《国家中长期教育改革和发展规则纲要（2010—2020年）》指出，创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育理念、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办学。那么，如何才能成为一名教育家型的校长，我想，应该有以下两个方面的思考。
　　校长是什么？
　　校长是学校的灵魂。这里主要指校长的形象、行为是学校的灵魂。所谓校长形象，是校长自身素质的外显，包含德、才、能、情4个方面的素质;校长行为，是校长的领导方式，它与校长形象既相互联系又相互作用。校长的形象、行为是一种无声的号召，能对广大师生产生潜移默化的影响，这就是灵魂的作用。
　　校长是学校的“领头雁”。校长是一所学校的精神领袖，主抓顶层设计，是学校教育的引领者。校长在学校管理中起着核心、主导和决策作用，头上有三把剑：安全、师德师风和教学质量。校长的思想、言行、综合素质、工作作风直接决定了一所学校的发展。
　　校长是教师的导师。学无止境，要做一名教育家型的校长就要坚持学习。向书本学习，丰富我们的知识;向他人学习，丰富我们的阅历;向实践学习，丰富我们的经历。校长要把专业化发展作为人生追求，用阅读滋养生命，用聆听触动灵魂，用实践创造价值，不断拓展自己生命的宽度，做刻苦学习的模范，自觉做到学以立德、学以增智、学以致用，争做勤奋学习、善于思考的模范，如此才无愧于做教师的导师。
　　校长做什么？
　　做规划。校长要根据任期做相应的规划，善于从本地区和学校的实际情况出发，为学校量身打造特色项目。有了目标，学校有自己的特色，校长工作才算做到位。教育不仅仅是一种职业，更是一种事业。
　　做学问。加强学习，不断提升自身素质，是聪明、睿智的校长的普遍做法。校长的思想来源于不断学习，只有学习才知不足。特别是在信息化时代，校长必须树立终身学习的理念，不断接受新思想、新观念和新方法，做一名学习型校长。
　　做文化。真正的教育是以文化发展为灵魂的。学校发展绕不开学校文化，学校价值观是学校文化的核心。校长作为学校文化的建设者和领导者，在领导学校文化建设的同时，应引导教师生命的成长，使学校特色建立在文化之上，致力于打造难以模仿的文化竞争力。
　　要做让学生回味的事情。学生作为被教育者，能否全面发展是衡量校长领导力的重要依据。校长应关注学生生命个体，开展多主题教育活动，经常组织学生参加各种比赛。比如在低学段开展探究式学习和项目式学习;中学段走近名人、研究名人;高学段走进名校等。
　　抓大放小，有所为，有所不为。学校工作千头万绪，抓大事、管全局、把方向是校长的根本职能。校长应当善于统揽、驾驭全局，不被事务缠绕，不让琐事烦心，如果事无巨细，结果只会事倍功半。校长要把抓中心工作与抓一般性工作结合起来，做到有的放矢、主次分明。校长更要学会选择、懂得放权，要知人善任，把合适的人放在合适的位置，打好组合拳，盘活学校人力资源，做到校长思想引领，中层干部执行，教职工行动实践。
　　校长领导力是引领学校前进的综合能力，作为一名新时期的校长，要有管理特色、人格魅力和谋划决断能力，要重实践重反思，实现教育的意义和推动学校特色发展。
　　（作者单位：湖北省武汉市光谷第二小学）
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