细节决定一切
　　当你和孩子一起看到一张写错了的公告时，你会怎么做？告诉孩子这是处错误或是干脆视而不见？台湾作家番红花则将这一个生活中微小如尘的细节，视为对孩子重要的教育机会。
　　当她的孩子发现一间面包店休息的公告上写错了日期并认为这是一个常犯的粗心错误时，她敏感地进行了半个小时的“唠唠叨叨”。她先是引导孩子分析出这家开在高级地段的高端面包店每天的成本很高，然后再指出因为这个写错日期的休息公告可能会让很多看到的人认为本该营业的那天是休息，从而让面包店蒙受一天的成本损失。然后借机讲出了粗心和随便的危险：“写这张海报的人如果有很看重自己的工作，他就一定会要求自己再多看一眼，他一定就会发现到这个错误。可是，他缺乏这种高标准的态度和习惯。这时候，这就不叫粗心，而叫随便了。任何东西只要是对外的，不管它是一份考卷，或是一封公文、一封信、一篇文章，它就代表你这个人的态度和能力，你就应该要很小心、很认真地把它做好。尤其是和数字有关的东西，更是不得了，错不得。小魔鬼喜欢窝在很小很小的地方，当你写功课的时候，当爸爸在办公室写案子的时候，当妈妈在写文章的时候，我们都要很认真很小心地把这些坏事的小魔鬼给揪出来！因为你们要记住，粗心和随便，差别只是一线之间哪！放任自己粗心，真的不是一个好理由。”就是这样抓住每一个细节的教育方式，让番红花成了台湾最畅销的亲子作家。
　　这种细节无时无刻不在生活中出现，而大多数时候被很多母亲忽略了。这并非是她们不够敏感，而是自己本身就缺乏对细节重要性的认识。正如番红花所说的那样，细节中藏着魔鬼，同时也藏着成功。她每次带孩子去超市，总会发现有孩子默默地跟在母亲身边玩着手机或是iPad，对母亲买了什么似乎完全没有兴趣。而番红花则会让都会让孩子参与到购买和谈论之中：这盒比利时巧克力饼干和那一包台东玉米土鸡的美味等级，有没有高下之分？饼干可以下课后配大麦茶，土鸡是要煮山药莲子鸡汤好、还是咖喱鸡饭带便当？在她看来，在超市里面大人和小孩可以一起验证许多课本和绘本里面的情节与知识。这种快乐对孩子来说其实远远要大过电子游戏的吸引力，只是看母亲能不能引导孩子学会享受这真实的快乐。“我们不会舍得自己的孩子，最终失去与真人社交对话的能力的。我们不能让他们宝贵的亲子或思考或阅读时间，从小就被科技活动给剥削了。我们不能偷懒，我们不能明知不可而为之，我们不能纵容孩子对电子活动无理地索求。我们必须理解并时时记住，正是因为孩子还不懂，所以我们被赋予监护的职责。当你还是孩子心目中的神的时候，就可以经常温柔委婉地告诉孩子，家人的温暖相聚是不可以被游戏给占据的。游戏可以是认识世界的工具之一，却不可以是尽情游戏的器具。游戏的场域应该是蓝蓝的天空，应该是在湛黑的微凉星空下、在家里一起动手做的厨房炉火上、在公园的真实沙堆里，在飘散着玉兰花香的森林小径、在夏末早秋的热切蝉鸣中。”正是有了这样对生活细节的掌控，番红花早早就摆脱了如今父母都头疼的孩子沉迷于虚拟世界中的麻烦。
　　而在面对另一个极为普遍的教育问题：孩子的攀比时，有着高级营销主管履历的番红花则是在自己每一次消费的时候，就用最通俗的语言给孩子讲解这个商品是怎样被广告赋予了诱惑力，它的真实价值又是什么？渐渐她的孩子居然明白了商家的营销手法，并从一件东西的用途分析它是否值得购买。有一次孩子的脚被割伤，她买了创可贴给孩子贴上。无意间孩子说起同学用的是印着图案的彩色创可贴，番红花马上意识到这是一次检验自己教育成果的机会。她故意诱惑女儿说彩色卡通图案的创可贴多好看、普通的创可贴很丑，女儿很不以为然地反过来教育她：“No！妈妈，你难道不知道，创可贴最主要的功能是拿来保护伤口、不是拿来看可爱的吗？它是每天都要换掉的东西，如果它有印大耳狗，它就会因为可爱卖得比较贵，我才不会中计，我们干吗多花这个钱？”番红花忍住得意继续考验女儿：“那同学笑你们怎么办？”“那就给她们笑啊，我已经习惯了，这又没什么。图案又贵、油墨又会污染地球，实在很没有必要啦！”儿女很认真地回答，那一刻番红花满心骄傲。而这一切，都是她一直以来每一次买东西和引导必然成果。因为她知道“要记住，我们在买，孩子们在看，孩子们在学。”
