综述2021年语文教学研究七大看点

来源 :教学月刊(小学版)语文 | 被引量 : 0次 | 上传用户:js_netbit
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回望与盘点年度语文教学研究的进展,可以聚焦七大热点:寻觅语文课改发展轨迹,洞察语文课改发展前程,受到了教育界的重视;让教育新政“双减”落地生根,教学策略和方法的考量成为研究热点;语文阅读教学共同体构建策略的研究呈现多维视角;就怎样让教师精彩的“讲”回归语文课堂,研究者开展有益的探讨;就语文教师如何适应新时代教育的新要求,有关人士提出有见地的观点;长课文教学持续受到关注,研究者进一步探究有效的教学切入点;有识之士为中国语文教育的未来,提供新的理论视野和思维空间.
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通过剖析书院文化遗产从形态到制度的发展变化过程,提出在新时代旅游开发背景下,书院拥有别具一格的“旅游吸引力”,并且引入函数模型对书院“旅游吸引力”进行深入研究,为未来书院“旅游吸引力”的提高,提供可参考性凭据与发展思路.
完全学分制是现阶段高校开放教育长久发展的必然趋势.在完全学分制的制度设计及运行过程中,构建具有科学性、合理性的教学质量评价体系是保障和改进开放教育教学质量的关键环节.高校开放教育应结合自身在完全学分制下的教学管理特点,遵循教育教学的客观规律,选取有效的教学质量影响因素,综合运用相关统计分析方法制定科学合理的指标体系,建立完善的评价模型,以保障高校开放教育教学质量的全面改进和整体提高.
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“传诗成谚”是古典诗词在民间传播的一种独特方式,也是古典诗词对民间文化产生持久影响力的重要方式.“传诗成谚”使精英文学走向市井,由抒发情感的文学转化成为日常使用的应用性文字.“传诗成谚”主要有两种类型,一是说理性谚语,二是描述性谚语.在“传诗成谚”的过程中,往往会出现一定程度的改写,语言会更为通俗,语句更为简洁,意思也变得更为浅显,语义有时候还会出现一定的偏差.
站在“十四五”发展的潮头上,历史文化作为重要的具有潜移默化教育功能的资源,必须得到社会和各类高校的高度重视.如何将江西历史文化资源融入到江西开放大学的思政课教育教学中,增加思政课对学生的吸引力和针对性,是当前亟需解决的重要问题之一.课题组在调研的基础上,分析了目前江西历史文化资源融入到江西开放大学的思政课教育教学中运用的现状,探究了问题的成因,提出了积极将江西历史文化资源融入思政课教育教学之中的优化对策.
近年来,很多语文课上,教师喜欢使用各式各样的“板贴”来取代传统的板书——将需要板书的内容打印在花花绿绿的纸上,依据上课的进度,把这些事先精心设计、剪裁好的纸片张贴在黑板上.这样做,似乎节省了教师上课书写的时间,让板书显得工整、美观,实际上弊端很多.
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“双减”政策的出台对学校教育质量提出了更高的要求.浙江省杭州市崇文实验学校在长期的实践与探索中逐步形成了具有学校特色的课程实践模式.该模式以“学足学好”为导向,以“润心启智·自由舒展·全面成长”为育人理念,通过设计“素养导向、主题统领”的课程内容,匹配“时空重构、学教创新”的课程实施路径,落实“作业优化、立体多元”的课程评价,构建“家校共育、携手并进”的保障措施,打造轻负高质的课程体系,将“双减”政策落到实处,让每个学生生动活泼地成长.
对学科专业课程“思政元素”的挖掘并使之与课程知识点进行有机融合,是高校有效实施课程思政的关键.“思政元素”是学科专业课程德育资源中的系列育人要素,可以从“政治素养类、公共道德素养类、文化素养类、职业素养类、宪法法治意识类和创新创业类”六大类德育资源中进行深入挖掘.挖掘过程中,不仅要准确把握“思政元素”的内容边界,突出体现学科专业课程的本质属性,坚持与“思政课程”同向同行、同心协力,还要瞄准不同学科专业课程的不同育人使命,使“思政元素”在不脱离学科专业课程内容的前提下作自然延伸,并使之自然地、碎片化地镶嵌于
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