【摘 要】
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小学低年级学生受到心理素质和心理发育的影响,其课堂积极性参差不齐,就算激发了学习兴趣,其维持时间也十分 有限,因此,如何在教学中采用“趣味性”教学手段激发学生的学习兴
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小学低年级学生受到心理素质和心理发育的影响,其课堂积极性参差不齐,就算激发了学习兴趣,其维持时间也十分 有限,因此,如何在教学中采用“趣味性”教学手段激发学生的学习兴趣,已成为数学教师面临的主要问题。因此,数学教师要 注重趣味教学方法的应用,借助于趣味性内容激发学生的兴趣,提升学生的学习积极性。基于此,本文从小学低年级数学课堂的 现状出发,提出了趣味性教学法在数学课堂的应用策略,致力于提升数学教学的实效性。
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