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摘要：留守儿童由于缺乏完整的家庭教育，缺乏监护人细心的教诲和管理，致使他们在学习、心理、身体等方面存在着很多问题。而这些问题直接关系到农村社会的和谐稳定与经济的可持续发展。做好农村留守儿童教育工作迫在眉睫。教师要通过细心观察，及时掌握留守儿童的思想动态，从小事上、细节上关心爱护他们，耐心引导，不断激励，帮助他们树立正确的人生观，价值观和世界观，促使他们健康成长。
关键词：农村 留守儿童 教育
自改革开放以来，随着我国市场经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力逐渐涌向城市，以致出现了大批的留守儿童，而这种形势也随着地域水平差异的不断拉大呈继续增加的趋势。留守儿童由于缺乏完整的家庭教育，缺乏监护人细心的教诲和管理，致使他们在学习、心理、身体等方面存在着很多问题。而这些问题直接关系到农村社会的和谐稳定与经济的可持续发展。因此做好农村留守儿童教育工作迫在眉睫。那么，如何做好留守儿童的教育呢？我认为应做到以下几个方面。
一、细心观察 因势利导
课题组成立后，我通过家访、座谈、调查问卷等方式，对我校留守儿童的生活和教育状况进行了专题调查。我校的留守儿童以隔代监护为主，约占80%，在隔代监护下的儿童所反映出来的问题引人深思：由于祖辈的年纪大，文化低，没有能力辅导，造成留守儿童学习的困难和吃力;隔代特别亲的缘故，溺爱孩子，往往在孩子做了坏事时不当一回事，认为孩子还小不懂事，大了自然会懂事，放弃及时教育的机会，导致这些留守儿童无法享受到正常的家庭教育和关怀，造成性格和心理出现偏差。所以我建立“留守学生”专项档案，记载好留守学生父母打工的地址、联系电话、家庭情况、学生监护人姓名、联系方式等。充分关注到留守儿童的个性心理和个性需求，把留守儿童的基本情况以及各阶段变化情况记录下来，并且有针对性地对这些留守儿童进行个别教育、进行补偿教育。
二、爱心呵护 健康成长
教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何呵护儿童”。师爱对学生来说是一种渴求、更是一种向往。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对教师的基本要求，爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。由于留守儿童长期远离父母，缺乏起码的亲情呵护和家庭教育，造成性格孤僻。他们更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师应该主动承担起监护人的义务，尊重他们的人格和情感，从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化，及时沟通。用爱心去化解他们心中的困惑，用爱心去解决他们遇到的困难，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失，成为他们的良师益友，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。
三、耐心感化 金石为开
调查发现：许多留守儿童出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题;大多数留守儿童在学习上缺乏主动性、自觉性，学习习惯较差，学习积极性不高;部分留守儿童纪律散漫，不遵守学校规章制度，经常迟到、旷课、逃学，欺骗家长和老师等。这些不良习气的存在给他们的健康成长造成了极大的危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。
因此，这就要求班主任和科任教师对留守儿童的学习，给予更多的关注和帮助，重视培养他们良好的学习习惯，发动班干部或其他优秀同学与之结对，在生活、学习上给予留守儿童帮助，让他们互相鼓励、互相关心、帮助他们提高学习成绩，树立学习信心。
其次，经常开展形式多样的集体活动。比如给他们过生日，让每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖，体验到生活的快乐，助人为乐的幸福，同时在活动中培养他们各方面的能力，提高他们的自信心和自尊心，让多彩的活动成为留守儿童成长的乐园。
再次，教师要经常利用休息的时间去家访，了解、关心他们的生活，对生活困难的学生要及时给予帮助。同时和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育：每天要督促孩子完成学习任务，要经常和孩子进行情感、语言上的交流，帮助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。
教师要教会学生经常以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。
此外，教师还要多与学生家长电话沟通，在思想上去掉他们那种“教育孩子是学校的事情”不正确的思想，重视子女的教育，平时要多对孩子进行"电话教育"。我相信有了父母给予精神上的鼓励和行为上的约束，有了学校的温暖关怀和帮助，孩子一定会对学习和生活树起信心。
四、恒心激励 扬帆起航
留守儿童的成长不是靠一句话、两句话就能教育好的，也不是说一天、两天就能改变好的。对于身心尚未发育成熟的留守儿童来说，那些已形成的不良行为习惯出现反复现象是难免的。这就要求我们教师应冷静对待，认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他改正错误，用恒心激励他们扬起自信的风帆，树立起正确的人生观、世界观和价值观。切忌急躁而前功尽弃。
其实有些留守儿童除了完成学习任务外还要承担繁重的家务，照顾弟弟妹妹甚至老人。在长期的生活中，他们的意志变得坚强起来，思想变得成熟起来。而这些品质是其他孩子所没有具备的。教师要善于发掘留守儿童身上的优点，对他们吃苦耐劳、自立自强的精神加以表扬，鼓励他们将这些生活事例以作文或者主题班会的形式把自己的心里话倾诉出来，号召同学们向他们学习。这些学生當得到老师和同学们的认可后就会增强对学习的信心，有了正确的学习动机后，就能极大地促进学习。
