【摘 要】
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新课改的核心是教学方式的创新，而教学方式的创新则需要对教材、教法进行研究，这无疑要求我们教育工作者要从一个“教书匠”向“研究者”转变。面对理论研究的深奥和复杂，在教学
【机 构】
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河南省许昌县蒋李集镇中心小学 461000
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新课改的核心是教学方式的创新，而教学方式的创新则需要对教材、教法进行研究，这无疑要求我们教育工作者要从一个“教书匠”向“研究者”转变。面对理论研究的深奥和复杂，在教学第一线的从事教学实践工作的老师们对从事教育研究常常是望洋兴叹，即使勉强为之，也无法达到应有境界。笔者作为一位多年从事小学语文教学的老师，从长期教学实践中深深体悟到，案例研究是条走向“研究者”的捷径。案例研究就是运用或分析叙事材料的研究，叙事材料可以是发生在自己教学实践活动中的故事，也可以是其他方式收集到他人的教学故事和相关材料。下面，笔者从两个作文案例谈起。
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【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01 在语文教学中，作文教学是至关重要的一部分，它始于阅读，源于生活。作文是学生最头疼的事，学生之所以怕写作文，其中原因之一是不会观察生活，不会取材。这就给语文教师提出了一个亟待解决的问题：如何让学生会写作文，写好作文？我个人认为，在实际教育、教学活动中，教师应该注意启发和培养学生的创新思维能力，学生写
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【中图分类号】G62.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01 在小学语文教学过程中，有许多学生害怕写作文。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。 作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。受传统教育的影响，在作文教学过程中，教师生怕学生写不好
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【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01 阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关