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【摘 要】中学语文在新课改的背景下，一定要加以重视人文关怀的渗透。注重培养学生的人文意识，正确确立学生主体的地位，充分激发学生学习语文的积极性，将中学语文教学课堂创造成具有人文关怀的氛围。
【关键词】中学语文教育 人文关怀 现状分析
中学语文作为一门基础性很强的人文型学科，伴随着现代化的发展，内容也在不断的充实当中，所学知识的使用范围也随之扩展。基于以上种种情况，针对中学语文的教学不能只停留在传统的教学方式中，特别是对中学学生能力的培养过程中。所以在新课程背景下的中学语文教学应当将人文教育应用到教学过程中，要从研究学生的人性基础中出发，从高层次的人文精神中出发，尽全力满足于各种教学条件。在本文中通过对中学语文教育意义和问题的提出、在中学语文教学中如何做好人文关怀等一系列的问题，尽最大程度将人文关怀应用到中学语文的教学当中来。
1中学语文教育的意义和问题的提出
人们对人文教育的重要性越来越重视，中学语文的教育中，人文精神却没有得到重视。所以，针对中学语文教育的理念以及教育方式和学科性质如何重新定位，首先应当对中学语文教育当中的人文精神进行正确确立，将中学语文的教育与人文精神进行统一，这已经成为现代语文教育领域关注和讨论的一大热点问题。[1]
2现阶段中学语文教育的现状
2.1学校对语文教学不够重视
中学语文是一门综合性的学科，教育方法和教学模式也在不断改革当中，但是在大部分的学校当中，中学语文这门学科并没有得到足够的重视，重视度并没有排在前列，而是位于各种学科的靠后位置。
2.2学生缺乏学习语文的积极性
在中学生这个阶段中，许多的学生学习语文的兴趣并不高，而对其它的一些物理、英语的学习兴趣反而比较高涨。由于语文这门学科从小学开始时，都已经开始接触，再加上语文学科中的各种知识与我们身边的语言环境密不可分，再加上我们人类自身就具有的语言特质，使得这些学生的观念中根本没有学习语文的兴趣，对于语文这门学科没有真正意义的认识，更没有学习语文的积极性。
2.3家长对学生的语文学习缺乏重视
现今许多家长对于中学生学习语文这门学科不够重视，与其有空余的时间，也会安排孩子学习各种辅导班，大部分中学生的空余时间都被各种各样的辅导班所占据，像一些英语、数学、美术类的辅导班占据了学生的大部分的辅导时间，与语文辅导班相比下，语文辅导班相对少很多，由此我们可以看出家长对语文的重视程度不够[2]
3如何在中学语文教育中做好人文关怀
在中学语文教学中渗透人文关怀，将人文教育应用进去，对于提升中学语文人文教育的效果有着良好的促进作用，可以起到事半功倍的效果。
3.1将人文教育渗透到教学内容中
中学语文的教学过程中，如果想要使人文关怀取得成功，就一定从学生的人文素质中着手进行。在中学语文的实际教学过程中，作为语文老师要切实关注学生的人文关怀，将中学语文教学课堂营造成人文关怀浓厚的教学氛围。要打破传统的中学语文教学观念和模式，在选择中学语文的教学内容时，要郑重考虑到“课文学习过程中可以培养出什么品质的人才”。语文教材选择时要以学生的发展所需为基础，教材选择最终的目标是把学生培养成有潜力、有优良品德、有价值的复合型人才。中学语文教材可以选择一些具有道德品质、至真至爱、积极向上、自强不息等一些与人文关怀相贴近的内容，力求利用这些教材内容将学生培养成诚实可信、勇敢坚强、善良、俭朴的优秀人才。比如，进行中学语文的教学过程中，可以利用《永远的梵高》一文使学生们更加勇敢和坚强，让学生们理解到在进行理想的追求过程中，要坚守自己的信念，坚定理想，努力去做，以至实现自我的人生价值；再比如说，在教导学生在人生过程中需要宽容时，可以利用《听懂母亲的故事》这一内容来实现，教导学生在人生当中，每个尊严都要照顾到，…………，利用以上这些教学内容，做出精心认真的准备和选择，将最善良的人文思想精神深深种在学生的心理，实现中学语文人文关怀的全面渗透。
