中学思想品德课教师怎样才能培养学生学习这门课程的兴趣呢？这是当前大家所关注的一个问题。
　　一、做好学生思想工作，消除学生对学习思想品德的畏难情绪
　　思想品德是理论性较强的一门学科，中学生学习起来会有一定困难。要使学生真正理解其内涵，就必须结合学生实际生活和自身情况做学生的思想工作，让其明白思想品德就在自己的生活中，从而消除学习中的畏难情绪，产生学习兴趣。教师可以细致地分析教材内容，告诉学生学习思想品德对他们的成长具有基础性的作用，能够引领他们感悟人生的意义，明是非，辨善恶，形成良好品德，树立责任意识，学做负责任的公民，过积极健康的生活，等等，让学生在不知不觉中对思想品德产生浓厚的学习兴趣。
　　二、在教学中和学生成为朋友
　　传统的“填鸭式”教学和片面追求升学率的应试教育，使得学生死记硬背，对知识不求甚解，甚至产生厌学情绪。现代教育理论要求教师教给学生学习的方法，帮助其理解，减轻其学习负担，使他们真正愿意学、善于学、学得好。“亲其师而信其道”，教师要尊重每一个学生，一句鼓励的话语、一道关切的目光都会让学生提高学习的积极性。教师要在课堂上创设一种民主的氛围，使学生畅所欲言，发表自己的独立见解。对于学生在探索中的错误不求全责备，特别是不讽刺挖苦，这样才能保护学生主动参与的积极性。教师在教给学生知识的同时也应关注他们的心理变化。教师应成为学生的朋友，只有真正地了解学生，对学生的教育才能收到最好的效果。因此，教师在教学中要满足学生的自我要求，保护其自尊心，让其自由发展又不偏离轨道。当学生学得轻松愉快时，自然而然就会有学习思想品德的兴趣。
　　三、开展丰富的课外活动，让学生真正减负
　　课改后的思想品德内容更符合学生的心理特点，贴近学生的生活。思想品德教师必须充分挖掘这一优势，利用各种条件让学生从中体会和理解思想品德内容。课外活动的特点及其特殊功能，恰好有助于解决思想品德课内教学的不足。可以让学生去大自然中接触花、草、树、木，到社会中去认识各行各业，广泛接触实际，这对促进学生的动手、动脑能力的提高大有帮助。因此，我们既要加强课内教学，又要积极开展课外活动，使两种教学形式取长补短，相辅相成。课堂教学中，要注重少而精，致力于教给学生“钥匙”，提出启发性的问题，诱导学生在课外找答案；课外活动时，引导学生发现问题，到新课讲解时，教师略微指点，就能使学生“顿悟”。还要尽量减少学生的作业量，让学生在课外有时间、有精力进行学习与探索，对自己所看到的现象做出判断，在实践中灵活运用、掌握。
　　四、开展辩论会，使学生得到多方面的锻炼
　　辩论不仅能够锻炼学生的口才，还可以培养学生辨别是非的能力，培养良好品德。具体的操作方法可以是这样：首先，组织学生观看大学生辩论赛的录像，让学生知道辩论会的程序，并学会评判。其次，组建兴趣小组，在小组中进行试辩。最后，在班级和年级中进行比赛。在辩论中要注意：初次辩论的题目要小，之后的题目范围逐步扩大，辩论的题目必须与教学内容有关。通过课内和课外、正式和非正式的辩论，学生的思辨、口语表达、思维能力也不断得到提高，变得更加自信。
　　五、在教学中充分利用漫画，使学习内容变得通俗易懂
　　漫画不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，令人回味无穷。在教学中恰当运用漫画会使课堂气氛活跃，学生兴趣倍增。运用这种方法既能让学生掌握知识，用知识理解社会现象，也能够提高学生学习兴趣，事半功倍。
　　六、运用多媒體辅助教学，使教学直观化
　　随着科技的进步，以多媒体为代表的现代教学手段已成为当今教学领域的热点，它通过文字、实物、图像、声音等向学生传递信息。思想品德教师若能从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，大大提高教学效率。
　　在思想品德教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，教师备课中只要认真钻研教材，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的活动方式，就一定能达到激发学生学习兴趣、提高教学效率的目的。
　　（责 编 流 水）