论文部分内容阅读
英语口语能力不仅是英语教学的重要组成部分，而且是学生英语水平的直接体现，为了使学生能够正确地使用英语进行流畅自如的表达，必须强化英语口语能力教学，通过激发学生的语言思维和表达能力来提升其应用语言的能力。因此需对目前口语教学的现状加以分析，以便实施科学精准的口语教学策略。
一、初中英语口语教学中存在的问题
经过汇总分析，现在初中英语口语教学中主要存在以下问题：
（1）教师自身的教学理念与手段上存在的不足。对于现阶段的初中英语课堂教学来说，由于长期受到传统教学模式的影响，使得一些教师在开展教学工作的过程中依然采用了应试教育的方法，这样也就降低了学生的学习兴趣，限制了学生英语能力的有效发展，且在这种氛围的影响下，教师也难以为学生创建出必要的英语氛围与环境。其次，由于一些教师在开展口语教学的过程中过于
注重自身的主导性，这样也就使得原本丰富多彩的口語教学受到了教师主观意识的控制，学生只能机械的模仿与练习，使得学生的沟通与学习效果也不理想。
（2）学生对口语教学的重要性认识不足。通过调查可以看出，一些学生对初中英语口语的重视程度不足，主要体现在了学生认为口语与听力学习的价值并不大，尤其是在考试中所占的比例也相对较低，这样也就使得学生过于注重阅读与写作等方面的学习，也就不再愿意参与到英语口语学习中去了。英语语言能力作为一项综合性的发展系统，对其他方面也有着相应的影响。如果
学生对英语口语的重视程度不足，那么也就直接对后期的英语能力与水平等方面产生出相应的影响，最终也就使得学生的后期学习与发展等方面受到了限制。
（3）学生英语能力有差异。由于受到多种因素的影响，学生的学习能力等方面存在着一定的差异，这样也就使得学生在学习口语知识的过程中也很容易出现问题。且就这一阶段的学生来说，由于智力、性格以及能力等方面的不同，所以在学习英语口语上也存在着差异。所以教师就要在开展口语教学的过程中认识到学生的差异性，真正实现因材施教，这样才能满足每一个学生的学习需求，提高学生的学习质量。
二、提高初中英语口语教学效果的办法
在实际教学中教师就要转变对英语口语教学的错误看法，采取有效的教学方法，激发出学生的学习兴趣，同时还要为学生创建出相应的机会，以此来保证课堂教学的质量可以满足教学的需求。概括起来需做到以下几个方面：
（1）为学生奠定英语口语学习的基础。对于初中英语口语教学来说，基础是学生实现长期有效学习的根本。因此，在实际教学中，教师就要正确的指导学生，帮助学生掌握好英语知识，强化好学生音标、单词以及句型等方面，提高学生可以正确说出英语单词的能力，同时也要确保教学方法的准确性，这样才能帮助学生树立起学习好英语知识的信心，从而提高学生学习的成就感。只有真正帮助学生形成主动学习英语知识的意识，才能让学生在学习的过程中敢于表达，从而提高学习的积极性。
（2）创建适合学生的英语交流的机会。随着新课改的不断影响，教师在开展课堂教学的过程中就要为学生创建出可以运用英语交流的机会，以此来激发出学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。对于这一阶段的学生来说，心理特点随着年龄的增长而增长的，加之自尊心的不断提高，所以教师就要做好学生的评价工作，通过不断的鼓励与引导学生来让学生敢于参与到口语练习中去，从而让学生在与其他人交流的过程中得到锻炼。其次，教师还要尽可能的扩展学生使用英语的机会，如教师可以利用课前的几分钟时间来组织学生进行口语上的训练，只有让学生形成主动说英语的意识，才能帮助学生养成良好的学习习惯，从而满足学生的学习需求，促进学生的学习与发展。
（3）为学生创建各种口语情境。对于英语口语情境教学来说，可以有效提高学生的学习效果，同时也可以让学生不断的参与到练习中去，培养好学生的实践能力。因此，在实际课堂教学中就可以从学生所学习的英语教材上出发，组织学生进行简单的英语会话练习，同时还要让学生观看一些时事新闻等，通过采取问答等方法来帮助学生形成说英语的意识。其次，教师在开展口语教学的过程中还要从教材上出发，选择好课堂教学内容，同时还要掌握好学生的英语实际水平，在此基础上来为学生创建出相应的英语情境，并借助英语实物或是图片、视频等来丰富课堂教学情境，以此来激发出学生的学习兴趣，让学生可以真正地参与到情境中去。
