我们在教化学的过程中，要注意两方面的教育：一是思想教育；二是专业知识教育。
　　化学课上怎样对学生进行思想教育呢？可通过故事感化学生。例如：有这样一个故事：有一位著名的画家叫瑞奈，开始他的画没有受到人们的重视，后他得了绝症，依然拿起画笔画画。记者问他：“为什么到生命即将结束时还要画画。”他回答：“我要把美留下。”这话震撼了在场所有的人。这位画家出名的原因不是因为他的画画得特好，而是因为他的人格魅力——“要把美留下”才出名。讲完故事后，我说：“同学们希望，你们也像这位画家那样把美留下，你们走出学校后，让我们永远记住你们、思念你们。”这样，就会增强学生学习化学的意志力，使他们面对化学学习中遇到的困难不退缩。
　　教师在对学生专业知识传授的过程中应注意以下几个方面：
　　1、分析得透。讲元素定义，直接按书上的定义“具有相同质子数的一类原子”来讲，不管怎样重复，同学们都很难理解。我先把学生按钱的多少进行分类：一元钱的同学站到一边；两元钱的同学站到一边；三元钱的同学站到一边等……现在我们把原子进行分类：一个质子的分到一边；两个质子的分到一边；三个质子的分到一边……我们把一个质子的所有原子统称为氢元素；我们把两个质子的所有原子统称为氦元素；这时再总结元素的定义：具有相同质子数的一类原子统称为元素。这样同学们就一目了然了。
　　遇到要记的知识，教师要帮学生想办法。我来介绍几种记忆的方法：1、编成口诀。如：化学方程式的书写，在初中是重点。我教学的过程中，把书写的步骤编成“左反右生一横线，配平之后加横线，等号上下标条件，箭头标明气体或沉淀”。同学们按这个步骤写就容易多了。2、把知识形象化。我还记得我们老师教氢气还原氧化铜的实验步骤：先通氢气；再加热；停止加热；直到试管冷却时才停止通氢气。随后总结：氢气先出而最后撤退，酒精灯后来先退。再把知识形象化：氢气像勤劳的学生总是早出晚归，酒精灯像懒惰的学生总是迟到早退。我至今还记得清清楚楚。3、高度归纳知识要点。如：过滤的实验注意的事项有：滤纸要紧贴漏斗；滤纸要比漏斗低，液面要比滤纸低；烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸处，漏斗的下端紧靠烧杯的内壁。分析之后，可总结为“一贴、二低、三紧靠”。
　　遇到有联系的或相似的知识，及时总结它们来加以区别。例如：下列化学符号中的数字表示什么意义？①3S；②3H2O；③3K+；④Al3+；⑤Al+3。通过题目的练习可得出的结论是：⑴元素前面的数字表示几个原子。⑵分子前面加数字表示几个分子。⑶离子前面加数字表示几个离子。⑷元素右上角的数字表示离子所带的电荷数。⑸元素上方的数字表示该元素的化合价数。通过总结，同学们更易区别了。
　　还要巩固当堂课的内容，当堂练习；下课后要常到教室辅导学生。只要我们教师热爱教学，认真钻研教学方法，热爱学生，耐心地辅导每一类学生，时刻拥有一颗热爱的心，我相信定能教好化学。