3.2加强中学语文教学中的人文关怀的质量
中学语文中的人文关怀不仅仅只停留在写作当中，还要使学生在语文课堂的学习过程中渗入人文关怀。作为中学语文老师，对于学生的生活课堂质量要予以充分的关心，要想尽办法提高质量。人文关怀虽然是指老师对学生的关怀，但是在关怀的过程中，老师与学生是平等的，都具有促进社会文化、教育发展的功能，所以不管是老师还是学生都要重视人文关怀，要充分体现学习动机的激励作用和实践活动的推动作用，并且运用到学习的过程中，更深层次地提高中学语文的人文关怀教育的教学质量。
3.3中学语文阅读教学中渗透人文关怀
学生知识的增长、思想和道德的提升离不开阅读教学，人文关怀在其中发挥了不可低估的作用。在中学语文教学过程中可以利用开展阅读教学的同时渗透人文关怀，并且以学生自身的精神为基础，为新课程背景下的中学语文教学开展新的教学思路。要将人文精神以及道德思想充分渗透到阅读教学内容中，作为中学语文教师要全面挖掘教材中的人文精神内容，使用适用的教学方法和模式，融入阅读材料使学生们深刻理解人文思想。将《谈骨气》中的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，[3]充分体现在中学语文阅读教学的课程内容中。
我国的文化内涵历史久远，蕴含丰富，为中学语文教学内容提供了自然丰富的人文资料，中学语文教学过程中重视学生人文精神的培养，不仅可以提高学生的综合素质还可以为我国人才的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]沈大兴.浅谈中学语文教育工具性和人文性的统一[J].才智，2010，14：206.
[2]于铁.浅议如何加强中学语文教育中的人文关怀[J].中国校外教育，2013，29：121.
[3]张焕霞.浅议如何加强中学语文教育中的人文关怀[J]. 新课程研究（上旬刊），2011，08：187-188.
【关键词】中学语文教育 人文关怀 现状分析
中学语文作为一门基础性很强的人文型学科，伴随着现代化的发展，内容也在不断的充实当中，所学知识的使用范围也随之扩展。基于以上种种情况，针对中学语文的教学不能只停留在传统的教学方式中，特别是对中学学生能力的培养过程中。所以在新课程背景下的中学语文教学应当将人文教育应用到教学过程中，要从研究学生的人性基础中出发，从高层次的人文精神中出发，尽全力满足于各种教学条件。在本文中通过对中学语文教育意义和问题的提出、在中学语文教学中如何做好人文关怀等一系列的问题，尽最大程度将人文关怀应用到中学语文的教学当中来。
1中学语文教育的意义和问题的提出
人们对人文教育的重要性越来越重视，中学语文的教育中，人文精神却没有得到重视。所以，针对中学语文教育的理念以及教育方式和学科性质如何重新定位，首先应当对中学语文教育当中的人文精神进行正确确立，将中学语文的教育与人文精神进行统一，这已经成为现代语文教育领域关注和讨论的一大热点问题。[1]
2现阶段中学语文教育的现状
2.1学校对语文教学不够重视
中学语文是一门综合性的学科，教育方法和教学模式也在不断改革当中，但是在大部分的学校当中，中学语文这门学科并没有得到足够的重视，重视度并没有排在前列，而是位于各种学科的靠后位置。
2.2学生缺乏学习语文的积极性
在中学生这个阶段中，许多的学生学习语文的兴趣并不高，而对其它的一些物理、英语的学习兴趣反而比较高涨。由于语文这门学科从小学开始时，都已经开始接触，再加上语文学科中的各种知识与我们身边的语言环境密不可分，再加上我们人类自身就具有的语言特质，使得这些学生的观念中根本没有学习语文的兴趣，对于语文这门学科没有真正意义的认识，更没有学习语文的积极性。
