论文部分内容阅读
党的十一届三中全会以来，乡镇职业教育得到了迅速发展，但随着市场经济改革的不断深入，乡镇职业教育呈萎缩下滑趋势。在新的形势下，如何继续办好乡镇职校，使其为当地经济建设和人民群众服务，这是我们面临的新课题。下面谈谈我镇职校近几年的一些具体认识和做法：
一、强化市场办学意识
要办好乡镇职业学校，首先，要强化以市场为导向的办学意识。认识并确立新的观念：学生毕业后直接从事本地区的工农业生产，是为当地经济服务；到经济发达地区就业，带回资金和先进技术，支援家乡建设，同样也是为当地经济建设服务。
前几年，我市部分乡镇职校也曾尝试办职业高中班，但逐渐夭折。究其主要原因就是办学方向不明，忽视学生的专业技能教育，造成了毕业生安置难的现象，不能适应市场经济的需要。限于条件、师资、实验器材等不足，要进行独立办学，困难是很大的。因此，我们想到了走联合办学之路：以汨罗市职业中专学校为“龙头学校”；在“资源共享，优势互补，协作有偿”的原则下，进行密切合作。根据市场的需要，设置专业，办妤乡镇职业学校，取得了初步成效，招生情况一年好过一年。
二、强化市场培养目标意识
1、现代乡镇职业学校的人才培养应面向市场
职业教育不是应试教育，也不是普高类型的选拔教育，而是成才教育。应为市场经济建设和发展培养一批又一批的具有实际工作能力和技能的高素质的技术工人。一般乡镇职业教育的学习时间相对较短，只有2—3年，甚至更短，而要在短时间内完成系统的，扎实的理论基础学习，是很困难的。显然，毕业以后也不能适应市场的需要。那么，加强实践技能的教育和培训，使学生掌握一门实用的专业技术，做到一专多能，就显得更重要了。这样，他们在残酷的市场竞争中，才能找到立足之地。
2、面向市场，确定学生的培养目标
始终以培养应用型人才为目标，面向市场，找准市场，研究市场，是我们成功的关键。市场上需要什么样的人才，我们就想方设法设置什么样的专业，生产需要什么样的技术，我们就千方百计开足这方面需要的课程。正如教育专家所言：我们不能选择适合教育的学生，但可以选择适合学生的教育。
三、强化市场教学管理意识
l、依据市场教育规律，抓好教学质量
质量是学校的生命，好的质量来源于好的教学管理水平。怎样把好质量关，是农村职业学校发展的关键。在市场经济条件下，企业需要的是专门人才，专长人才，能在某方面有特长并能产生直接经济效益的高素质人才，要求学生的实际动手能力和操作能力强。因此，首先应注重教师队伍建设，打破年龄、资历限制，突出强调具有一定理论知识和丰富实践经验者优先聘用。并到校外聘请经验丰富，动手能力强的技师进行实习指导。其次，学校的教学，应坚持文化素质和职业素质并重，以职业素质为主；专业理论与专业技能并重，以专业技能为主；知识和能力并重，以能力为主。强调实践技能的教学，给学生提供较多的实践、实习机会。不能成天的把学生关在教室里，在黑板上学方法，在作业本上学操作，这只能是纸上谈兵，而应当让学生有机会走出课堂，加强实际动手能力的学习，掌握一技之长，能够走上岗位后就能工作。我们学校一贯注重狠抓教学管理，任何科目的教学，都是以学生学会并能操作为前提；对学生的考核也是如此，基础理论知识占50％，动手操作技能占50％。
2、运用市场运行规律，加强学生管理
对学生的管理，除了教师的严格管理以外，我们还强调学生的自我管理能力，组织、健全班委会，团支部等学生自我管理机构，安排专职老师指导他们的工作，班团成为管理学生的有生力量。同时，注重德育工作，举办丰富多彩的德育活动。在活动中以教育为突破口，深入开展校园文明建设，在文明活动的熏陶中，让每个人都感受到集体的力量。把德育工作立足于学生身边细微之处，扎根在学生的心灵之中。并关心爱护学生，改善学生的学习生活条件，使学生的身心得到健康发展，从而安心学习，处处严格要求自己，努力充实自己，成为高素质的合格的技术工人，以适应市场经济的需要。
3、根据市场需要，编写好课外教材
