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摘要：“体育是一门‘热血’学科，是一种在运动中、兴奋中、热汗中的教育”。因此，在体育教学中免不了会产生身体、身体与器械的接触，教学中如稍有考虑不周,就易发生损伤类的事故,所以如何在体育教学中预防安全问题的发生显得尤为重要。但我们不能为了尽量避免事故的发生,而选择降低教材难度甚至“因噎废食”。要正确地去对待安全事故,让孩子学会规避危险的知识，锻炼他们的身体素质，以增强抗危险和保安全的能力才是最根本的。
关键词：体育教学； 安全； 事故；预防【Abstract】"Sports is a 'hot' discipline, is a kind of movement, excitement, sweat in education". Therefore, in the sports teaching will inevitably body, body and the instrument to generate the contact, such as a teaching in a thoughtless, prone to injury accidents, so how to prevent the occurrence of safety problems in the teaching of physical education is particularly important. But we cannot in order to avoid accidents, and reduce the teaching difficulty and even "give up eating for fear of choking". To correctly treat the safety accident, let the children learn to avoid dangerous knowledge, exercise their body quality, in order to enhance the ability of anti risk and safety is the most fundamental.
【Key words】Sports teaching; safety; accident prevention我国学校体育著名学者毛振明博士说过：“体育是一个‘热血’学科，是一种在运动中、兴奋中、热汗中的教育”。因此，在体育教学中免不了会产生身体、身体与器械的接触，加上体育教学空间范围大，学生自控力较弱，教学中如稍有考虑不周，就易出现安全问题，发生安全事故。
自从山西发生在公路上跑操造成数十名学生丧命的特大交通事故之后，学校绷紧了安全这根弦。学生安全问题成为各级各类学校工作的重中之重。以人为本，尊重生命的新理念也为大家所倡导，这本是件好事，可有些学校由于怕出问题，在上体育课时，大多降低难度进行教学，有些学校干脆“刀枪入库”，将可能造成危险的器械收了起来。许多活动在家长和学校对安全事故的极度恐惧中，在体育教学难免发生事故的现实中，在学校安全第一的严令中被迫取消。如：单双杆、跨栏、技巧、长跑等带有一定危险性的好教材在我们的体育课中已难寻踪影，球类教学的命运由于在教学中偶有折胳膊断腿之隐患而岌岌可危，更不用说组织学生春游或参加探险活动了。在“安全第一”的指导思想下，全国相对数量的学校、教师达成了“宁肯坐死，也不跑死”的共识，使学校体育陷入了前所未有的尴尬期，一些体育教师“为了学生的安全，只好损害学生健康”，这种“因噎废食”的做法显然与素质教育相悖。连年来全国学生体质健康监测的结果又一次让我们感受到了震惊和不安，部分学生身体素质及反映肺功能的肺活量继续呈下降趋势；超重及肥胖学生检出率继续上升；学生视力不良检出率仍然居高不下。学生怕吃苦、怕受累、意志品质薄弱、抗挫折能力下降、经不起摔打、动不动就受伤，学生体质在“安全第一”中不断下降成了不争的事实。
著名学校体育专家曲宗湖教授对学校体育教学中存在为了安全而不让学生锻炼的现象十分忧虑，他说，教育部多年以前提出过的“到阳光下，到操场上，到大自然中陶冶身心”的“三到”目的就是让全体学生大面积地提高身体素质。他认为眼下这种现象是体育教学的倒退，不利于素质教育的推行。而作为一名体育教师，如果我们都对体育活动忐忑不安，学生哪会有激情？如果我们都不敢越“池”一步，学生哪敢参加探险？如果再对学生采取“动不如静”的消极对策，越不敢组织活动，青少年的体质和生存就越差，教师组织活动的经验就越少，发生安全事故的机率就越高，一位学者对学生安全说过这样一句话：从“搂在怀里的教育”走出的学生，至他踏入社会的那刻起就身临险境。孩子的安全不仅是在校期间的安全，而是一辈子的安全，让孩子学会规避危险的知识，锻炼他们的身体素质，以增强抗危险和保安全的能力才是最根本的。因此，我们无权以“体育活动”存在的“安全隐患”为由或以避免发生意外事故为由减少学生的体育活动，以牺牲学生一生的健康为代价，换取一时的平安。
在体育教学过程中，我们应该如何减少安全隐患，预防意外伤害事故的发生，保证体育教学中的安全呢？笔者结合十多年的实践经验谈谈自己的看法：
1做好安全教育宣传，培养学生安全意识
在体育教学中，结合学生的年龄、身心特点，利用多种形式做好安全宣传工作，如室内课、专题讲座等，通过宣传让学生了解安全知识，学会运动中的自我保护与急救方法，使学生认识到安全的重要性，在学生头脑中形成安全重要的意识。要使保护安全成为每一个学生的自觉行动，要让学生在遇到危险时，能够运用所学的安全要领来规避危险。如在器械课上，教师一定要强调“在器械上运动时如果发生意外，决不能撒手”的安全要领，只要学生能做到这一点，就不会发生什么严重的伤害事故。
