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摘要：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力，通过教育部门的努力，培养越来越多不同行业的创业者，就可以维护社会稳定和繁荣各项事业”、由此，在中职学校开设创业教育是为了贯彻中央精神，也是为了适应时代要求，是培养创业型人才的需要。
关键词：就业指导 创业教育 财经专业课 网络平台
时下开展创业教育在大学院校开展的轰轰隆隆，在中职院校开展职业指导与创业教育的呼声并显得雷声大，雨点小，或是相对不被社会所重视。大家更多的认为中职学生相对知识结构、技能水平能够就业就已足矣，至于创业，可能性不大，这是大家对创业教育的一个误解，笔者认为在中职学校开展职业指导与创业教育是必须的，迫在眉睫的事情。
1.中等职业学校开展就业指导与创业教育必要性
1.1社会的需要
近几年来，随着科教兴国战略的实施，我国职业教育快速发展，职业学校的招生与毕业生数量逐年递增，但由于我国每年经济发展而创造的就业岗位无法满足毕业的需要，毕业生就业形式严峻，“人多岗少”的矛盾不可能一下子解决，如何让这些有科学技术的年轻劳动者转变就业的观念，已经成为职业教育共同关注的话题。由此，在中职学校开设创业教育不光是为了贯彻中央精神，也是为了适应时代要求，是培养创业型人才的需要。
1.2学生就业创业的心理需要
心理学研究表明，人的智力发展水平是有差异的，加上种种原因，使得部分学生在中考落榜后进入中等职业学校甚至是免试入学。中职毕业学生除少部份进入“高职”门槛继续深造外，大多数将直接走向社会，走上工作岗位，面对市场经济的惊涛骇浪，中职毕业生的精神面貌如何，是否做好了必要的心理准备，毕业后就业创业的情况如何，能否适应社会的需要和发展，能否在市场经济中有一番作为，这都需要学校在教育过程，开展必要的就业指导与创业教育，为学生将来毕业做好心理准备。
1.3中职学校化解生存危机，迎接挑战的选择
中等职业教育传统上是一种就业教育，它的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识，具有熟练的某一类专业技能、必备的通用技能以及一定的其他专业技能，形成较强的岗位能力和一定的跨岗、跨职业能力，毕业后能适应一定的职业，谋得一份工作。而要实现“就业为导向”的办学方针，必须加强对学生开展就业指导与创业教育，培养学生树立正确的就业观，提高学生的就业率，这是化解中职学校生存危机的最有效的方法。
2.中等职业学校如何开展就业指导与创业教育
2.1加强课程设置的改革
创业教育是一项有特定目的的系统工程。它的实施必须贯穿于中职教育各阶段，涵盖德、智、体、美、劳等各个方面。这不是依靠某门课程的讲授就能完成的，而应“成为所有教育课程各计划的组成部份”。学校作为教育的组织者，应加强课程设置的改革，构建具有创业教育特色的课程结构。
2.2加强榜样教育，培养学生的创业意识和精神
“榜样的力量是无穷的”。我们在实施就业指导与创业教育的过程中，以学生身边所熟知的人和事作为切入点，将本地区的劳动模范人物、岗位能手、成功的个体户、创业成功的校友等事迹向学生介绍。通过他们的现身说法，使在校生树立信心，提高学习的兴趣，使毕业生克服走进社会的恐惧心里。当然就业指导与创业教育贯穿整个职业教育始终。将就业指导与创业教育的思想渗透到学校的各方面教育中。
2.3突出创业环境的设计和布置
把校园的合理布局和美化，校园文化建设，周边环境处理同创业教育结合起来，如布置鼓动创业立志成才的名言誓句，张贴创业者的成就榜和风采照，举办内容形式都具创新意识的活动，观看改革和现代化建设题材的影片，展示创业型教育队伍形象，为学生营造一种创业氛围，培养创业意识，激励创业精神。
3.在专业课教学中加强学生的就业指导与创业教育
在我国，目前还没有设立职业指导专业，学校的创业教师大多由德育课老师承担，由于受知识结构的限制，创业的知识往往与专业知识脱节，达不到预期的教学效果。因此，学校的创业教育可以安排专业教师来上，在授课时，就能把本专业在社会诸多职业中的地位、发展现状和趋势及创业必需技能，作深细介绍，使学生得到专业性的创业教育。笔者从财经专业课程方面对就业指导提出自己的一点建议。
