【摘 要】
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所谓“语文素养”,从阅读的角度说,包括认读、解读、赏读三个层次的能力,其核心当然是文本解读。在很多时候,“读明白”之后还需对文本进行“处理”,这就是“统摄整合”,常用
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所谓“语文素养”,从阅读的角度说,包括认读、解读、赏读三个层次的能力,其核心当然是文本解读。在很多时候,“读明白”之后还需对文本进行“处理”,这就是“统摄整合”,常用的就有分析因果、比较异同、对应虚实、概括文意四个项目。在各种考试中,为了测试应考者对文本解读的水平,不少题目都是“统理”型的。这种测试,不仅要求内容的准确,还要求表达的规范,具有一种“读写结合”的性质。我们重视“统理能力”,固然有“应试”的需要,但更重要的是因为它本身就是必不可缺的“语文素养”。
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