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摘 要：要想贯彻落实科学发展观，高校就要在教学管理中秉承“以人为本”的教育理念，构建教育教学管理新模式，将提高学生学习的内在动力、促进学生的成长与发展作为教育教学活动的重点。高校要以人为本，结合当前社会发展趋势，优化教学管理理念，创新人才培养模式，完善教学管理制度，建设优质教师团队，进而提高教学管理质量。
关键词：以人为本;高校教育;教学管理;新模式
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）23-0010-02
在当前社会环境下，高校构建新的教育教学管理模式能够更好地推动教育事业的发展。为了提高教育教学水平，高校要在传统教育教学管理模式的基础上，进行开发创新，探索一条以人为本的教育教学管理新模式，实现高校现代化的教育教学管理。以人为本的教育教学管理模式能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在学习活动中的主观能动性，促进学生的思考，发散学生的思维，提高学生的综合素养。本文对“以人为本”教学管理模式和我国高校教学管理现状进行分析，并提出“以人为本”构建高校教育教学管理新模式的对策。
一、“以人为本”教学管理模式概述
众所周知，“以人为本”是科学发展观得以有效落实的核心，高校教育的中心任务是培养人才，促进学生全面发展，因此高校教育工作需要紧紧围绕学生这一主体展开，构建以人为本的教学管理新模式。在现代教育中，教育的精髓在于以人为本，这也是教育价值的基本体现。高校要想落实以人为本的教育理念，就需要以学生为本，以服务学生为本，使学生能够通过教育活动不断完善和发展自己，提高自身整体素质，这也是当前教育不断发展的现实要求。由此可见，以人为本既是现代教育的基本价值，又是现代教育改革发展的根本要求。高校开展教育教学活动时，想要贯彻落实科学发展观，就要在教学管理中秉承“以人为本”教育理念，将提高学生学习的内在动力、促进学生的成长与发展作为教育教学活动的重点。在“以人为本”的教学管理模式下，教师要明确教学目标，在教学活动中尤为重视学生的个性化教育，使学生能够充分发挥自身的潜能，最终实现教学目标。
二、我国高校教学管理现状简析
1.教学管理程式化，缺乏创新性
结合当前高校教学管理情况来看，一些院校在课程设置、招生计划及专业培养等方面存在问题，以致教学管理程式化，缺乏创新性。高校实行扩招后，一些教师为了完成教学任务，没有结合学生情况进行因材施教，导致学生在学习过程中缺乏主观能动性。此外，在教学质量评价、期末检查等过程中，部分高校主要采用抽查和自查的方式，容易出现形式主义的问题。
2.教学管理制度不完善，教学管理方式落后
目前，一些高校存在教学管理制度不完善、落实教学管理制度不到位的问题。在专业数量和在校学生数量不断增加的高校扩招情况下，部分高校显示出教学管理方式落后、满足不了学校管理需求的问题。教学管理人员的工作强度越来越大，无论是学籍管理工作，还是调课管理工作等，都难以满足教学管理的需要，这意味着传统的教学管理方式已经无法适应当前高校发展的需求。在这种情况下，高校必须完善教学管理制度，采用现代化手段革新教学管理方式，不断提升教学管理工作的成效。
三、“以人为本”构建高校教育教学管理新模式的对策
在高校教学管理工作中，管理者运用一定的管理手段使教学活动达到教学目标，是确保教学运行平稳、提高教学管理质量的重要保障。高校教育活动的中心任务是为社会培养所需人才，促进学生全面发展，因此高校在教学管理工作中需做到以学生为本、以教师为本，进而提高教学管理工作的成效。笔者结合多年从业经验，对“以人为本”构建高校教育教学管理新模式的有效策略进行探讨。