　　很多母亲总是觉得要让孩子有很远大的理想，可偏偏却忘了眼前的每一个细节才是孩子前行最重要的基石，正如番红花在书中写得那样：“我在带领她们生活的时候，我不能不想得远，我不能只看到眼前一时的教养方便和快乐顺手，我还得持续思考，该与孩子们怎么说、怎么做，可以让她们在遥远的二十年后，还保有创造幸福的能力与活泼。”那么在把握细节方面，你是够格的母亲吗？
　　你够上进吗？
　　二十世纪九十年代，美国教育界发现了一个现象，绝大多数贫寒家庭的孩子在语言能力、理解力和学习能力上落后于中产阶级的孩子，而这种差距从一岁开始会不断地被拉大直到形成几乎无法跨越的鸿沟。尽管学校方面尝试了多种方法试图缩小这种差距，但是基本都以失败而告终。直到堪萨斯大学的贝蒂？哈特和托德？莱斯利进行了一个长达6年的跟踪调查之后才找到了这种差距形成的部分原因：跟孩子的有效交流。他们选取了42个社会、经济背景不同的家庭作为样本，录下父母和孩子互动时的对话进行分析。他们发现，靠救济生活家庭的孩子每小时听到的单词量是600个；工人家庭的孩子为1200个，而父母为中产阶层的孩子则每小时听到的单词量达2100个。这种差距随着时间的推移越来越大，到了3岁的时候靠救济生活家庭的孩子和中产阶层的孩子之间听过的单词量的差距已经达到了3000万，这其中有远超半数的单词量是母亲所提供的。而在6年后的测试中他们得出了一个令人惊讶地结论，在3岁前听到的单词量与孩子智商、学习成绩是成正比的。同时两个人还发现，当孩子的语言发展水平和父母相当时，语言发展就会出现停滞的现象。
　　这个情况看上去似乎很容易改变，只要和孩子多说话就好了。但事实上在贝蒂？哈特和托德？莱斯利的跟踪调查中表明，靠救济生活家庭的母亲首先是对和她们的孩子说话的意义完全不了解，更重要地是她们很难将话题有效地延续下去并将教育理念融入在谈话之中，她们往往会因为压力和疲劳而将谈话变成简单的交流和指令。而对中产阶层的母亲来说，和孩子的深度交流本身就是她们教育孩子的方式之一，哪怕再累她们也很少会将谈话终止在最浅层的交流。
　　为了改变这种情况，芝加哥大学的德纳？萨斯金德做了一个研究，让十几位保姆用录音机每星期记录一次自己和孩子的谈话，之后再与她们分析谈话的问题所在。很快德纳？萨斯金德就发现这些保姆的词汇量就增加了32%的词汇量，话题的种类也增加了25%。“我们可以改变成人的说话方式，而这可以影响孩子的未来。”德纳？萨斯金德谈到这个项目的意义这样说道。
　　这个研究证明了，母亲的教育水平在很大程度上决定了孩子在他最宝贵的成长时期所能打下的基础。每个母亲都想给予孩子健康的生活，她们能够为孩子付出自己的一切，可是却往往忽略了提升自己的水准对孩子来说更为重要。这种重要性并不仅仅限于前面所说的单词量对语言能力、理解力和学习力的影响，还包括孩子情商方面的引导。美国美国密苏里大学心理科学博士研究生加里？格里克通过大量的调查发现，母亲友谊的质量好坏居然能够影响孩子在青春期时的友谊质量和幸福程度。
　　对别人特别是自己的孩子提要求是容易的，改变、提升自己是困难的，毕竟我们每个人都有天生的惰性。可是当你自己都做不到的时候却要求孩子去做到，这让孩子如何去真正地信服、如何去模仿学习？即便是看似简单些的言传，很多人都还没有达到一个基本的标准。英国一项针对1000个母亲的调查发现，母亲每天要回答孩子高达300个的问题。而其中有多少问题，是被母亲用简单或是强硬的回答而终结的呢？
　　古语有云：“以言教者论，以身教者从。”让孩子健康成长、有所成就是每一个母亲的梦想，而再严格和正确的教导也远不如母亲以自己的不断提升来直接影响孩子。所以想成为一个够格的母亲，请先问问自己你够上进吗？