【摘 要】
:
在分析拔尖创新人才培养范式、跨学科教育、创新能力培养等研究现状的基础上,以BICS(融合创新协同共享)理念为引领,从新模式、新课程、新方法、新内容、新质量五个方面,探讨英语卓越教师人才培养范式框架的构建。
【基金项目】
:
广州市教育科学规划2020年度课题“国家教师教育创新实验区背景下英语师范生就业能力模型构建及应用研究”(202012533)阶段性成果。
论文部分内容阅读
在分析拔尖创新人才培养范式、跨学科教育、创新能力培养等研究现状的基础上,以BICS(融合创新协同共享)理念为引领,从新模式、新课程、新方法、新内容、新质量五个方面,探讨英语卓越教师人才培养范式框架的构建。
其他文献
大多数中职学校的教育设施都比较落后,教育理念还停留在比较原始的状态,传统的教学仍是主要的教学方式,对于中职手工制作课程的教学仍然采用重单一讲授灌输而轻发展的教学模式。而随着我国新课标改革的不断深入与核心素养培育理念广泛进入大众视野,教育工作者在教学实践中发现中职手工制作课程可以从创新教学思维这方面出发,让学生对手工制作提起兴趣,进而提高学生的科学文化素养与思想道德修养。
“砖壁的房,王家峪的院,大杨树红星很鲜艳;瓦窑科的糕,权店的杏,龙湖旁边演实景剧;上司的小米,段村的饼,吃好喝好看顶灯。”一段武乡琴书《夸武乡》将当地特色悉数道出,其中,瓦窑科出产的武乡枣糕更是声名远播。武乡枣糕是山西省武乡县当地一种独有的风味小吃,清朝至民国时期,曾蜚声于并州、平遥、太谷、潞安等地。枣糕距今已有300多年的历史,无论是粮食匮乏年代,还是物质丰富的当今社会,武乡枣糕一直是当地农村婚丧嫁娶宴席上不可缺少的美味食品,具有质软、色黄、味甜等特点。
在课堂教学之中,需要教师传授给学生必要的知识。而具体传授的效果则决定于师生间的关系。倘若师生可以融洽相处,就会令整个知识传授过程事半功倍,相反,则会影响到传授的效果。因此,在实施教学时,便要求师生之间可以保持良好的沟通交流,以增强知识传授效果。为了在教师和学生之间维持有效的交流沟通,帮助教师动态地了解学生的学习情况,令二者在课堂上可以彼此配合,本文分析了其中需要注意的方面。
高素质人才建设是国家发展的力量源泉,我国目前正是快速高质发展的关键时期,对高素质职业技能人才的缺口非常大。近几年,中职学校社会实践的改革发展已经取得一定成果,社会对职业院校认同度普遍提升,中职学校社会实践的双主体管理体系建立,不仅是学校办学理念的良好呈现,还为学生长远发展奠定基础,具有十分重要的意义。本文从中职学校社会实践双主体管理体系建立需要解决的主要问题与建立的关键入手分析,从社会与学校、家庭和学生层面,为职业教育发展提供新的参考,从机制建设、整合资源和典型引领方面,为职业教育发展提供新的创新点,对职
现阶段我国各行各业都呈现出现代化的发展趋势,在水利工程领域当中得以广泛应用的管理体系也呈现出日趋完善的特征,对于基层工程的质量监督起到了关键性影响作用。随着社会的发展和变革,水利工程施工质量需要进一步提升,加强把关,促成安全管理体系标准化以及规范化,满足社会群众要求。在最近这几年以来,水利工程行业当中创新改革引起了越来越多的学者和专家的关注,不过同时也暴露出了一些较为显性的问题,必须立足于实际情况不断创新监管体制,依照社会发展进程予以持续性的完善,提升水利工程施工质量水平。
随着教育水平的提高,学前教育得到了人们的重视,而学前教育的相关专业也受到了人们的广泛关注。但从目前来看,在高校学前教育专业的教育教学体系中,音乐类课程相较于其他课程处于弱势地位。为此,本文阐述了加强高校学前教育专业音乐教学改革的必要性;为提升学前教育专业音乐课程教学水平,培养更多优秀人才,提出了相关的改革措施。
随着我国科学技术与经济水平的不断提升,我国逐渐步入到信息化时代的正轨。计算机网络技术为人们带来便捷与优势的同时也为人们的生活、学习与工作带来了诸多的挑战与困难。尤其是一些不法分子借助于计算机网络技术实施犯罪。利用黑客技术攻击网站、通过网站信息资源篡改信息,为国家、企业以及个人造成了巨大的人身伤害与经济损失。为了从根源上杜绝这种网络犯罪行为,需要借助于现代化的人工智能有效管理计算机网络安全。文章针对人工智能在计算机网络技术中的有效应用探究。
传统的预算审查,主要是关注财政资金使用的“对不对”。在绩效视角下,对财政预算的审查,重点应关注财政资金使用的“好不好”。本文以项目绩效审查为视角,在界定财政预算审查内容基础上,解析审查实践中典型问题,提出创新和完善审查制度体系、建立专兼职审查队伍、建立项目跟踪审查机制、建立联动监督审查机制、采用立体方法多视角审查等建议。
文章论述了师生互动对提升高中音乐教学效果的作用,最后提出了师生互动在高中音乐教学中的实践策略,包括营造和谐的音乐课堂教学环境、深入讲解音乐理论知识点、加强多媒体设备的应用。
随着社会发展,生活中处处离不开数学。在农村小学当中有部分学生因为数学能力差、对数学的厌恶而形成了“数学学困生”。学困生并不是一开始就学习成绩差,多数是因为后天没有养成良好的学习习惯,在学习能力上出现问题,使学生在学习过程中缺乏自信心,无法取得良好的成绩。因此老师可以对这部分学生进行针对性指导,帮助学生在学习上重拾信心,有效提高学困生学习数学的兴趣,使学生健康快乐地学习、成长。