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精彩的导入是激发幼儿兴趣的关键。那么,怎样才能导的精彩?
一、巧设导语,导出精彩
好的导语,如蛟龙出水,吸引孩子们的注意力,唤起孩子学习的兴趣,打开孩子渴求知识的“胃口”,引导孩子积极进入最佳学爿状态。因此,在设计导语时,我们必须把握好以下两个方面:
1、精
幼儿的年龄小,注意力集中的时间相对也较短,如果导语过长,孩子会觉得一头雾水、迷迷糊糊、不知所云,从而失去兴趣。因此,在设计导语时,我力求精炼、简洁、直入主题。如:在进行《谁的花园大》数学活动中,我这样设计导语:“小朋友,今天园里举行花园设计大赛,小鸟和小兔吵着要比一比:看看谁的花园大?可是它俩不知道怎么比才好,现在我们就来帮帮它们吧!”导语开门见山,一下了幼儿就明白了本节活动的任务:小动物比谁的花园大。这种导语简洁、明了,帮助幼儿抓住了重点,理解了课堂难点。
2、趣
出神入化的导语。如:卡通、动画片一等,富有吸引力。因此,教师在设计导语时,可从语音、语调方面入手,使导语夸张化,童趣化,吸引幼儿的注意力。如在艺术活动《小精灵与魔术师》中,我根据教材内容和特点,设计了这样的导语:“我是小小魔术师,调皮又机灵,我会变戏法,又会用咒语,你们看老师带来了什么表演?”在音乐声中,我模仿魔术师表演,把孩子们带入活动,让孩子们学得更有乐趣。
二、妙用导入,激发兴趣
导语设计固然重要,但导入方式也要多样化。在教学活动中我采用了不同方式导入,让孩子们学得有趣,顺利完成活动目标。
1、谜语法
谜语游戏,新颖、活泼、有趣,能激发孩子们的学习热情,并使他们轻松愉快地进入活动环节。如:健康活动《如何保护眼睛》,我这样设计谜语:“上边毛、下边毛、中间一颗黑葡萄。这是什么?”小朋友们齐声说:“眼睛!眼睛!”接着我带上眼镜说:“明亮的眼睛生病了,看什么东西都不清楚。眼睛为什么会生病呢?怎样才能让眼睛不生病?”这样就进入了活动主题。
2、故事法
音乐欣赏通常表现的是非常有趣的童话故事或某一事物的情境,它能激发和培养孩子们的想象力。所以,上课前我把音乐所要表现的内容编成故事讲给孩子们听,然后设置悬念或问题,帮助他们来理解和感受乐曲。如:上音乐欣赏《大灰狼和小白兔》,活动伊始,我先讲述《大灰狼和小白兔》的故事,接着我说:“大灰狼和小白兔的故事非常有趣,它的乐曲更是美妙动听,你们愿意听吗?”孩子们兴趣盎然。然后我播放《大灰狼和小白兔》的音乐课件,让孩子们在乐曲中去感受大灰狼沉重缓慢的乐曲和小白兔活泼可爱、欢快轻松的节奏,最后让孩子们听乐曲模仿大灰狼和小白兔的动作、表情进行表演,较容易地理解了音乐表现的内容。
3、儿歌法
儿歌,结构整齐、押韵,读起来上口,幼儿园的孩子特别喜欢。因此,在活动中我根据教材特点采用儿歌来导入。如科学活动《花儿开了》。活动开始,我有节奏地朗诵:“春风吹,春风吹,吹落了小雨,拂绿了山崖,吹红了桃花,呼来了燕子,唤醒了青蛙。”“小朋友,春风还吹出了哪些漂亮的花朵?”接着我出示《春天》图片,指导幼儿观察春天五颜六色的花朵,进入主题。
4、歌曲法
歌曲法就是以孩子们熟知的歌曲为桥梁,帮助他们学习新的教学内容。例如小班数学活动《认识数字“2”》。活动开始,我播放歌曲《数鸭子》,小朋友和老师一起边唱边表演进入活动,幼儿轻松、愉快地就认识了“2”。