2.3家长对学生的语文学习缺乏重视
现今许多家长对于中学生学习语文这门学科不够重视，与其有空余的时间，也会安排孩子学习各种辅导班，大部分中学生的空余时间都被各种各样的辅导班所占据，像一些英语、数学、美术类的辅导班占据了学生的大部分的辅导时间，与语文辅导班相比下，语文辅导班相对少很多，由此我们可以看出家长对语文的重视程度不够[2]
3如何在中学语文教育中做好人文关怀
在中学语文教学中渗透人文关怀，将人文教育应用进去，对于提升中学语文人文教育的效果有着良好的促进作用，可以起到事半功倍的效果。
3.1将人文教育渗透到教学内容中
中学语文的教学过程中，如果想要使人文关怀取得成功，就一定从学生的人文素质中着手进行。在中学语文的实际教学过程中，作为语文老师要切实关注学生的人文关怀，将中学语文教学课堂营造成人文关怀浓厚的教学氛围。要打破传统的中学语文教学观念和模式，在选择中学语文的教学内容时，要郑重考虑到“课文学习过程中可以培养出什么品质的人才”。语文教材选择时要以学生的发展所需为基础，教材选择最终的目标是把学生培养成有潜力、有优良品德、有价值的复合型人才。中学语文教材可以选择一些具有道德品质、至真至爱、积极向上、自强不息等一些与人文关怀相贴近的内容，力求利用这些教材内容将学生培养成诚实可信、勇敢坚强、善良、俭朴的优秀人才。比如，进行中学语文的教学过程中，可以利用《永远的梵高》一文使学生们更加勇敢和坚强，让学生们理解到在进行理想的追求过程中，要坚守自己的信念，坚定理想，努力去做，以至实现自我的人生价值；再比如说，在教导学生在人生过程中需要宽容时，可以利用《听懂母亲的故事》这一内容来实现，教导学生在人生当中，每个尊严都要照顾到，…………，利用以上这些教学内容，做出精心认真的准备和选择，将最善良的人文思想精神深深种在学生的心理，实现中学语文人文关怀的全面渗透。
3.2加强中学语文教学中的人文关怀的质量
中学语文中的人文关怀不仅仅只停留在写作当中，还要使学生在语文课堂的学习过程中渗入人文关怀。作为中学语文老师，对于学生的生活课堂质量要予以充分的关心，要想尽办法提高质量。人文关怀虽然是指老师对学生的关怀，但是在关怀的过程中，老师与学生是平等的，都具有促进社会文化、教育发展的功能，所以不管是老师还是学生都要重视人文关怀，要充分体现学习动机的激励作用和实践活动的推动作用，并且运用到学习的过程中，更深层次地提高中学语文的人文关怀教育的教学质量。
3.3中学语文阅读教学中渗透人文关怀
学生知识的增长、思想和道德的提升离不开阅读教学，人文关怀在其中发挥了不可低估的作用。在中学语文教学过程中可以利用开展阅读教学的同时渗透人文关怀，并且以学生自身的精神为基础，为新课程背景下的中学语文教学开展新的教学思路。要将人文精神以及道德思想充分渗透到阅读教学内容中，作为中学语文教师要全面挖掘教材中的人文精神内容，使用适用的教学方法和模式，融入阅读材料使学生们深刻理解人文思想。将《谈骨气》中的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，[3]充分体现在中学语文阅读教学的课程内容中。
我国的文化内涵历史久远，蕴含丰富，为中学语文教学内容提供了自然丰富的人文资料，中学语文教学过程中重视学生人文精神的培养，不仅可以提高学生的综合素质还可以为我国人才的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]沈大兴.浅谈中学语文教育工具性和人文性的统一[J].才智，2010，14：206.
[2]于铁.浅议如何加强中学语文教育中的人文关怀[J].中国校外教育，2013，29：121.
[3]张焕霞.浅议如何加强中学语文教育中的人文关怀[J]. 新课程研究（上旬刊），2011，08：187-188.