3.1让学生了解财经专业的就业前景，进行职业生涯规划
3.1.1让学生了解财经专业的就业前景
作为财经专业的学生，现有的就业形势非常的严峻，这就要求他们必须掌握充足的知识与技能，扎实的专业知识和技能是学生就业和创业实践中赖以生存的手段。作为财经专业学生，目前可以胜任的就业岗位主要有：会计、出纳、仓管、收银、银行从业人员、保险从业员等等。让学生了解自己未来从事的行業，更好的树立职业目标。
3.1.2帮助学生进行职业生涯规划，树立终身学生的观念
在我国，职业生涯规范是陌生的概念，许多中职学校的创业课没有或较少涉及到此类知识。财经专业学生先从职业技能上进行规划。首先，取得会计从业证书、银行从业证书、收银员证书等，然后再进行初、中级职称的学习取得相应的初、中级资格证书，让自己在职业岗位上能够有更好的发展空间；通过自考、成考的学习，提高自己的知识水平同时也满足学历上的要求，树立终身学生的观念。其次，在就业中寻找创业的机会。在就业中积累经验，利用自己的人际关系，找寻一定的适合自己的创业机会。
3.2加强专业课程的实践教学
众所周知，创业和就业都离不开过硬的专业技能，为提高学生的专业技能，我们按照“理论—实践—再理论—再实践”的流程，重视对学生专业理论学习的同时，加强了实践教学环节。实践教学采用课在岗上的教学模式，对低年级的学生进行校外实岗现场教学，对高年级的学生进行顶岗实习和职业综合能力锻炼，使专业教学更具针对性和灵活性。
3.3在专业课教学中的就业指导与创业教育
扎实的专业知识和技能是学生就业和创业实践中赖以生存的手段，增强学生学习专业课的积极性和主动性。教师在教学中，根据不同学科的知识特点，让学生了解专业知识与技能，为就业和创业提供理论与实践的基础。
3.3.1《基础会计》、《会计模拟实训》《电算会计》中的就业技能指导
《基础会计》是财经专业的基础课，是上好其他财经专业课的基础。在教学中让学生掌握了会计的基础知识，基本技能，掌握会计核算的整个账务处理过程，然后在《会计模拟实训》进行实训，从直观上感知审核原始凭、填制记账凭证、登记会计账簿，编制财务报表的整个会计核算过程。在《电算会计》让学生掌握一种财务软件的运用，为今年从事会计相关行业奠定基础，让代理记账成为可能。
3.3.2《税收基础》与《税收实务》等相关课程中的办税实践
教师在《税收基础》与《税收实务》专业课教学中，自己首先应当学习整个办税的实践知识和步骤。然后再向学生进行了税收政策的讲解，加强对税收实务操作的演示。让学生掌握整个的办税过程。让学生更好的就业提供的基础，同时也为学生代理记账和帮助企业报税提供了自己创业的机会。
3.3.3《财经法规与会计职业道德》中的职业操守与职业道德的养成
根据我国的会计工作和会计人员的实际情况，综合《公民道德建设实施纲要》和国际上会计职业道德的一般要求，我国会计人员职业道德的内容可以概括为：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参于管理和强化服务等八个方面。在教学过程中，我们要教育学生树立“干一行爱一行专一行”、“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”、“手过亿元，分文不差，两袖清风，一尘不染”的职业操守。不断提高自己的职业素养和职业技能。
4.充分利用网络平台创设就业机会与实现创业梦想
4.1利用当地的便民网与就业网站推销自己
创业教育的目标是让学生树立“先就业，后择业，再创业”的正确就业思想。现在网络时代，可以让学生利用网络，利用当地的相关网站，寻找就业的机会，发布自己的求职信息。变被动的等待就业、等待岗位，为主动的创造职业、创造岗位。象我们福州，求职的学生就可以找“福州便民网”“海峡人才网”等相关网站，达到就业和创业的可能。
4.2利用自主创业的淘宝网、当当网实现自己的创业梦想
