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近年来概念教学的重要性逐渐被认可,学生在知识上的曲解和错误多源自对概念的不明确甚至不理解所导致,让学生重视概念的学习,不仅能让他们在概念的生成和应用中提升对数学知识内容的掌握,而且能激发学生学习数学的热情.然而概念教学如何有名有实,有形有质,还需要我们一线教师不断探索和改进.
从情境中来,到问题中去,然后得之——“向量的概念及表示”教学实录
【摘 要】
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近年来概念教学的重要性逐渐被认可,学生在知识上的曲解和错误多源自对概念的不明确甚至不理解所导致,让学生重视概念的学习,不仅能让他们在概念的生成和应用中提升对数学知
【机 构】
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江苏省常州市第一中学
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学):下半月
【发表日期】
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2020年3期
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