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【摘 要】如今，青年教师作为高职院校教师队伍中的主力军，其自身的职业道德水平与学生的健康发展息息相关，关系着学生世界观、人生观、价值观的正确形成。但国内外一些不良思想正冲击着人们的思想，导致一些教师对师德认识不足、对学生漠不关心。因此，本文对当前高职院校青年教师职业道德存在的问题进行分析，并提出相应对策，以期为提高青年教师的职业道德水平提供一定的参考。
【关键词】高职院校；职业道德；青年教师
教师职业道德是指教师在教育教学过程中形成的较为稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。高职院校青年教师作为教师队伍中的中流砥柱，其职业道德影响着学生的健康发展及三观的正确形成。因此，青年教师除了要教好书，还要认真育人，不断提升自身的职业道德，用自己的行为引导学生，对学生负责到底。
1.高职院校青年教师职业道德存在的问题
1.1缺乏为人师表意识
如今，高职院校的青年教师大多是一毕业就踏上工作岗位，尚未适应身份的转变，一些青年教师并不能以一名教师的标准来严格要求自己。有的青年教师行为举止不端正，言语粗俗；有的只重视利益，忽视道德的作用；有的搞小团体，互相排挤等，这些现象都会给学生造成不良影响。
1.2欠缺责任意识
一些青年教师认为学生到大学时代后，没有了升学压力，也不用过多考虑分数问题。众所周知，大学生的就业问题是当今社会上一大难题，有些青年教师并未意识到此问题的严重性，仅将教师职业作为获取工资的一种手段，在工作中责任意识不强，只完成相应的教学任务，教法上也没有任何创新，师生间缺乏相应的互动，甚至还有的教师不认真备课，对教学敷衍了事，课堂上忽视学生的需求，只按着自己的想法进行。此外，还有些青年教师把一些不良思想传播给学生，未对学生进行正确引导，这些都对学生的身心发展产生了不好的影响。
1.3学术研究不规范
当下，科研水平是高等学校对教师的重要考评标准之一，其对教师的职称评定，待遇提升等有重要意义。所以，一些高职院校的青年教师为了在工作中得到更大的进步，非常重视科研。同时也有些青年教师过度追求评价指标，导致心态不正，在做研究时造假数据、捏造事实或抄袭他人科研成果，还有的青年教师不注重科研或缺乏精力投入科研，导致工作都好几年还没有做出相应的科研成果，这一系列行为都给个人或学校带来了不良影响。
1.4形象气质欠佳
一直以来，社会对教师的印象首先是端庄、大方、得体。如今，高职院校的教师队伍中的很多年轻人喜欢追逐潮流、时尚，但有的青年教师过度追求时尚，在课堂上奇装异服，甚至还有的还画着浓妆，举止行为也存在不当。教师上述行为会给学生造成极其不良的影响，不仅有损自身形象，也会影响整个学校的形象。
2.提升高职院校青年教师职业道德的对策
2.1营造良好的校园文化环境
良好的校园文化环境有利于强化育人效果、提升学校自身品位，校園文化的重要内容之一就是青年教师自身师德建设。因此，高职院校良好的校园文化环境对提升青年教师的职业道德有重要作用。
青年教师必须积极参与校园文化环境的建设，这样有利于青年教师对校园文化有更深刻的认识。学校自身可运用宣传栏等方式普及提升教师职业道德的的重要性，使青年教师在潜移默化中受到感染。此外，学校还可组织多种特色活动，创造积极向上的氛围，以此提高高职院校青年教师的职业道德水平。
2.2加强对高职院校青年教师的职业道德培训
职业道德是教师个人素质的核心。高职院校要想建立高质量的教师队伍，务必要加强对青年教师职业道德的培训。高职院校应将职业道德教育放在首要位置，应尽量为广大青年教师提供可发展空间，如定期举办相应培训及讲座等。学院应将职业道德教育列为入职第一课，使青年教师明白职业道德教育始终贯穿教学生涯始终。
2.3完善高职院校监督管理机制
制度是高职院校青年教师职业道德修养建设的保障。要营造良好的校园文化环境，高职院校需建立健全的监督机制。例如，学校可设立监督网站，学生可通过网站评价青年教师的职业道德，并提出相应意见，学院将把学生提供的信息反馈给青年教师，以促进他们更好地发展。学生或其他教师也可对一些违法职业道德教师进行举报，在这样的监督机制下，青年教师的职业道德修养定会得到提高。此外，高职院校也要建立完善的竞争机制，让青年教师始终保持危机感，将职业道德修养评价纳入考核范围，以充分调动他们的积极性。
2.4青年教师自身注重提升职业道德修养
青年教师应树立正确的价值取向，不断加深对职业道德修养的理解，严格要求自己，定期参加省、市或学院组织的职业道德培训，调整好个人心态，建成良好的心理素质。此外，必须规范好自己的言行，提升自身形象，为学生树立整面榜样。
3.结语
教师在教育教学过程中，不仅要传授学生知识、技能，更要注重育人。大学时期是学生形成正确三观的关键时期，青年教师是当前高职院校教师队伍的主力军，其自身职业道德修养水平对学生及社会的发展都会产生深远影响。这一修养水平的提高需高职院校青年教师从提升自己做起，此外，也需要学校和社会的关注，学校应营造良好的校园文化环境，完善学院监督管理机制，从而提高高职院校青年教师的整体素质。
【参考文献】
[1]杜鹏.新时期高校青年教师职业道德建设研究[D].西南石油大学，2013
