【摘 要】
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<正> "虎头凤尾",是人们对一篇好文章的要求。"虎头"意在文章一开始就能抓住读者的心,让人很有兴趣读下去。"凤尾"则意在文章看完了,仍让人意犹未尽,还想继续往下看,没可看的
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<正> "虎头凤尾",是人们对一篇好文章的要求。"虎头"意在文章一开始就能抓住读者的心,让人很有兴趣读下去。"凤尾"则意在文章看完了,仍让人意犹未尽,还想继续往下看,没可看的了,却引起了思考。上中学时,语文老师给我们讲过这些,至今记忆犹新。细细看一节完整有效的好课,何尝不需要"虎头凤尾"?课堂的"虎头"就不说了,这里谈谈课堂的"凤尾"吧。课尾不光决定兴趣,还决定着课堂的结果——学生习得了什么,对以后学习发生了什么重要的影响。历史老师虽然不需要每节课把开头和结尾结合得很美妙,但历史老师为课堂创设一种余音袅袅的气氛,却是非常需要的。课尾方式很多,这里结合我的教学感受,只简单地谈三种。一、悬念置疑式在课尾小结时,设置悬念,就像电视剧在演到关键时刻插播广告一样,想知后事如何,还得急切等待。悬念,就
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