1.坚持以人为本，优化教学管理理念
结合高校以往教学管理工作的开展情况看，传统教学管理理念认为教学管理制度主要用来约束一切与教学相关的人与物，管理制度本身具有监督、惩罚及强制的职能，通过它对教师与学生进行强制性管理，能够达到有效管理的目的。这一理念对提升高校教学管理质量是极为不利的，制约了我国高校教育的发展。因此，高校应坚持以人为本，优化教学管理理念。教师开展教育教学活动时，要秉持以人为本的理念，在教學活动中始终坚持以学生为本，为学生着想，这样才能增强学生对学校的归属感，并提高教学管理质量。高校教师是开展各项教育活动的主要力量，所以高校在教学管理工作中还要做到以教师为本，充分调动教师的积极性，使教师能够积极主动地完成各项任务，全身心地投入到教学管理工作中。
2.坚持以人为本，创新人才培养模式
在部分高校的人才培养工作中，存在教学活动互动性差、学生参与较少的问题，这不利于激发学生的学习积极性和主观能动性，不利于促进学生的思考，不利于发散学生的思维。再加上部分教师在教学活动中没能尊重学生的个体发展特征，对学生的考核，内容过于片面，方式过于单一，导致学生无法适应社会发展的需要，不能满足社会对人才的需求。因此，为了培养能够满足社会发展需要的人才，在当前大力推广素质教育的背景下，教师开展教育活动时要以学生为本，不断创新人才培养模式，激发学生的主观能动性，激发学生的潜能，使学生的创新能力、实践能力等都有所提升，促使学生实现德智体美劳全面发展。在新时代背景下，高校要做到以学生为本，尊重学生的身心发展特点，从学生的素质、知识结构、能力结构入手，构建完善的人才培养模式。
3.坚持以人为本，完善教学管理制度
只有坚持以人为本，建立科学合理的教学管理制度，才能提升高校教学管理质量。在教学管理活动中，完善的教学管理制度是对学生行为进行引导、约束与规范的基本准则。教学管理制度是否完善，将直接影响到教学管理活动的秩序和有效性。因此，高校要坚持以学生为本，不断完善教学管理制度。在制定相关教学管理制度时，高校需遵循民主化和科学化的原则，并积极引进公平合理的激励机制，制定出符合广大师生发展需要的激励策略，激励教师努力工作，激励学生认真学习，促进教学管理工作的顺利开展，进而提升高校教学管理的质量。
4.坚持以人为本，建设优质教师团队
在高校的各项工作中，教师的教学管理工作是重点内容，而教师的专业素养和综合能力则决定着其教学管理工作水平的高低。因此，高校应遵循以人为本的理念，以教师为本，努力打造一支师德水平高、业务能力强、结构合理的教师队伍。这是高校实现长足发展的必然要求，对提升高校办学水平及教学质量有重大意义。高校需要结合本校实际情况，制定一整套科学合理的教师任用制度、教师考评制度等，并扎实开展教师培训工作，促进教师队伍整体素质的提升。
四、结语
综上所述，高校作为人才培养的重要场所，会向社会源源不断地输送优质人才。在当前社会快速发展的背景下，高校要针对教学管理过程中存在的问题，不断创新教学管理模式，提高教学管理的整体水平和质量，实现自身的长远发展。创新教学管理模式时，高校要始终以人为本，结合当前社会发展趋势，优化教学管理理念，创新人才培养模式，完善教学管理制度，建设优质教师团队，进而不断提高教学管理质量。
参考文献：
[1]甘利华.“以人为本”理念在高校管理中的价值探析[J].现代职业教育，2018（05）.
[2]万艳.基于“以人为本”理念下高校教育教学管理新模式的构建[J].吉首大学学报：社会科学版，2018（S2）.
[3]夏雯.高校“以人为本”创建教育教学管理新模式的分析[J].现代教育，2015（10）.
[4]卜志国，李文芹，崔兴凯.坚持“以人为本”构建高校教学管理新模式[J].河北农业大学学报：农林教育版，2010（02）.
