众所周知，班主任是一个班集体的组织者和管理者，他虽然是世界上权力较小的主任，但他担负的责任却十分重大， 因此，要做好一个班主任，除具备相应的知识水平外，还需具有“三心”与“二艺”。
　　所谓“三心”，即“爱心”、“细心”、“责任心”，三者相辅相成，缺一不可。
　　首先是爱心。冰心曾说：“有了爱，就有了一切。”我以为。“爱心”是一个教师特别是一个班主任教好学生的前提，假如一个人不热爱自己所从事的教育事业，不热爱自己的学校，不热爱自己的每一个学生，那他就失去了做好工作的原动力，也就不可能把班级工作做的有声有色，更不可能开创新班级管理方法。这样的人，能做一天和尚撞一天钟，拿一份工资做一天工，也就不错了。
　　其次是细心。当班主任心要细，每天清晨走进教室，先要看看学生到齐了没有，如果有人未到，你就要在第一时间与家长联系；接着就要督促学生打扫室内室外的清洁，特别是那些角角落落，你要教给学生打扫的方法；紧接着指导学生将桌凳摆放整齐，你千万不要轻看这些事，它最能培养学生的良好习惯，再接着打开“班班通”，为他人也为自己开始一天正常的教学，提供便利。
　　第三是责任心。一个班主任对工作认真负责也是从细微处体现出来。假如一个学生上课不听讲，搞小动作，你熟视无睹，这不仅会害了这个学生，还会影响整个班级；假如一个学生缺课，你不闻不问，听之任之，就有可能酿成严重后果。假如某个学生生病，你不管不顾，就有可能使病情加重，耽误最佳治疗时机。总支，班主任的责任心体现在班主任工作的方方面面，几乎无处不在。
　　要想当好一个班主任，光有“三心”还不够，还要有“二艺”，那么，什么是“二艺”呢？
　　第一“艺”——教育艺术。唐宋散文八大家之一的韩愈早就说过：“师者，传道授业解惑也。”这句话的意思就是说，一个教师，除了要教好书外，还要育好人，要育好人，就要掌握一定的教育艺术，具备必要的心理学、教育学知识。这种教育艺术，它体现在我们工作的诸多方面。第一、班主任要具有一定的谈话艺术。与学生谈话，可以说是我们每天都要做的事，对一个刚刚获奖的学生谈什么，对一个经常迟到而又屡教不改的学生说什么，这里面是有学文的。第二、要有激励艺术。我们知道每一个学生身上都蕴含着某些潜能，如果我们能适时地将它激活，那么这个学生在某些方面就会有一个大的提高。
　　第二、班主任要有管理艺术。班级管理是一个系统工程，它包含安全、纪律、学习、劳动、清洁卫生等诸多方面，繁杂而琐碎，如果我们不能创新管理艺术，就会整天忙于班级事务，而工作也只能疲于应付。在实践中，我摸索出一套班级管理办法。首先，以宏观上要服从学校管理大局，努力完成好学校安排的各项工作。其次，在日常管理中，我制订一套《班级学生跟踪管理方案》，并相应地制定了奖惩细则和跟踪管理表，对学生在校期间的表现进行全方位管理，一周一讲评，一日一小结，一期一总评。这样做的好处有二点。一是对学生在校的表现进行了量比，老师、家长以及学生本人随时可查；二是让学生补有方向，学有目标。如迟到一次扣1分，参与“经典诵读”背诵比赛并获一等奖加5分等等。三是期末评比，公平公正，让学生心服口服。
　　当然，班级管理是一门很深的学文，我所做的一切是微不足道的，我的学生，是一个个鲜活的、有思想的、有主见的、有感情的人，在担任班主任期间，我边学习边工作，有苦、有思、有悟、有幸福、有收获。