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自主学习是新课程改革所倡导的学习方式,符合学生终身发展的育人理念。概念图为学生提供了一个辅助学习的有效工具,＂预—探—展—固＂的教学模式为自主学习的实现提供了一条捷径,培养和提高了学生的生物科学素养和学习能力。以＂细胞呼吸＂一节为例进行了应用探究,发现概念图在＂预—探—展—固＂的教学模式中能够有效帮助教师掌握学生的认知和思维情况,有效提高教学效率。