导入的方式很多,需要我们去探索、去发现,只要我们善于动脑思考,做一个有心教师,相信孩子们的课堂会更加充满生机、充满童趣,孩子们一定会学得更有乐趣,收获也会更大更多。
一、巧设导语,导出精彩
好的导语,如蛟龙出水,吸引孩子们的注意力,唤起孩子学习的兴趣,打开孩子渴求知识的“胃口”,引导孩子积极进入最佳学爿状态。因此,在设计导语时,我们必须把握好以下两个方面:
1、精
幼儿的年龄小,注意力集中的时间相对也较短,如果导语过长,孩子会觉得一头雾水、迷迷糊糊、不知所云,从而失去兴趣。因此,在设计导语时,我力求精炼、简洁、直入主题。如:在进行《谁的花园大》数学活动中,我这样设计导语:“小朋友,今天园里举行花园设计大赛,小鸟和小兔吵着要比一比:看看谁的花园大?可是它俩不知道怎么比才好,现在我们就来帮帮它们吧!”导语开门见山,一下了幼儿就明白了本节活动的任务:小动物比谁的花园大。这种导语简洁、明了,帮助幼儿抓住了重点,理解了课堂难点。
2、趣
出神入化的导语。如:卡通、动画片一等,富有吸引力。因此,教师在设计导语时,可从语音、语调方面入手,使导语夸张化,童趣化,吸引幼儿的注意力。如在艺术活动《小精灵与魔术师》中,我根据教材内容和特点,设计了这样的导语:“我是小小魔术师,调皮又机灵,我会变戏法,又会用咒语,你们看老师带来了什么表演?”在音乐声中,我模仿魔术师表演,把孩子们带入活动,让孩子们学得更有乐趣。
二、妙用导入,激发兴趣
导语设计固然重要,但导入方式也要多样化。在教学活动中我采用了不同方式导入,让孩子们学得有趣,顺利完成活动目标。
1、谜语法
谜语游戏,新颖、活泼、有趣,能激发孩子们的学习热情,并使他们轻松愉快地进入活动环节。如:健康活动《如何保护眼睛》,我这样设计谜语:“上边毛、下边毛、中间一颗黑葡萄。这是什么?”小朋友们齐声说:“眼睛!眼睛!”接着我带上眼镜说:“明亮的眼睛生病了,看什么东西都不清楚。眼睛为什么会生病呢?怎样才能让眼睛不生病?”这样就进入了活动主题。
2、故事法
音乐欣赏通常表现的是非常有趣的童话故事或某一事物的情境,它能激发和培养孩子们的想象力。所以,上课前我把音乐所要表现的内容编成故事讲给孩子们听,然后设置悬念或问题,帮助他们来理解和感受乐曲。如:上音乐欣赏《大灰狼和小白兔》,活动伊始,我先讲述《大灰狼和小白兔》的故事,接着我说:“大灰狼和小白兔的故事非常有趣,它的乐曲更是美妙动听,你们愿意听吗?”孩子们兴趣盎然。然后我播放《大灰狼和小白兔》的音乐课件,让孩子们在乐曲中去感受大灰狼沉重缓慢的乐曲和小白兔活泼可爱、欢快轻松的节奏,最后让孩子们听乐曲模仿大灰狼和小白兔的动作、表情进行表演,较容易地理解了音乐表现的内容。
3、儿歌法
儿歌,结构整齐、押韵,读起来上口,幼儿园的孩子特别喜欢。因此,在活动中我根据教材特点采用儿歌来导入。如科学活动《花儿开了》。活动开始,我有节奏地朗诵:“春风吹,春风吹,吹落了小雨,拂绿了山崖,吹红了桃花,呼来了燕子,唤醒了青蛙。”“小朋友,春风还吹出了哪些漂亮的花朵?”接着我出示《春天》图片,指导幼儿观察春天五颜六色的花朵,进入主题。
4、歌曲法
歌曲法就是以孩子们熟知的歌曲为桥梁,帮助他们学习新的教学内容。例如小班数学活动《认识数字“2”》。活动开始,我播放歌曲《数鸭子》,小朋友和老师一起边唱边表演进入活动,幼儿轻松、愉快地就认识了“2”。
导入的方式很多,需要我们去探索、去发现,只要我们善于动脑思考,做一个有心教师,相信孩子们的课堂会更加充满生机、充满童趣,孩子们一定会学得更有乐趣,收获也会更大更多。