说实话，我最怕听到这种消息，因为不论是谁拿的，对班主任来说都是一种情感上的打击。毕竟在这之前我觉得每个孩子都是那么天真无邪。会是谁呢？
二、班会准备
诚信小故事、47个信封
三、班会内容
（一）以故事导入
师：同学们，这节班会课，老师想给大家讲个故事！
投影：偷东西的小孩与他母亲
有个小孩在学校里偷了同学一块写字石板，拿回家交给母亲。母亲不但没批评，反而还夸他能干。第二次他偷回家一件大衣，交给母亲，母亲很满意，更加夸奖他。随着岁月的流逝，小孩长大成小伙子了，便开始去偷更大的东西。有一次，他被当场捉住，反绑着双手，被押送到刽子手那里。他母亲跟在后面，捶胸痛哭。这时，小偷说，他想和母亲贴耳说一句话。他母亲马上走了上去，儿子一下猛地用力咬住她的耳朵，并撕了下来。母亲骂他不孝，犯杀头之罪还不够，还要使母亲致残。儿子说道：“我初次偷石板交给你时，如果你能打我一顿，今天我何至于落到这种可悲的结局，被押去处死呢？”
师：请问，这个故事说明了什么？
生：这故事说明，小错起初不惩治，必将酿成大错。
（二）叙述详情，商讨解决办法
师：是呀，故事中的母亲一开始在孩子偷东西时没有及时阻止，孩子长大后去偷更大的东西，直到被抓行刑。而今天，我们班里也有一位同学犯了同样的错误，我们全班同学这么多天辛苦换来的“最清洁班级”奖金不见了，经过调查确实是在我们班里不见的，怎么办？
我的话刚说出来，整个班一下就炸开了：“谁呀？还做贼！”……
“老师，反正现在人都在这里，我们马上成立一个专案小组！把这个贼揪出来！”班长这个主意一嚷出来，全班一齐叫“好”。
这时候，我仔细观察每个学生的表情，发现坐在角落里小莉（化名）的脸涨得通红，还不时动动书包，摸摸口袋。我一下子就想到她可能与那100元有关系。“难道就眼巴巴看着学生把她揪出来？让她从此背上一个贼名？平常这还是个不错的学生，她拿这钱是不是有什么难言之隐啊？看她那样子已经后悔了……”想到这里，我冷静地说：“同学们！请安静！我们在一起相处快半年了，毕竟这不是件光彩的事情，一旦查出来，可能这位同学要背负一辈子的压力，以后的日子里可能会受到其他同学的“另眼相看”，甚至会影响到她的学习、找工作……如果现在她已经知道错了，大家能不能给她一个改正错误的机会？大家看这样行不行？我这里准备了47个一模一样的牛皮纸信封，每个同学一个。如果你没有拿钱，就把信封原封不动封好交给老师。如果拿了钱，请把100元放在信封里封好交给老师。怎么样？”学生们一致同意。“好，那明天早自修前，同学们都把自己的信封放在我办公桌上！”
（三）揭晓结果
这是一次特殊的主题班会课，时间要延续到第二天早上，我心里并没有多大把握，如果她不把钱交出來怎么办？我希望时间能过的快一点，不知道结果会怎么样。“要信任学生！要相信信任的力量！”默默地在心里这样说服自己。
第二天早上，在办公桌上堆了一大叠的信封，我数了数恰好47个信封。一一拆开，果然有一个信封里放着一张崭新的100元钞票。我紧悬的心终于长长舒了一口气。
中午，我抑制不住激动的心，跑到班里面大声地跟孩子们说：“恭喜，我们一起恭喜前几天一不小心犯了错误的这位同学，她知道自己错了，归还了钱！我们的100元钱又回来了！”掌声在班级里响起，大家都祝贺着这位同学的成长！“最后，老师想告诉这位同学，现在在学校里，我们可以给你机会改正，可是，等你进入社会后，并不是所有的时候都有给你们改正错误的机会，一旦你犯了错误就是在你人生道路上留下了抹不去的污点！好了，教室丢钱之事告一段落了，我希望我们班里每位同学都要明白做任何事情都要光明磊落！”
四、课后反思
班会结束后，我想找小莉谈话，但转念一想，又放弃了。要是她知道老师已经认出了她，心里会不会很别扭？而且她在那时候的样子表明她已经知道犯错误了，后悔了，后来归还了钱，表明她已经完成了一次犯错误——反思——后怕——改正的心理历程，等于进行了一次自我教育。我们教育的最终目的不就是教会学生自我教育、自我控制、自我完善吗？既然如此，那我又何必让一个幼嫩的心灵背上一个沉重的十字架呢？想到这里，我释然了。
一段时间过后，班里就象没发生过什么事一样，叫小莉的女生改变了许多。学习也刻苦了，还特别的关心班集体，帮助其他同学。我深感高兴与欣慰！作为教师，我想，应该尽可能给学生以信任，小心呵护他们脆弱的心灵，给他们以自我改正的机会，让他们与爱一同成长，这不正是我们教育的最高境界吗？