[5]周林，陈雨海.锐意创新 构建“四位一体”教学管理新模式[J].中国高等教育，2009（11）.
[6]鄢琦，汪辉文.坚持以人为本 构建高校成人教育学生管理新模式[J].中国成人教育，2008（19）.
关键词：以人为本;高校教育;教学管理;新模式
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）23-0010-02
在当前社会环境下，高校构建新的教育教学管理模式能够更好地推动教育事业的发展。为了提高教育教学水平，高校要在传统教育教学管理模式的基础上，进行开发创新，探索一条以人为本的教育教学管理新模式，实现高校现代化的教育教学管理。以人为本的教育教学管理模式能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在学习活动中的主观能动性，促进学生的思考，发散学生的思维，提高学生的综合素养。本文对“以人为本”教学管理模式和我国高校教学管理现状进行分析，并提出“以人为本”构建高校教育教学管理新模式的对策。
一、“以人为本”教学管理模式概述
众所周知，“以人为本”是科学发展观得以有效落实的核心，高校教育的中心任务是培养人才，促进学生全面发展，因此高校教育工作需要紧紧围绕学生这一主体展开，构建以人为本的教学管理新模式。在现代教育中，教育的精髓在于以人为本，这也是教育价值的基本体现。高校要想落实以人为本的教育理念，就需要以学生为本，以服务学生为本，使学生能够通过教育活动不断完善和发展自己，提高自身整体素质，这也是当前教育不断发展的现实要求。由此可见，以人为本既是现代教育的基本价值，又是现代教育改革发展的根本要求。高校开展教育教学活动时，想要贯彻落实科学发展观，就要在教学管理中秉承“以人为本”教育理念，将提高学生学习的内在动力、促进学生的成长与发展作为教育教学活动的重点。在“以人为本”的教学管理模式下，教师要明确教学目标，在教学活动中尤为重视学生的个性化教育，使学生能够充分发挥自身的潜能，最终实现教学目标。
二、我国高校教学管理现状简析
1.教学管理程式化，缺乏创新性
结合当前高校教学管理情况来看，一些院校在课程设置、招生计划及专业培养等方面存在问题，以致教学管理程式化，缺乏创新性。高校实行扩招后，一些教师为了完成教学任务，没有结合学生情况进行因材施教，导致学生在学习过程中缺乏主观能动性。此外，在教学质量评价、期末检查等过程中，部分高校主要采用抽查和自查的方式，容易出现形式主义的问题。
2.教学管理制度不完善，教学管理方式落后
目前，一些高校存在教学管理制度不完善、落实教学管理制度不到位的问题。在专业数量和在校学生数量不断增加的高校扩招情况下，部分高校显示出教学管理方式落后、满足不了学校管理需求的问题。教学管理人员的工作强度越来越大，无论是学籍管理工作，还是调课管理工作等，都难以满足教学管理的需要，这意味着传统的教学管理方式已经无法适应当前高校发展的需求。在这种情况下，高校必须完善教学管理制度，采用现代化手段革新教学管理方式，不断提升教学管理工作的成效。
三、“以人为本”构建高校教育教学管理新模式的对策
在高校教学管理工作中，管理者运用一定的管理手段使教学活动达到教学目标，是确保教学运行平稳、提高教学管理质量的重要保障。高校教育活动的中心任务是为社会培养所需人才，促进学生全面发展，因此高校在教学管理工作中需做到以学生为本、以教师为本，进而提高教学管理工作的成效。笔者结合多年从业经验，对“以人为本”构建高校教育教学管理新模式的有效策略进行探讨。
1.坚持以人为本，优化教学管理理念
