一天，语文任课老师向我反映，我班的王鹏同学在语文课上竟然顶撞老师，并与老师发生争吵后索性逃课去打球。听后我很生气，并意识到事情的严重性，虽然这只是一起普通的学生和老师之间矛盾冲突，但是作为班主任却成了我开展班级德育工作的转折点，同时也引发了我对学生德育工作深深的思考。王鹏同学是一名在我校特淘气的，任班级体育委员，有一定的组织管理能力，在体育方面有打篮球、长跑等特长，但是功课基础薄弱，学习积极性和主动性差，在我刚接任班主任时抵触情绪很严重，尤其是在课堂上顶撞老师，发生争执后径直去打球，王鹏同学之所以有非常严重的抵触情绪，也许是对我管理班级的方式不适应，也许是该同学最近有厌学情绪，总之作为班主任，如果任凭这种状况继续发展下去不仅会给我的班级管理工作造成很大的影响，更重要的是这将使王鹏同学的思想变得越来越消极，越来越厌学，最终走向堕落。为了做好该学生的思想转化和德育工作，我的德育途径如下：
　　一、“平行交谈”畅心扉
　　“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩、塔菲尔《用心去教养子女》一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。班主任与学生沟通时，采用“平行交谈”法，往往会收到比常规的说教式更好的教育效果。这种非面对面的谈话，会让师生都感到轻松、自由、舒畅。这种交谈的机会，能几乎从所有共同相处的活动中获得，如一起去往食堂的路上或放学等候公车的站台，一起散步或坐下来闲聊，一起参与文体活动等，在一些场合，常会因活动进行中的某个细节或话题，谈到某位同学、朋友或班级情况，作为班主任，要随时有进行德育教育的思想准备和敏感性，不失时机的进行德育灌输。工作实践表明，“平行交谈”所涉及的内容常是学生最真挚的心语，且这种“润物无声”的德育效果十分明显。
　　一次，我看見王鹏和同学在打羽毛球，便凑过去半开玩笑的说“王鹏，你的球打得真棒，可以给老师一次减肥的机会吗？”当场的同学都笑了起来，王鹏很爽快的说“老师，没问题！”当时我感觉他以前的敌对心理一下子消除了很多，然后利用休息的时间，和他闲聊，先向他请教打羽毛球的要领，然后谈及他的家庭、父母，再把话题转移到他语文默写或作文时每次都偷懒等与学习有关或无关的事情…… 经过一个下午的沟通交流，他完全没有了戒备心，并且话匣子打开许多，他滔滔不绝的谈起他个人以前的许多往事，还谈到他有很多自己感觉很对不起的朋友，他说以前很多朋友对他很好，但他由于误解，竟然给朋友发火，现在感觉挺后悔的。谈到这里我感觉教育的时机已经来临，便顺藤摸瓜，说你感觉老师平常严格要求你们是真心还是假意，他说当然真心了，我便问既然是真心那么在语文课堂上顶撞老师就觉得很威风吗，你这样做和对你很好的朋友或亲人发火有什么两样？当时他脸上表现出很内疚的神情。事后他主动找语文老师承认错误，并补交了作业。此后，在不断的引导和教育下，王鹏进步很明显，作为体育委员，也能认真的督促学生的两操活动。我想这一良好的转变应该是我接任班级以来德育工作的第一次初步胜利。
　　二、“家校互动”见成效
　　在王鹏取得进步的同时，我及时和他家长取得联系，在家长面前充分表扬了王鹏最近的表现，并给家长提出了几点有针对性的建议，第二天当我走进教室，看到王鹏似乎一下子变了一个人，和以前相比有很大改变，上课精力很集中，也很认真，改变了往日的怒目相向和消极被动，我突然明白昨天在他家长面前的表扬他父母一定一字不漏的转达了王鹏，看来学校教育和家庭教育都很重要，二者相得益彰。虽然王鹏的暂时转变是德育工作初步成功的范例，但我深知，一个差生的转化和德育工作的长期性、重要性和艰巨性，只有坚持德育工作不放松，差生转化不放松，家校互动不放松，才可能最终取得教育成功。其次，从我和学生家长的沟通过程中，发现大多数普通班学生的家长和老师打电话时都很不自信，因为他们深知自己的孩子表现不好，也就不好意思和老师正面交流。针对这种情况，我不断总结和孩子的父母交流沟通的技巧，及时表扬孩子的优点，充分肯定孩子的进步，委婉提出孩子的缺点，明确建议家长如何配合，长此以往，许多家长都被感化，并改变了以往的态度。不过对于有的父母面对调皮的孩子，也显得无可奈何，针对这种情况，我通过发短信的方式沟通，即时向家长汇报孩子的学习情况，取得的成绩，优缺点等。同时安慰父母要对孩子的学习和以后的发展充满信心，三百六十行，行行出状元，关键是学校家庭密切配合，使孩子养成健康的思想和良好的行为习惯。这样家长才能确规划孩子的未来发展方向，才能更积极的配合学校的教育工作，才能真正达到教育的目标。
　　三、“爱心”是把金钥匙
　　从对王鹏和其他同学的德育过程中，我总结出之所以德育工作会初见成效，最根本的原因在于一颗“爱心”贯穿始终，这是真正和学生心与心交流的前提，也是跨越年龄代沟的桥梁。一个没有爱心的班主任或一个不爱学生的班主任，是不可能完成自己肩负的育人使命。从实践来看，班主任对学生的爱心不是轻而易举就可以产生的，师爱必须真诚，虚虚假假，矫揉造作是不行的，童心无欺，虚假的感情，只能短时间蒙蔽孩子，很快他们就会辨清真假，而且会十分反感。师爱必须公平，对全体学生都应该一视同仁，“有教无类”，不能厚此薄彼。师爱必须始终如一，不能冷冷热热，没有持久性，要始终让孩子们感到生活在师爱的笼罩之中。我采取时时刻刻关注班级学生的变化，用心去了解和走近学生，用实际行动去关心学生。要能够容忍和允许学生的错误，但是不能容忍和允许学生在同一件事情上连续犯同样的错误。学生毕竟是在成长过程中，针对学生的错误，以谈心的方式，分析错误的根本原因，从源头抓起，言传身教。经过长期的努力，我班王鹏等同学进步很快，现在很少有迟到、早退、不上操等违纪现象。我深知，学生的这些进步都是自己心血和汗水的结晶，都是自己的宽容和爱心赢得了学生的尊重和爱戴。
　　做好班主任德育工作，“爱心”是把金钥匙。课堂上是传道、授业、解惑的良师，课外是学生谈心、沟通、交流的益友，在和学生交往的过程中，用爱心去关怀和启导学生，多一些激励的话语，多一些善意的微笑，多一些朋友般的尊重，多一些弟妹般的关怀，相信坚冰定会融化，种子定会发芽，今天的小草定是明天的栋梁。