【摘 要】
：
目的：观察结缔组织生长因子（CTGF）在非小细胞肺癌（NSCLC）组织和正常肺组织中表达的差异性,并初步探讨CTGF表达与NSCLC恶性程度、侵袭和转移的关系。方法：采用免疫组织化学法（S-P法）检
【机 构】
：
天津医科大学总医院,山东省千佛山医院,泸州医学院
论文部分内容阅读
目的：观察结缔组织生长因子（CTGF）在非小细胞肺癌（NSCLC）组织和正常肺组织中表达的差异性,并初步探讨CTGF表达与NSCLC恶性程度、侵袭和转移的关系。方法：采用免疫组织化学法（S-P法）检测50例NSCLC和10例正常肺组织中CTGF的表达情况,并分析CTGF与NSCLC患者临床病理特征之间的关系,以及CTGF在NSCLC组织中表达的相关性。结果：在50例NSCLC组织中有15例（30%）CTGF呈阳性表达,10例正常肺组织中有9例为阳性表达;统计结果显示,CTGF表达与NSCLC的临床分期（P
其他文献
【摘 要】本文采用实地考察、问卷调查等研究方法对四川省绵阳市安县乡镇中学运动器械的现状进行了调查研究，调查研究表明：安县乡镇中学的运动器械数量和质量、经费投入、维护方式等都存在较大不足，针对这些不足提出相关对策和建议。 【关键词】运动器械 现状 安县 学校场地器械的建设在中学体育教育中扮演着重要的角色，中学运动器械设施的完善与否，将会对教育和体育事业带来巨大的影响。目前，西部欠发达地区的四川省
目的：建立一种荷移分光光度法测定人纤维蛋白原中盐酸精氨酸含量的方法。方法：根据荷移分光光度法原理．利用盐酸精氨酸在硼砂缓冲液作用下与四氯苯醌发生荷移反应．在350nm波长下
【摘要】小学语文教师在尝试语文改革的过程中，务必要根据自己实际情况，充分开发利用现有教育资源，结合运用阅读教学新思维的方法、精心设计确教学策略，才能在完成阅读教学改革任务的同时，有效地培养学生的阅读能力，提高学生阅读兴趣。 【关键词】求知欲；课外活动；阅读兴趣 众所周知，浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开拓视野，增知启智，还能够提高阅读能力和写作水平。因此，激发学生的课外阅读兴趣，有利于培养他们良好
2012年6月29日,城市中国网举办的"城市七日谈"沙龙活动在国家发展改革委城市和小城镇改革发展中心举行。参与讨论发言的嘉宾有:国家发展和改革委城市和小城镇改革发展中心国际合作处
北京作为一个城市区域,各部分的均衡协调发展十分重要。本文在充分考虑基础设施水平和基本公共服务水平的前提下,采用人均GDP和人口数为主要指标,对2001～2010年北京城市内部的区域差异进行了整体的分析测算,然后将北京市按照首都功能核心区、城市功能拓展区、城市发展新区、生态涵养发展区这四大区域划分,运用锡尔指数计算了四大区域内部各区县间的差异。研究发现北京市的总体锡尔指数与大区间的锡尔指数都在下降,
【摘要】西方当代建筑有很多创新点，其包含建筑的形式、风格的创新，也包含经济适用的创新。解析蕴涵于西方当代典范性建筑作品中的优秀建筑设计手法，可以再现世界一流建筑师思考问题、解决问题的具体方法与方案创作过程，使我们能够在理解的基础上合理借鉴西方先进的建筑创作经验，避免肤浅而低层次的盲目追崇。本文就西方当代的建筑手法进行的剖析与研究，希望藉此抛砖引玉，以求精言。 【关键词】西方当代建筑 设计手法剖析
【摘要】在学校教育中，即使在新课程改革如火如荼的今天，由于应试教学及其惯性等因素的影响，许多教师出于急功近利的心态，依然把课程活动的重点放在“双基”上，而严重忽视了对文化知识的应有教学。这种偏颇现象，对于培养学生的自主学习能力和可持续发展能力来说，确是一种避重就轻、舍本逐末的思想和行为。在以素质教育为追求的新课程活动中，应当予以根本性的纠偏改错。本文结合高中英语教学的实践与思考，就新形势下的新课程
【摘要】本文内容来自教改同名课题，课题已经进行了两个学期的改革实践。主要内容主要针对建筑建模课的教学、上机辅导和考核过程出现的 “重复讲”、“难上手”、“易考贝”等不便控制的特点，笔者借用用屏幕录像软件的特点设计了教学过程的掌控式教学，以达到能够减少讲课辅导过程中的重复次数和督促学生高效学习的目的，这将有效减少任课老师的工作量，和减轻学生的学习难度。 【关键词】计算机建筑建模 3d MAX 教学
山东商业职业技术学院工商管理学院 赵夫鑫 【摘 要】高校辅导员队伍建设如何，将会直接影响到大学生能否健康成长，推进辅导员队伍专业化建设就是关键因素之一。在探究辅导员队伍专业化建设过程中，辅导员工作科学化水平研究也是重要组成部分，本文以胜任力为视角探析辅导员工作科学化水平研究，深入研究辅导员胜任力，把握其现状，分析原因，找出对策，进而推动辅导员专业化建设，提高辅导员工作科学化水平，促进辅导员队伍健
化学课堂教学只有积极引导学生情感的参与，让学生在课堂教学中用眼睛去观察，用双手去操作，用心灵去体验，才能让学生充分展现自我。因此学生的情感参与，对促进中职学生的主体性发展，培养学生的科学素养有着十分重要的意义。只有引导学生进行积极的情感参与，才能使课堂教学实现多维的教学目标，有利于开展个性化的学习，同时促进学生个性的发展。 一、中职化学课堂教学中引导学生情感参与的理性思考 许多成功的教育家在总