结合高校以往教学管理工作的开展情况看，传统教学管理理念认为教学管理制度主要用来约束一切与教学相关的人与物，管理制度本身具有监督、惩罚及强制的职能，通过它对教师与学生进行强制性管理，能够达到有效管理的目的。这一理念对提升高校教学管理质量是极为不利的，制约了我国高校教育的发展。因此，高校应坚持以人为本，优化教学管理理念。教师开展教育教学活动时，要秉持以人为本的理念，在教學活动中始终坚持以学生为本，为学生着想，这样才能增强学生对学校的归属感，并提高教学管理质量。高校教师是开展各项教育活动的主要力量，所以高校在教学管理工作中还要做到以教师为本，充分调动教师的积极性，使教师能够积极主动地完成各项任务，全身心地投入到教学管理工作中。
2.坚持以人为本，创新人才培养模式
在部分高校的人才培养工作中，存在教学活动互动性差、学生参与较少的问题，这不利于激发学生的学习积极性和主观能动性，不利于促进学生的思考，不利于发散学生的思维。再加上部分教师在教学活动中没能尊重学生的个体发展特征，对学生的考核，内容过于片面，方式过于单一，导致学生无法适应社会发展的需要，不能满足社会对人才的需求。因此，为了培养能够满足社会发展需要的人才，在当前大力推广素质教育的背景下，教师开展教育活动时要以学生为本，不断创新人才培养模式，激发学生的主观能动性，激发学生的潜能，使学生的创新能力、实践能力等都有所提升，促使学生实现德智体美劳全面发展。在新时代背景下，高校要做到以学生为本，尊重学生的身心发展特点，从学生的素质、知识结构、能力结构入手，构建完善的人才培养模式。
3.坚持以人为本，完善教学管理制度
只有坚持以人为本，建立科学合理的教学管理制度，才能提升高校教学管理质量。在教学管理活动中，完善的教学管理制度是对学生行为进行引导、约束与规范的基本准则。教学管理制度是否完善，将直接影响到教学管理活动的秩序和有效性。因此，高校要坚持以学生为本，不断完善教学管理制度。在制定相关教学管理制度时，高校需遵循民主化和科学化的原则，并积极引进公平合理的激励机制，制定出符合广大师生发展需要的激励策略，激励教师努力工作，激励学生认真学习，促进教学管理工作的顺利开展，进而提升高校教学管理的质量。
4.坚持以人为本，建设优质教师团队
在高校的各项工作中，教师的教学管理工作是重点内容，而教师的专业素养和综合能力则决定着其教学管理工作水平的高低。因此，高校应遵循以人为本的理念，以教师为本，努力打造一支师德水平高、业务能力强、结构合理的教师队伍。这是高校实现长足发展的必然要求，对提升高校办学水平及教学质量有重大意义。高校需要结合本校实际情况，制定一整套科学合理的教师任用制度、教师考评制度等，并扎实开展教师培训工作，促进教师队伍整体素质的提升。
四、结语
综上所述，高校作为人才培养的重要场所，会向社会源源不断地输送优质人才。在当前社会快速发展的背景下，高校要针对教学管理过程中存在的问题，不断创新教学管理模式，提高教学管理的整体水平和质量，实现自身的长远发展。创新教学管理模式时，高校要始终以人为本，结合当前社会发展趋势，优化教学管理理念，创新人才培养模式，完善教学管理制度，建设优质教师团队，进而不断提高教学管理质量。
参考文献：
[1]甘利华.“以人为本”理念在高校管理中的价值探析[J].现代职业教育，2018（05）.
[2]万艳.基于“以人为本”理念下高校教育教学管理新模式的构建[J].吉首大学学报：社会科学版，2018（S2）.
[3]夏雯.高校“以人为本”创建教育教学管理新模式的分析[J].现代教育，2015（10）.
[4]卜志国，李文芹，崔兴凯.坚持“以人为本”构建高校教学管理新模式[J].河北农业大学学报：农林教育版，2010（02）.
[5]周林，陈雨海.锐意创新 构建“四位一体”教学管理新模式[J].中国高等教育，2009（11）.
[6]鄢琦，汪辉文.坚持以人为本 构建高校成人教育学生管理新模式[J].中国成人教育，2008（19）.