总之，在初中英语实际教学中教师先要认识到开展英语口语教学的重要性，不断地丰富教学手段，吸引学生的目光，转变学生对英语的错误看法，激发出学生的学习积极性，科学精准高效地提高英语教学的质量。
一、初中英语口语教学中存在的问题
经过汇总分析，现在初中英语口语教学中主要存在以下问题：
（1）教师自身的教学理念与手段上存在的不足。对于现阶段的初中英语课堂教学来说，由于长期受到传统教学模式的影响，使得一些教师在开展教学工作的过程中依然采用了应试教育的方法，这样也就降低了学生的学习兴趣，限制了学生英语能力的有效发展，且在这种氛围的影响下，教师也难以为学生创建出必要的英语氛围与环境。其次，由于一些教师在开展口语教学的过程中过于
注重自身的主导性，这样也就使得原本丰富多彩的口語教学受到了教师主观意识的控制，学生只能机械的模仿与练习，使得学生的沟通与学习效果也不理想。
（2）学生对口语教学的重要性认识不足。通过调查可以看出，一些学生对初中英语口语的重视程度不足，主要体现在了学生认为口语与听力学习的价值并不大，尤其是在考试中所占的比例也相对较低，这样也就使得学生过于注重阅读与写作等方面的学习，也就不再愿意参与到英语口语学习中去了。英语语言能力作为一项综合性的发展系统，对其他方面也有着相应的影响。如果
学生对英语口语的重视程度不足，那么也就直接对后期的英语能力与水平等方面产生出相应的影响，最终也就使得学生的后期学习与发展等方面受到了限制。
（3）学生英语能力有差异。由于受到多种因素的影响，学生的学习能力等方面存在着一定的差异，这样也就使得学生在学习口语知识的过程中也很容易出现问题。且就这一阶段的学生来说，由于智力、性格以及能力等方面的不同，所以在学习英语口语上也存在着差异。所以教师就要在开展口语教学的过程中认识到学生的差异性，真正实现因材施教，这样才能满足每一个学生的学习需求，提高学生的学习质量。
二、提高初中英语口语教学效果的办法
在实际教学中教师就要转变对英语口语教学的错误看法，采取有效的教学方法，激发出学生的学习兴趣，同时还要为学生创建出相应的机会，以此来保证课堂教学的质量可以满足教学的需求。概括起来需做到以下几个方面：
（1）为学生奠定英语口语学习的基础。对于初中英语口语教学来说，基础是学生实现长期有效学习的根本。因此，在实际教学中，教师就要正确的指导学生，帮助学生掌握好英语知识，强化好学生音标、单词以及句型等方面，提高学生可以正确说出英语单词的能力，同时也要确保教学方法的准确性，这样才能帮助学生树立起学习好英语知识的信心，从而提高学生学习的成就感。只有真正帮助学生形成主动学习英语知识的意识，才能让学生在学习的过程中敢于表达，从而提高学习的积极性。
（2）创建适合学生的英语交流的机会。随着新课改的不断影响，教师在开展课堂教学的过程中就要为学生创建出可以运用英语交流的机会，以此来激发出学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。对于这一阶段的学生来说，心理特点随着年龄的增长而增长的，加之自尊心的不断提高，所以教师就要做好学生的评价工作，通过不断的鼓励与引导学生来让学生敢于参与到口语练习中去，从而让学生在与其他人交流的过程中得到锻炼。其次，教师还要尽可能的扩展学生使用英语的机会，如教师可以利用课前的几分钟时间来组织学生进行口语上的训练，只有让学生形成主动说英语的意识，才能帮助学生养成良好的学习习惯，从而满足学生的学习需求，促进学生的学习与发展。
（3）为学生创建各种口语情境。对于英语口语情境教学来说，可以有效提高学生的学习效果，同时也可以让学生不断的参与到练习中去，培养好学生的实践能力。因此，在实际课堂教学中就可以从学生所学习的英语教材上出发，组织学生进行简单的英语会话练习，同时还要让学生观看一些时事新闻等，通过采取问答等方法来帮助学生形成说英语的意识。其次，教师在开展口语教学的过程中还要从教材上出发，选择好课堂教学内容，同时还要掌握好学生的英语实际水平，在此基础上来为学生创建出相应的英语情境，并借助英语实物或是图片、视频等来丰富课堂教学情境，以此来激发出学生的学习兴趣，让学生可以真正地参与到情境中去。
总之，在初中英语实际教学中教师先要认识到开展英语口语教学的重要性，不断地丰富教学手段，吸引学生的目光，转变学生对英语的错误看法，激发出学生的学习积极性，科学精准高效地提高英语教学的质量。