2建立良好的课堂常规
建立行之有效的课堂常规，加强常规教育，使学生养成良好的教学行为习惯。如上课时身着轻便服装，穿运动鞋；课前认真检查场地、器材，并合理科学地摆放，充分做好准备活动和放松活动等常规。
3广泛运用帮助与保护
保护与帮助不仅是一种最有效的教学方法，而且也是预防伤害事故最得力的措施，同时还是教师业务素质的集中体现，是培养学生团结协作、共同提高、积极负责的有效手段。所以，保护与帮助要贯穿于教学始终。在教师身体力行的同时，积极引导和安排学生之间的相互保护与帮助。
4规范技术动作，严密课堂组织
良好的课堂纪律是安全教学的有力保证。教师要有高度的责任心，严格要求、管理学生，应始终将教学组织的安全性放在首位。在教学中要求教师认真及时纠正学生的不合理动作、规范动作要领，使学生在运动中能合理地运用技术动作，减少伤害事故的发生。
5检查场地、器械，防患于未然
场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要的外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，发现安全隐患要及时排除，然后才上课。
6深入了解学生情况，掌握常见的病症和运动损伤的急救及处理方法
在体育教学中，教师不仅要熟知学生的身心特点，还必须了解学生的病症状况，以便更合理地安排体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。此外，教师还应掌握一些运动保健知识，如中暑、抽筋等情况的应急处理，能在发生问题的第一时间内采取正确的方法急救或治疗，减少和防止事故发生。
7注意发现并处理好学生体育课中的异常现象
在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常情形，如有的学生对于自己的运动能力过于自信，在活动中有不适的情况却不及时告诉老师；有的学生发脾气，情绪极不稳定，甚至产生攻击性的行为等……如果教师不仔细观察往往就容易诱发安全事故。
8教师规范的工作程序
学校和教师要保证学生的安全，就要制订各种规章制度，如《体育课教学常规》、《体育场地器材安全制度》等，要用制度和严谨的工作程序来确保学生的安全，预防和减少意外事故的发生。
9参加意外伤残保险
由于体育活动自身的特殊性，伤害事故防不胜防，为避免因伤害事故带来的经济负担，鼓励和动员学生参加意外伤残保险，一旦发生伤害事故可获补偿，减轻经济负担。
总之，安全是体育教学的基本前提，但安全不是靠不活动、害怕和躲避得来的，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确的、合理的科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生。只有这样，才能保证学生的身体健康，才能提高学生的身体素质，才能更好地促进体育教学的发展。生命在于运动，我们要培养骄阳下的健儿，而不是种植温室里的花朵，安全是天，预防是帽，以此帽遮彼天，我想学校的体育活动一定会更丰富多彩的。
关键词：体育教学； 安全； 事故；预防【Abstract】"Sports is a 'hot' discipline, is a kind of movement, excitement, sweat in education". Therefore, in the sports teaching will inevitably body, body and the instrument to generate the contact, such as a teaching in a thoughtless, prone to injury accidents, so how to prevent the occurrence of safety problems in the teaching of physical education is particularly important. But we cannot in order to avoid accidents, and reduce the teaching difficulty and even "give up eating for fear of choking". To correctly treat the safety accident, let the children learn to avoid dangerous knowledge, exercise their body quality, in order to enhance the ability of anti risk and safety is the most fundamental.
【Key words】Sports teaching; safety; accident prevention我国学校体育著名学者毛振明博士说过：“体育是一个‘热血’学科，是一种在运动中、兴奋中、热汗中的教育”。因此，在体育教学中免不了会产生身体、身体与器械的接触，加上体育教学空间范围大，学生自控力较弱，教学中如稍有考虑不周，就易出现安全问题，发生安全事故。
