坚持减轻“有形负担”与化解“无形压力”相统一

来源 :秘书工作 | 被引量 : 0次 | 上传用户:houboweike
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文山会海、多头督查、动辄问责等形式主义问题,是基层干部身上的“有形负担”和“无形压力”,必须精准施策、对症施治.近年来,福建省委深入学习贯彻习近平总书记关于力戒形式主义官僚主义的重要论述,坚决落实党中央决策部署,大力秉承习近平总书记在闽工作时的创新理念、宝贵经验和优良作风,紧盯硬杠杠硬要求做“减法”,围绕提质增效做“加法”,把基层减负各项工作抓紧抓实抓细抓到位,为全方位推动高质量发展超越提供坚强作风保障.
其他文献
目的:通过研究单次过量碘对甲状腺摄锝(99TcmO4—)功能的影响及此影响产生的分子机制,探讨临床中应用Na99TmO4进行甲状腺显像前是否应对过量碘的摄入进行限制。 方法:将SD(Sp
运用生态学原理,从高校教材的出版生态系统角度提出了逆向淘汰的概念,深入分析了原因,给出了对策,并通过案例进行验证。 Using the principle of ecology, the concept of r
对浙江省34家高职学报进行了调查,发现存在编制数严重不足、编辑人员专业不对口及编龄普遍较短等问题。因此,为了加强浙江省高职学报编辑队伍建设,应理顺管理体制和运行机制
摘 要:教育现代化首先是教育思想的现代化。教育、教学、教师的内涵正随着教育改革与发展而发生着深刻的变化。建构现代教育的理论框架,树立科学的教育观、教学观、教师观是教育研究的重任,也是做好教育教学工作的基础。  关键词:教育;教学;教师;教育思想;理论框架;工作基础  中图分类号:G40-011 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2015)03-0008-03  教育改革与发展,让教育、
“不如人意”,指的是某人某事某一环境的差劲 或糟糕,令人失望;“差强人意”,则有“大体上还过得去”、“基本上还可以”的意思。两个词含义截然相反,但有的记者编辑常常用错。 也
第一部分横纹肌溶解症的临床病理研究 目的:探讨横纹肌溶解症(RM)的病因、临床病理特点及发病机制。 方法:对2003~2008年在该院等5家医院住院治疗的15例RM患者的临床及病
“基层减负年”以来,中央和国家机关深入学习、全面贯彻习近平总书记关于力戒形式主义官僚主义重要论述,充分发挥示范带动作用,坚决纠治重形式轻实效、工作作风飘浮、加重基
期刊
本刊讯 6月3日,中共中央政治局委员、中央书记处书记、中央办公厅主任丁薛祥主持召开中央层面整治形式主义为基层减负专项工作机制会议,学习贯彻习近平总书记重要指示精神,总
期刊
本文研究了300mg/L的三价铬(Cr2(SO4)3·6H2O)和六价铬(k2Cr2O7)对小麦幼苗脯氨酸含量的影响。结果表明,三价铬和六价铬处理均可导致小麦幼苗脯氨酸的大量累积,而六价铬处理的小麦幼苗脯氨酸累积量又高于三价铬
治理形式主义官僚主义绝非一时之功,而是一项长期的政治任务.要把巩固“当下改”与完善“长久立”结合起来,加强源头治理和制度建设,着力从制度机制上解决问题、形成长效.rn
期刊