【摘 要】
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在以往的教学中,教师将悠久生动的历史画卷生硬地分解成年代、数字、事件、人物,只强调学生对史实的记忆,将历史课上成了枯燥、单调、呆板的理论说教课,学生的学习就是依靠教
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在以往的教学中,教师将悠久生动的历史画卷生硬地分解成年代、数字、事件、人物,只强调学生对史实的记忆,将历史课上成了枯燥、单调、呆板的理论说教课,学生的学习就是依靠教师的强行灌输,对文本的阅读只是限于记忆,整个历史教学枯燥无味,失去了其应有的功能.随着素质教育的全面推进与新课程改革的稳步实施,人们对历史教学也更为关注,这既为广大历史教师提供了思想指导与教学方向,同时也对广大教师提出了更高的要求.那么在新课程改革下如何进行历史教学,使学生获得全面发展,使历史学科成为实施素质教育与新课程改革的主要阵地呢?
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