对深化国有企业资产管理体制改革的探讨

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【摘要】随着我国教育体制的不断改革与完善,各个学校也进行了课堂教学模式的改进,小学语文不仅作为一门必修课,而且更是一种语言艺术,在实际教学当中阅读理解的分量也变得越来越大,为了让小学生能更好的阅读课文、分析课文,增强理解能力和发散性思维,问题教学法成为小学语文阅读教学中的一种有效的模式,被广大老师所认可和青睐,本文通过对我国小学语文阅读教学现状的分析,深入研究了问题教学法在小学语文阅读教学中的具体
目的:了解CIDI-C/ICD-10,CIDI-C/DSM-Ⅲ-R,SCAN/ICD-10,SCAN/DSM-Ⅲ-R诊断系统诊断情感性障碍的信度和效度。方法:所有研究者在培训后,应用CIDI-C和SCAN量表,对其单位中符合CCMD-2诊断标准的情感性障碍,精神分裂症和神经症病人按住院或门诊顺序进行测试
目的:探讨精神分裂症患者认知功能缺损的临床特征。方法:对164例首发精神病分裂症患者于治疗前、住院治疗12周后和164例在性别、年龄、居住地、婚姻状况、有无公费医疗等方面与病人匹配
强迫性神经症治疗较困难,应用抗焦虑剂或抗抑郁剂治疗虽有一定疗效,但效果不够理想。我们以暴露疗法为主治愈1例,现报告如下。患者,女性,14岁,中学生。首胎足月顺产,幼年无特
目的 探讨隐源性咯血患者的DSA表现及介入栓塞治疗策略。方法 回顾性分析2013年1月~2015年12月入住我院隐源性咯血患者的DSA表现及介入栓塞治疗策略,术后观察止血效果并随访
现将学习CCMD-3心境障碍一章后的体会简述如下.1 躁狂发作CCMD-3的诊断标准较CCMD-2-R完善,增加了病程标准一栏.CCMD-2-R虽有病程规定,但未明确设立此栏,易被人忽视.
1 前言长期以来,难治性精神分裂症是以传统的抗精神病药治疗失败来定界的,如美国食品药品管理局(FDA)将难治定义为:经标准抗精神病药足够疗程而无明显效果的,病情严重的精神
目的;研究CCMD-2-R抑郁性神经症诊断标准的信度与效度。方法;对符合CCMD-2-R抑郁性神经症诊断标准的38例患者进行301-50天前瞻性随访研究,评定其预防效度,内容效度,平行效度。结果:该标准有较好的预测效工,内
本研究对照观察氟西汀与氯米帕明治疗强迫症的疗效和副反应,报告如下.1 对象与方法选自1997年5月~2000年8月住院患者,符合CCMD-2-R强迫症诊断标准;耶鲁布朗强迫症量表(Y-BOCS)