学校要用市场来指导教学管理，用成功的教学管理去敲开市场这扇大门。我们学校根据教学实践，组织教师按照不同的企业，不同的要求编写课外补充教材，如各企业的用工要求，企业作业的生产模式，使学生未上岗之前就能对企业的生产、管理等特点有所了解。无论哪种教材，都加强了实践教学环节，把实践、动手能力放在首位，以增强学生的上岗适应能力。
四、强化市场就业意识
1、以市场为导向，引导学生树立新的就业观念
在日趋激烈的市场竞争中，就业难已成为一个社会问题，农村大量的富余劳力闲置，严重影响了当地经济发展。而办好乡镇职业教育，搞好就业安置工作，能促进当地农村富余劳动力的转移，为当地的经济建设发展和人民群众服务。我们学校办学之初就树立了要使学生“进得来，安置得去”的指导思想。同时，引导学生打破传统的就业观念，使学生明白，现在的就业安置与计划经济体制下的计划分配是有区别的。到国家机关、事业单位工作是就业，到企业打工同样也是就业。并教育学生对自己进行正确的市场定位——一名合格的技术工人或操作员，而不是高级管理科研人才。鼓励学生到大型的“三资”企业，民营企业中去创业。
2、把握市场，拓展多种就业模式
作为乡镇职业学校，我们深知“出口畅，入口才旺”的道理。怎样使“出口畅”呢?首先，我们注重搞好市场调查，与我们的“龙头学校”——汨罗市职业中专学校一起，收集人才需求信息，哪些企业需要什么样的人才，要多少，企业效益怎么样，我们都一一统计好，瞄准效益好的大型企业进行安置。并有针对性地搞好学生就业前的培训。其次，走校企联合之路(汨罗市职业中专学校已与深圳富士康集团公司实行校企联合)。与企业签订培养计划和就业协议。根据企业的用工要求，调整教学内容，企业优先为学生提供实习场地和就业岗位。第三，实行择优推荐，将德、智、体和专业技能优秀的学生优先向用人单位推荐。
乡镇职业教育的发展，正在发生着日新月异的变化。特别是全球经济—体化和贸易自由化的发展，中国加入WTO的成功，都将给我们的职业教育带来新的机遇，新的挑战。我们乡镇职业教育更应时刻把握市场经济的脉搏。以市场导向为核心，拓展多种渠道，办好农村职业学校，为当地的经济建设和农村城镇化建设服务。
（作者联通：414400湖南省汨罗市黄柏镇农职校）
一、强化市场办学意识
要办好乡镇职业学校，首先，要强化以市场为导向的办学意识。认识并确立新的观念：学生毕业后直接从事本地区的工农业生产，是为当地经济服务；到经济发达地区就业，带回资金和先进技术，支援家乡建设，同样也是为当地经济建设服务。
前几年，我市部分乡镇职校也曾尝试办职业高中班，但逐渐夭折。究其主要原因就是办学方向不明，忽视学生的专业技能教育，造成了毕业生安置难的现象，不能适应市场经济的需要。限于条件、师资、实验器材等不足，要进行独立办学，困难是很大的。因此，我们想到了走联合办学之路：以汨罗市职业中专学校为“龙头学校”；在“资源共享，优势互补，协作有偿”的原则下，进行密切合作。根据市场的需要，设置专业，办妤乡镇职业学校，取得了初步成效，招生情况一年好过一年。
二、强化市场培养目标意识
1、现代乡镇职业学校的人才培养应面向市场
职业教育不是应试教育，也不是普高类型的选拔教育，而是成才教育。应为市场经济建设和发展培养一批又一批的具有实际工作能力和技能的高素质的技术工人。一般乡镇职业教育的学习时间相对较短，只有2—3年，甚至更短，而要在短时间内完成系统的，扎实的理论基础学习，是很困难的。显然，毕业以后也不能适应市场的需要。那么，加强实践技能的教育和培训，使学生掌握一门实用的专业技术，做到一专多能，就显得更重要了。这样，他们在残酷的市场竞争中，才能找到立足之地。
2、面向市场，确定学生的培养目标
始终以培养应用型人才为目标，面向市场，找准市场，研究市场，是我们成功的关键。市场上需要什么样的人才，我们就想方设法设置什么样的专业，生产需要什么样的技术，我们就千方百计开足这方面需要的课程。正如教育专家所言：我们不能选择适合教育的学生，但可以选择适合学生的教育。
三、强化市场教学管理意识
l、依据市场教育规律，抓好教学质量