一个星期六下午，突然接到生活委员汪秋媛家长的电话：“伍老师，我要跟你反映一个情况。上周五，你在班里交给汪秋媛保管的100元最清洁班级奖金不见了！”我心里一怔，暗想这孩子平时班费管理得井井有条的，现在怎么连100元钱都管不住了？马上向她妈妈具体了解了事情的来龙去脉，“是这样的，周五下午在班里你把钱交给汪秋媛的时候，她把钱放在了铅笔盒里的，后来回到家里发现铅笔盒里的钱不见了！这孩子现在急的都哭了，还不敢让我把这事告诉您呢！”“怎么回事？是在哪里弄丢的呢？会不会在回家路上或是在家里掉了呢？”“不会在回家路上丢的，她书包里包括铅笔盒里其他东西都没少，就少了100元钱，而且她回到家就打开书包准备把钱放好的，钱肯定是在学校不见的。”我强压着内心的担忧，会不会是有学生偷了呢！说实话，我最怕听到这种消息，因为不论是谁拿的，对班主任来说都是一种情感上的打击。毕竟在这之前我觉得每个孩子都是那么天真无邪。会是谁呢？
二、班会准备
诚信小故事、47个信封
三、班会内容
（一）以故事导入
师：同学们，这节班会课，老师想给大家讲个故事！
投影：偷东西的小孩与他母亲
有个小孩在学校里偷了同学一块写字石板，拿回家交给母亲。母亲不但没批评，反而还夸他能干。第二次他偷回家一件大衣，交给母亲，母亲很满意，更加夸奖他。随着岁月的流逝，小孩长大成小伙子了，便开始去偷更大的东西。有一次，他被当场捉住，反绑着双手，被押送到刽子手那里。他母亲跟在后面，捶胸痛哭。这时，小偷说，他想和母亲贴耳说一句话。他母亲马上走了上去，儿子一下猛地用力咬住她的耳朵，并撕了下来。母亲骂他不孝，犯杀头之罪还不够，还要使母亲致残。儿子说道：“我初次偷石板交给你时，如果你能打我一顿，今天我何至于落到这种可悲的结局，被押去处死呢？”
师：请问，这个故事说明了什么？
生：这故事说明，小错起初不惩治，必将酿成大错。
（二）叙述详情，商讨解决办法
师：是呀，故事中的母亲一开始在孩子偷东西时没有及时阻止，孩子长大后去偷更大的东西，直到被抓行刑。而今天，我们班里也有一位同学犯了同样的错误，我们全班同学这么多天辛苦换来的“最清洁班级”奖金不见了，经过调查确实是在我们班里不见的，怎么办？
我的话刚说出来，整个班一下就炸开了：“谁呀？还做贼！”……
“老师，反正现在人都在这里，我们马上成立一个专案小组！把这个贼揪出来！”班长这个主意一嚷出来，全班一齐叫“好”。
这时候，我仔细观察每个学生的表情，发现坐在角落里小莉（化名）的脸涨得通红，还不时动动书包，摸摸口袋。我一下子就想到她可能与那100元有关系。“难道就眼巴巴看着学生把她揪出来？让她从此背上一个贼名？平常这还是个不错的学生，她拿这钱是不是有什么难言之隐啊？看她那样子已经后悔了……”想到这里，我冷静地说：“同学们！请安静！我们在一起相处快半年了，毕竟这不是件光彩的事情，一旦查出来，可能这位同学要背负一辈子的压力，以后的日子里可能会受到其他同学的“另眼相看”，甚至会影响到她的学习、找工作……如果现在她已经知道错了，大家能不能给她一个改正错误的机会？大家看这样行不行？我这里准备了47个一模一样的牛皮纸信封，每个同学一个。如果你没有拿钱，就把信封原封不动封好交给老师。如果拿了钱，请把100元放在信封里封好交给老师。怎么样？”学生们一致同意。“好，那明天早自修前，同学们都把自己的信封放在我办公桌上！”
（三）揭晓结果
这是一次特殊的主题班会课，时间要延续到第二天早上，我心里并没有多大把握，如果她不把钱交出來怎么办？我希望时间能过的快一点，不知道结果会怎么样。“要信任学生！要相信信任的力量！”默默地在心里这样说服自己。
第二天早上，在办公桌上堆了一大叠的信封，我数了数恰好47个信封。一一拆开，果然有一个信封里放着一张崭新的100元钞票。我紧悬的心终于长长舒了一口气。
中午，我抑制不住激动的心，跑到班里面大声地跟孩子们说：“恭喜，我们一起恭喜前几天一不小心犯了错误的这位同学，她知道自己错了，归还了钱！我们的100元钱又回来了！”掌声在班级里响起，大家都祝贺着这位同学的成长！“最后，老师想告诉这位同学，现在在学校里，我们可以给你机会改正，可是，等你进入社会后，并不是所有的时候都有给你们改正错误的机会，一旦你犯了错误就是在你人生道路上留下了抹不去的污点！好了，教室丢钱之事告一段落了，我希望我们班里每位同学都要明白做任何事情都要光明磊落！”
四、课后反思
班会结束后，我想找小莉谈话，但转念一想，又放弃了。要是她知道老师已经认出了她，心里会不会很别扭？而且她在那时候的样子表明她已经知道犯错误了，后悔了，后来归还了钱，表明她已经完成了一次犯错误——反思——后怕——改正的心理历程，等于进行了一次自我教育。我们教育的最终目的不就是教会学生自我教育、自我控制、自我完善吗？既然如此，那我又何必让一个幼嫩的心灵背上一个沉重的十字架呢？想到这里，我释然了。
一段时间过后，班里就象没发生过什么事一样，叫小莉的女生改变了许多。学习也刻苦了，还特别的关心班集体，帮助其他同学。我深感高兴与欣慰！作为教师，我想，应该尽可能给学生以信任，小心呵护他们脆弱的心灵，给他们以自我改正的机会，让他们与爱一同成长，这不正是我们教育的最高境界吗？