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以“直线与平面垂直的判定”为例说明定理生成应该以发展学生核心素养为导向,抓住学生的最近发展区,因势利导,充分挖掘数学所蕴含的价值资源,力求使数学教育回归到其本来面目,实现数学育人的真正目标.
定理生成顺势而为 核心素养落地生根—–以“直线与平面垂直的判定”为例
【摘 要】
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以“直线与平面垂直的判定”为例说明定理生成应该以发展学生核心素养为导向,抓住学生的最近发展区,因势利导,充分挖掘数学所蕴含的价值资源,力求使数学教育回归到其本来面目
【机 构】
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江苏省南京市第九中学
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学):下半月
【发表日期】
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2020年3期
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