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我自从事教育工作以来,一直担任初中数学教学工作,通过十几年的不断探索与总结,发现学生进入初中阶段后,部分学生对数学学习兴趣递减,后进生增多,学生成绩出现两极分化,这是一个令许多老师感到头痛而又难以解决的问题.这个问题不加以解决,会给数学教学带来诸多困难,如果老师不抓好后进生的转化工作,无法建立良好的班级秩序,直接影响素质教育整体水平.