质量是学校的生命，好的质量来源于好的教学管理水平。怎样把好质量关，是农村职业学校发展的关键。在市场经济条件下，企业需要的是专门人才，专长人才，能在某方面有特长并能产生直接经济效益的高素质人才，要求学生的实际动手能力和操作能力强。因此，首先应注重教师队伍建设，打破年龄、资历限制，突出强调具有一定理论知识和丰富实践经验者优先聘用。并到校外聘请经验丰富，动手能力强的技师进行实习指导。其次，学校的教学，应坚持文化素质和职业素质并重，以职业素质为主；专业理论与专业技能并重，以专业技能为主；知识和能力并重，以能力为主。强调实践技能的教学，给学生提供较多的实践、实习机会。不能成天的把学生关在教室里，在黑板上学方法，在作业本上学操作，这只能是纸上谈兵，而应当让学生有机会走出课堂，加强实际动手能力的学习，掌握一技之长，能够走上岗位后就能工作。我们学校一贯注重狠抓教学管理，任何科目的教学，都是以学生学会并能操作为前提；对学生的考核也是如此，基础理论知识占50％，动手操作技能占50％。
2、运用市场运行规律，加强学生管理
对学生的管理，除了教师的严格管理以外，我们还强调学生的自我管理能力，组织、健全班委会，团支部等学生自我管理机构，安排专职老师指导他们的工作，班团成为管理学生的有生力量。同时，注重德育工作，举办丰富多彩的德育活动。在活动中以教育为突破口，深入开展校园文明建设，在文明活动的熏陶中，让每个人都感受到集体的力量。把德育工作立足于学生身边细微之处，扎根在学生的心灵之中。并关心爱护学生，改善学生的学习生活条件，使学生的身心得到健康发展，从而安心学习，处处严格要求自己，努力充实自己，成为高素质的合格的技术工人，以适应市场经济的需要。
3、根据市场需要，编写好课外教材
学校要用市场来指导教学管理，用成功的教学管理去敲开市场这扇大门。我们学校根据教学实践，组织教师按照不同的企业，不同的要求编写课外补充教材，如各企业的用工要求，企业作业的生产模式，使学生未上岗之前就能对企业的生产、管理等特点有所了解。无论哪种教材，都加强了实践教学环节，把实践、动手能力放在首位，以增强学生的上岗适应能力。
四、强化市场就业意识
1、以市场为导向，引导学生树立新的就业观念
在日趋激烈的市场竞争中，就业难已成为一个社会问题，农村大量的富余劳力闲置，严重影响了当地经济发展。而办好乡镇职业教育，搞好就业安置工作，能促进当地农村富余劳动力的转移，为当地的经济建设发展和人民群众服务。我们学校办学之初就树立了要使学生“进得来，安置得去”的指导思想。同时，引导学生打破传统的就业观念，使学生明白，现在的就业安置与计划经济体制下的计划分配是有区别的。到国家机关、事业单位工作是就业，到企业打工同样也是就业。并教育学生对自己进行正确的市场定位——一名合格的技术工人或操作员，而不是高级管理科研人才。鼓励学生到大型的“三资”企业，民营企业中去创业。
2、把握市场，拓展多种就业模式
作为乡镇职业学校，我们深知“出口畅，入口才旺”的道理。怎样使“出口畅”呢?首先，我们注重搞好市场调查，与我们的“龙头学校”——汨罗市职业中专学校一起，收集人才需求信息，哪些企业需要什么样的人才，要多少，企业效益怎么样，我们都一一统计好，瞄准效益好的大型企业进行安置。并有针对性地搞好学生就业前的培训。其次，走校企联合之路(汨罗市职业中专学校已与深圳富士康集团公司实行校企联合)。与企业签订培养计划和就业协议。根据企业的用工要求，调整教学内容，企业优先为学生提供实习场地和就业岗位。第三，实行择优推荐，将德、智、体和专业技能优秀的学生优先向用人单位推荐。
乡镇职业教育的发展，正在发生着日新月异的变化。特别是全球经济—体化和贸易自由化的发展，中国加入WTO的成功，都将给我们的职业教育带来新的机遇，新的挑战。我们乡镇职业教育更应时刻把握市场经济的脉搏。以市场导向为核心，拓展多种渠道，办好农村职业学校，为当地的经济建设和农村城镇化建设服务。
（作者联通：414400湖南省汨罗市黄柏镇农职校）