现在网上购物成为一种时尚，越来越多的人到网上去购买自己想要的东西，快递就能送货上门，不出门就能实现自己购物的欲望，因此网上购物也被越来越多的人接受与青睐。作为中职学生，可以利用自己的家庭、同学、朋友等相关人缘与地缘优势，开辟自己的淘宝屋、当当网，实现在家就业和创业的梦想。
关键词：就业指导 创业教育 财经专业课 网络平台
时下开展创业教育在大学院校开展的轰轰隆隆，在中职院校开展职业指导与创业教育的呼声并显得雷声大，雨点小，或是相对不被社会所重视。大家更多的认为中职学生相对知识结构、技能水平能够就业就已足矣，至于创业，可能性不大，这是大家对创业教育的一个误解，笔者认为在中职学校开展职业指导与创业教育是必须的，迫在眉睫的事情。
1.中等职业学校开展就业指导与创业教育必要性
1.1社会的需要
近几年来，随着科教兴国战略的实施，我国职业教育快速发展，职业学校的招生与毕业生数量逐年递增，但由于我国每年经济发展而创造的就业岗位无法满足毕业的需要，毕业生就业形式严峻，“人多岗少”的矛盾不可能一下子解决，如何让这些有科学技术的年轻劳动者转变就业的观念，已经成为职业教育共同关注的话题。由此，在中职学校开设创业教育不光是为了贯彻中央精神，也是为了适应时代要求，是培养创业型人才的需要。
1.2学生就业创业的心理需要
心理学研究表明，人的智力发展水平是有差异的，加上种种原因，使得部分学生在中考落榜后进入中等职业学校甚至是免试入学。中职毕业学生除少部份进入“高职”门槛继续深造外，大多数将直接走向社会，走上工作岗位，面对市场经济的惊涛骇浪，中职毕业生的精神面貌如何，是否做好了必要的心理准备，毕业后就业创业的情况如何，能否适应社会的需要和发展，能否在市场经济中有一番作为，这都需要学校在教育过程，开展必要的就业指导与创业教育，为学生将来毕业做好心理准备。
1.3中职学校化解生存危机，迎接挑战的选择
中等职业教育传统上是一种就业教育，它的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识，具有熟练的某一类专业技能、必备的通用技能以及一定的其他专业技能，形成较强的岗位能力和一定的跨岗、跨职业能力，毕业后能适应一定的职业，谋得一份工作。而要实现“就业为导向”的办学方针，必须加强对学生开展就业指导与创业教育，培养学生树立正确的就业观，提高学生的就业率，这是化解中职学校生存危机的最有效的方法。
2.中等职业学校如何开展就业指导与创业教育
2.1加强课程设置的改革
创业教育是一项有特定目的的系统工程。它的实施必须贯穿于中职教育各阶段，涵盖德、智、体、美、劳等各个方面。这不是依靠某门课程的讲授就能完成的，而应“成为所有教育课程各计划的组成部份”。学校作为教育的组织者，应加强课程设置的改革，构建具有创业教育特色的课程结构。
2.2加强榜样教育，培养学生的创业意识和精神
“榜样的力量是无穷的”。我们在实施就业指导与创业教育的过程中，以学生身边所熟知的人和事作为切入点，将本地区的劳动模范人物、岗位能手、成功的个体户、创业成功的校友等事迹向学生介绍。通过他们的现身说法，使在校生树立信心，提高学习的兴趣，使毕业生克服走进社会的恐惧心里。当然就业指导与创业教育贯穿整个职业教育始终。将就业指导与创业教育的思想渗透到学校的各方面教育中。
2.3突出创业环境的设计和布置
把校园的合理布局和美化，校园文化建设，周边环境处理同创业教育结合起来，如布置鼓动创业立志成才的名言誓句，张贴创业者的成就榜和风采照，举办内容形式都具创新意识的活动，观看改革和现代化建设题材的影片，展示创业型教育队伍形象，为学生营造一种创业氛围，培养创业意识，激励创业精神。
3.在专业课教学中加强学生的就业指导与创业教育
在我国，目前还没有设立职业指导专业，学校的创业教师大多由德育课老师承担，由于受知识结构的限制，创业的知识往往与专业知识脱节，达不到预期的教学效果。因此，学校的创业教育可以安排专业教师来上，在授课时，就能把本专业在社会诸多职业中的地位、发展现状和趋势及创业必需技能，作深细介绍，使学生得到专业性的创业教育。笔者从财经专业课程方面对就业指导提出自己的一点建议。
3.1让学生了解财经专业的就业前景，进行职业生涯规划