[2]金雪莹.新时期高校青年教师职业道德建设研究[D].沈阳师范大学，2016
[3]赵盈.高校教师职业道德修养现存问题及提升途径[J].科教导刊（下旬），2018（06）：69-70
[4]夏青.民办高校教师职业道德存在的问题及其对策研究[D].西南大学，2013
【关键词】高职院校；职业道德；青年教师
教师职业道德是指教师在教育教学过程中形成的较为稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。高职院校青年教师作为教师队伍中的中流砥柱，其职业道德影响着学生的健康发展及三观的正确形成。因此，青年教师除了要教好书，还要认真育人，不断提升自身的职业道德，用自己的行为引导学生，对学生负责到底。
1.高职院校青年教师职业道德存在的问题
1.1缺乏为人师表意识
如今，高职院校的青年教师大多是一毕业就踏上工作岗位，尚未适应身份的转变，一些青年教师并不能以一名教师的标准来严格要求自己。有的青年教师行为举止不端正，言语粗俗；有的只重视利益，忽视道德的作用；有的搞小团体，互相排挤等，这些现象都会给学生造成不良影响。
1.2欠缺责任意识
一些青年教师认为学生到大学时代后，没有了升学压力，也不用过多考虑分数问题。众所周知，大学生的就业问题是当今社会上一大难题，有些青年教师并未意识到此问题的严重性，仅将教师职业作为获取工资的一种手段，在工作中责任意识不强，只完成相应的教学任务，教法上也没有任何创新，师生间缺乏相应的互动，甚至还有的教师不认真备课，对教学敷衍了事，课堂上忽视学生的需求，只按着自己的想法进行。此外，还有些青年教师把一些不良思想传播给学生，未对学生进行正确引导，这些都对学生的身心发展产生了不好的影响。
1.3学术研究不规范
当下，科研水平是高等学校对教师的重要考评标准之一，其对教师的职称评定，待遇提升等有重要意义。所以，一些高职院校的青年教师为了在工作中得到更大的进步，非常重视科研。同时也有些青年教师过度追求评价指标，导致心态不正，在做研究时造假数据、捏造事实或抄袭他人科研成果，还有的青年教师不注重科研或缺乏精力投入科研，导致工作都好几年还没有做出相应的科研成果，这一系列行为都给个人或学校带来了不良影响。
1.4形象气质欠佳
一直以来，社会对教师的印象首先是端庄、大方、得体。如今，高职院校的教师队伍中的很多年轻人喜欢追逐潮流、时尚，但有的青年教师过度追求时尚，在课堂上奇装异服，甚至还有的还画着浓妆，举止行为也存在不当。教师上述行为会给学生造成极其不良的影响，不仅有损自身形象，也会影响整个学校的形象。
2.提升高职院校青年教师职业道德的对策
2.1营造良好的校园文化环境
良好的校园文化环境有利于强化育人效果、提升学校自身品位，校園文化的重要内容之一就是青年教师自身师德建设。因此，高职院校良好的校园文化环境对提升青年教师的职业道德有重要作用。
青年教师必须积极参与校园文化环境的建设，这样有利于青年教师对校园文化有更深刻的认识。学校自身可运用宣传栏等方式普及提升教师职业道德的的重要性，使青年教师在潜移默化中受到感染。此外，学校还可组织多种特色活动，创造积极向上的氛围，以此提高高职院校青年教师的职业道德水平。
2.2加强对高职院校青年教师的职业道德培训
职业道德是教师个人素质的核心。高职院校要想建立高质量的教师队伍，务必要加强对青年教师职业道德的培训。高职院校应将职业道德教育放在首要位置，应尽量为广大青年教师提供可发展空间，如定期举办相应培训及讲座等。学院应将职业道德教育列为入职第一课，使青年教师明白职业道德教育始终贯穿教学生涯始终。
2.3完善高职院校监督管理机制
制度是高职院校青年教师职业道德修养建设的保障。要营造良好的校园文化环境，高职院校需建立健全的监督机制。例如，学校可设立监督网站，学生可通过网站评价青年教师的职业道德，并提出相应意见，学院将把学生提供的信息反馈给青年教师，以促进他们更好地发展。学生或其他教师也可对一些违法职业道德教师进行举报，在这样的监督机制下，青年教师的职业道德修养定会得到提高。此外，高职院校也要建立完善的竞争机制，让青年教师始终保持危机感，将职业道德修养评价纳入考核范围，以充分调动他们的积极性。
2.4青年教师自身注重提升职业道德修养
青年教师应树立正确的价值取向，不断加深对职业道德修养的理解，严格要求自己，定期参加省、市或学院组织的职业道德培训，调整好个人心态，建成良好的心理素质。此外，必须规范好自己的言行，提升自身形象，为学生树立整面榜样。
3.结语
教师在教育教学过程中，不仅要传授学生知识、技能，更要注重育人。大学时期是学生形成正确三观的关键时期，青年教师是当前高职院校教师队伍的主力军，其自身职业道德修养水平对学生及社会的发展都会产生深远影响。这一修养水平的提高需高职院校青年教师从提升自己做起，此外，也需要学校和社会的关注，学校应营造良好的校园文化环境，完善学院监督管理机制，从而提高高职院校青年教师的整体素质。
【参考文献】
[1]杜鹏.新时期高校青年教师职业道德建设研究[D].西南石油大学，2013
[2]金雪莹.新时期高校青年教师职业道德建设研究[D].沈阳师范大学，2016
[3]赵盈.高校教师职业道德修养现存问题及提升途径[J].科教导刊（下旬），2018（06）：69-70
[4]夏青.民办高校教师职业道德存在的问题及其对策研究[D].西南大学，2013