自从山西发生在公路上跑操造成数十名学生丧命的特大交通事故之后，学校绷紧了安全这根弦。学生安全问题成为各级各类学校工作的重中之重。以人为本，尊重生命的新理念也为大家所倡导，这本是件好事，可有些学校由于怕出问题，在上体育课时，大多降低难度进行教学，有些学校干脆“刀枪入库”，将可能造成危险的器械收了起来。许多活动在家长和学校对安全事故的极度恐惧中，在体育教学难免发生事故的现实中，在学校安全第一的严令中被迫取消。如：单双杆、跨栏、技巧、长跑等带有一定危险性的好教材在我们的体育课中已难寻踪影，球类教学的命运由于在教学中偶有折胳膊断腿之隐患而岌岌可危，更不用说组织学生春游或参加探险活动了。在“安全第一”的指导思想下，全国相对数量的学校、教师达成了“宁肯坐死，也不跑死”的共识，使学校体育陷入了前所未有的尴尬期，一些体育教师“为了学生的安全，只好损害学生健康”，这种“因噎废食”的做法显然与素质教育相悖。连年来全国学生体质健康监测的结果又一次让我们感受到了震惊和不安，部分学生身体素质及反映肺功能的肺活量继续呈下降趋势；超重及肥胖学生检出率继续上升；学生视力不良检出率仍然居高不下。学生怕吃苦、怕受累、意志品质薄弱、抗挫折能力下降、经不起摔打、动不动就受伤，学生体质在“安全第一”中不断下降成了不争的事实。
著名学校体育专家曲宗湖教授对学校体育教学中存在为了安全而不让学生锻炼的现象十分忧虑，他说，教育部多年以前提出过的“到阳光下，到操场上，到大自然中陶冶身心”的“三到”目的就是让全体学生大面积地提高身体素质。他认为眼下这种现象是体育教学的倒退，不利于素质教育的推行。而作为一名体育教师，如果我们都对体育活动忐忑不安，学生哪会有激情？如果我们都不敢越“池”一步，学生哪敢参加探险？如果再对学生采取“动不如静”的消极对策，越不敢组织活动，青少年的体质和生存就越差，教师组织活动的经验就越少，发生安全事故的机率就越高，一位学者对学生安全说过这样一句话：从“搂在怀里的教育”走出的学生，至他踏入社会的那刻起就身临险境。孩子的安全不仅是在校期间的安全，而是一辈子的安全，让孩子学会规避危险的知识，锻炼他们的身体素质，以增强抗危险和保安全的能力才是最根本的。因此，我们无权以“体育活动”存在的“安全隐患”为由或以避免发生意外事故为由减少学生的体育活动，以牺牲学生一生的健康为代价，换取一时的平安。
在体育教学过程中，我们应该如何减少安全隐患，预防意外伤害事故的发生，保证体育教学中的安全呢？笔者结合十多年的实践经验谈谈自己的看法：
1做好安全教育宣传，培养学生安全意识
在体育教学中，结合学生的年龄、身心特点，利用多种形式做好安全宣传工作，如室内课、专题讲座等，通过宣传让学生了解安全知识，学会运动中的自我保护与急救方法，使学生认识到安全的重要性，在学生头脑中形成安全重要的意识。要使保护安全成为每一个学生的自觉行动，要让学生在遇到危险时，能够运用所学的安全要领来规避危险。如在器械课上，教师一定要强调“在器械上运动时如果发生意外，决不能撒手”的安全要领，只要学生能做到这一点，就不会发生什么严重的伤害事故。
2建立良好的课堂常规
建立行之有效的课堂常规，加强常规教育，使学生养成良好的教学行为习惯。如上课时身着轻便服装，穿运动鞋；课前认真检查场地、器材，并合理科学地摆放，充分做好准备活动和放松活动等常规。
3广泛运用帮助与保护
保护与帮助不仅是一种最有效的教学方法，而且也是预防伤害事故最得力的措施，同时还是教师业务素质的集中体现，是培养学生团结协作、共同提高、积极负责的有效手段。所以，保护与帮助要贯穿于教学始终。在教师身体力行的同时，积极引导和安排学生之间的相互保护与帮助。
4规范技术动作，严密课堂组织
良好的课堂纪律是安全教学的有力保证。教师要有高度的责任心，严格要求、管理学生，应始终将教学组织的安全性放在首位。在教学中要求教师认真及时纠正学生的不合理动作、规范动作要领，使学生在运动中能合理地运用技术动作，减少伤害事故的发生。
5检查场地、器械，防患于未然
场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要的外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，发现安全隐患要及时排除，然后才上课。
6深入了解学生情况，掌握常见的病症和运动损伤的急救及处理方法
在体育教学中，教师不仅要熟知学生的身心特点，还必须了解学生的病症状况，以便更合理地安排体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。此外，教师还应掌握一些运动保健知识，如中暑、抽筋等情况的应急处理，能在发生问题的第一时间内采取正确的方法急救或治疗，减少和防止事故发生。
7注意发现并处理好学生体育课中的异常现象
在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常情形，如有的学生对于自己的运动能力过于自信，在活动中有不适的情况却不及时告诉老师；有的学生发脾气，情绪极不稳定，甚至产生攻击性的行为等……如果教师不仔细观察往往就容易诱发安全事故。
8教师规范的工作程序
学校和教师要保证学生的安全，就要制订各种规章制度，如《体育课教学常规》、《体育场地器材安全制度》等，要用制度和严谨的工作程序来确保学生的安全，预防和减少意外事故的发生。
9参加意外伤残保险
由于体育活动自身的特殊性，伤害事故防不胜防，为避免因伤害事故带来的经济负担，鼓励和动员学生参加意外伤残保险，一旦发生伤害事故可获补偿，减轻经济负担。
总之，安全是体育教学的基本前提，但安全不是靠不活动、害怕和躲避得来的，对于体育教学中的安全问题，学校和教师都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确的、合理的科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生。只有这样，才能保证学生的身体健康，才能提高学生的身体素质，才能更好地促进体育教学的发展。生命在于运动，我们要培养骄阳下的健儿，而不是种植温室里的花朵，安全是天，预防是帽，以此帽遮彼天，我想学校的体育活动一定会更丰富多彩的。