3.1.1让学生了解财经专业的就业前景
作为财经专业的学生，现有的就业形势非常的严峻，这就要求他们必须掌握充足的知识与技能，扎实的专业知识和技能是学生就业和创业实践中赖以生存的手段。作为财经专业学生，目前可以胜任的就业岗位主要有：会计、出纳、仓管、收银、银行从业人员、保险从业员等等。让学生了解自己未来从事的行業，更好的树立职业目标。
3.1.2帮助学生进行职业生涯规划，树立终身学生的观念
在我国，职业生涯规范是陌生的概念，许多中职学校的创业课没有或较少涉及到此类知识。财经专业学生先从职业技能上进行规划。首先，取得会计从业证书、银行从业证书、收银员证书等，然后再进行初、中级职称的学习取得相应的初、中级资格证书，让自己在职业岗位上能够有更好的发展空间；通过自考、成考的学习，提高自己的知识水平同时也满足学历上的要求，树立终身学生的观念。其次，在就业中寻找创业的机会。在就业中积累经验，利用自己的人际关系，找寻一定的适合自己的创业机会。
3.2加强专业课程的实践教学
众所周知，创业和就业都离不开过硬的专业技能，为提高学生的专业技能，我们按照“理论—实践—再理论—再实践”的流程，重视对学生专业理论学习的同时，加强了实践教学环节。实践教学采用课在岗上的教学模式，对低年级的学生进行校外实岗现场教学，对高年级的学生进行顶岗实习和职业综合能力锻炼，使专业教学更具针对性和灵活性。
3.3在专业课教学中的就业指导与创业教育
扎实的专业知识和技能是学生就业和创业实践中赖以生存的手段，增强学生学习专业课的积极性和主动性。教师在教学中，根据不同学科的知识特点，让学生了解专业知识与技能，为就业和创业提供理论与实践的基础。
3.3.1《基础会计》、《会计模拟实训》《电算会计》中的就业技能指导
《基础会计》是财经专业的基础课，是上好其他财经专业课的基础。在教学中让学生掌握了会计的基础知识，基本技能，掌握会计核算的整个账务处理过程，然后在《会计模拟实训》进行实训，从直观上感知审核原始凭、填制记账凭证、登记会计账簿，编制财务报表的整个会计核算过程。在《电算会计》让学生掌握一种财务软件的运用，为今年从事会计相关行业奠定基础，让代理记账成为可能。
3.3.2《税收基础》与《税收实务》等相关课程中的办税实践
教师在《税收基础》与《税收实务》专业课教学中，自己首先应当学习整个办税的实践知识和步骤。然后再向学生进行了税收政策的讲解，加强对税收实务操作的演示。让学生掌握整个的办税过程。让学生更好的就业提供的基础，同时也为学生代理记账和帮助企业报税提供了自己创业的机会。
3.3.3《财经法规与会计职业道德》中的职业操守与职业道德的养成
根据我国的会计工作和会计人员的实际情况，综合《公民道德建设实施纲要》和国际上会计职业道德的一般要求，我国会计人员职业道德的内容可以概括为：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参于管理和强化服务等八个方面。在教学过程中，我们要教育学生树立“干一行爱一行专一行”、“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”、“手过亿元，分文不差，两袖清风，一尘不染”的职业操守。不断提高自己的职业素养和职业技能。
4.充分利用网络平台创设就业机会与实现创业梦想
4.1利用当地的便民网与就业网站推销自己
创业教育的目标是让学生树立“先就业，后择业，再创业”的正确就业思想。现在网络时代，可以让学生利用网络，利用当地的相关网站，寻找就业的机会，发布自己的求职信息。变被动的等待就业、等待岗位，为主动的创造职业、创造岗位。象我们福州，求职的学生就可以找“福州便民网”“海峡人才网”等相关网站，达到就业和创业的可能。
4.2利用自主创业的淘宝网、当当网实现自己的创业梦想
现在网上购物成为一种时尚，越来越多的人到网上去购买自己想要的东西，快递就能送货上门，不出门就能实现自己购物的欲望，因此网上购物也被越来越多的人接受与青睐。作为中职学生，可以利用自己的家庭、同学、朋友等相关人缘与地缘优势，开辟自己的淘宝屋、当当网，实现在家就业和创业的梦想。