孩子是祖国的未来。我们只有不断创新教育工作的思想、方法，拥有一颗爱生之心，才能做好留守儿童的各项工作，让他们健康茁壮的成长。
吉林省和龙市福洞镇民光学校 崔梅莲
关键词：农村 留守儿童 教育
自改革开放以来，随着我国市场经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力逐渐涌向城市，以致出现了大批的留守儿童，而这种形势也随着地域水平差异的不断拉大呈继续增加的趋势。留守儿童由于缺乏完整的家庭教育，缺乏监护人细心的教诲和管理，致使他们在学习、心理、身体等方面存在着很多问题。而这些问题直接关系到农村社会的和谐稳定与经济的可持续发展。因此做好农村留守儿童教育工作迫在眉睫。那么，如何做好留守儿童的教育呢？我认为应做到以下几个方面。
一、细心观察 因势利导
课题组成立后，我通过家访、座谈、调查问卷等方式，对我校留守儿童的生活和教育状况进行了专题调查。我校的留守儿童以隔代监护为主，约占80%，在隔代监护下的儿童所反映出来的问题引人深思：由于祖辈的年纪大，文化低，没有能力辅导，造成留守儿童学习的困难和吃力;隔代特别亲的缘故，溺爱孩子，往往在孩子做了坏事时不当一回事，认为孩子还小不懂事，大了自然会懂事，放弃及时教育的机会，导致这些留守儿童无法享受到正常的家庭教育和关怀，造成性格和心理出现偏差。所以我建立“留守学生”专项档案，记载好留守学生父母打工的地址、联系电话、家庭情况、学生监护人姓名、联系方式等。充分关注到留守儿童的个性心理和个性需求，把留守儿童的基本情况以及各阶段变化情况记录下来，并且有针对性地对这些留守儿童进行个别教育、进行补偿教育。
二、爱心呵护 健康成长
教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何呵护儿童”。师爱对学生来说是一种渴求、更是一种向往。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对教师的基本要求，爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。由于留守儿童长期远离父母，缺乏起码的亲情呵护和家庭教育，造成性格孤僻。他们更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师应该主动承担起监护人的义务，尊重他们的人格和情感，从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化，及时沟通。用爱心去化解他们心中的困惑，用爱心去解决他们遇到的困难，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失，成为他们的良师益友，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。
三、耐心感化 金石为开
调查发现：许多留守儿童出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题;大多数留守儿童在学习上缺乏主动性、自觉性，学习习惯较差，学习积极性不高;部分留守儿童纪律散漫，不遵守学校规章制度，经常迟到、旷课、逃学，欺骗家长和老师等。这些不良习气的存在给他们的健康成长造成了极大的危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。
因此，这就要求班主任和科任教师对留守儿童的学习，给予更多的关注和帮助，重视培养他们良好的学习习惯，发动班干部或其他优秀同学与之结对，在生活、学习上给予留守儿童帮助，让他们互相鼓励、互相关心、帮助他们提高学习成绩，树立学习信心。
其次，经常开展形式多样的集体活动。比如给他们过生日，让每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖，体验到生活的快乐，助人为乐的幸福，同时在活动中培养他们各方面的能力，提高他们的自信心和自尊心，让多彩的活动成为留守儿童成长的乐园。
再次，教师要经常利用休息的时间去家访，了解、关心他们的生活，对生活困难的学生要及时给予帮助。同时和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育：每天要督促孩子完成学习任务，要经常和孩子进行情感、语言上的交流，帮助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。
教师要教会学生经常以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。
此外，教师还要多与学生家长电话沟通，在思想上去掉他们那种“教育孩子是学校的事情”不正确的思想，重视子女的教育，平时要多对孩子进行"电话教育"。我相信有了父母给予精神上的鼓励和行为上的约束，有了学校的温暖关怀和帮助，孩子一定会对学习和生活树起信心。
四、恒心激励 扬帆起航
留守儿童的成长不是靠一句话、两句话就能教育好的，也不是说一天、两天就能改变好的。对于身心尚未发育成熟的留守儿童来说，那些已形成的不良行为习惯出现反复现象是难免的。这就要求我们教师应冷静对待，认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他改正错误，用恒心激励他们扬起自信的风帆，树立起正确的人生观、世界观和价值观。切忌急躁而前功尽弃。
其实有些留守儿童除了完成学习任务外还要承担繁重的家务，照顾弟弟妹妹甚至老人。在长期的生活中，他们的意志变得坚强起来，思想变得成熟起来。而这些品质是其他孩子所没有具备的。教师要善于发掘留守儿童身上的优点，对他们吃苦耐劳、自立自强的精神加以表扬，鼓励他们将这些生活事例以作文或者主题班会的形式把自己的心里话倾诉出来，号召同学们向他们学习。这些学生當得到老师和同学们的认可后就会增强对学习的信心，有了正确的学习动机后，就能极大地促进学习。
孩子是祖国的未来。我们只有不断创新教育工作的思想、方法，拥有一颗爱生之心，才能做好留守儿童的各项工作，让他们健康茁壮的成长。
吉林省和龙市福洞镇民光学校 崔梅莲