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[摘要]目前，越来越多的美术教师不断地把多媒体引入到课堂教学当中，以传统的教学形式为基点，将美术课堂教学中所涉及到的教学内容合理有序地整合在多媒体计算机中，变抽象的说教为形象的演示，从而达到启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的。多媒体教学是目前较先进的一种教学手段，它在美术课堂教学中的应用必将会带来一个最理想的效果。
[关键词]多媒体 美术 课堂教学 应用
随着计算机技术的快速发展和普及，多媒体广泛应用于现实生活中的各个不同领域，它以图形、图像、文字、声音等信息载体，以科学与艺术相结合的手段给人们提供了丰富的影像和优美的音乐。尤其是在学校教育中，多媒体的应用以生动的形式、事半功倍的效果，给课堂教学展示了一幅诱人的前景。
多媒体是计算机综合处理图形、图像、文字、音频和视频等多种信息及其存储与传输的技术。多媒体作为学校课堂教学的一种崭新的教学模式，其展示的画面十分丰富，最大限度地调动了学生学习的积极性，大大提高课堂教学效率。同时，多媒体的应用可以把视听强化教学、启发式教学、直观性教学紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维，提高学生多方面能力的教学目的。
美术课作为素质教育的重要一环，其课堂教学中多媒体的应用主要表现在教师课堂教学演示和学生上机操作两种形式，无论在绘画设计、作品欣赏还是其他方面越来越起着举足轻重的作用。下面就多媒体在美术课堂教学中的应用进行粗浅的探讨：
一、多媒体在美术欣赏课教学中的应用
美术欣赏是对学生进行审美教育的重要手段，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外。以往要上好美术欣赏课，需要教师搜集大量教学挂图，搜集有关幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头讲解。因此，不少美术教师把上好美术欣赏课视为畏途，学生也对乏味的欣赏课持有不欢迎的态度。况且，我们所看到的教科书中的范例，包括与之配套的幻灯片，由于画面太小或因时间的关系，有些范例太陈旧、落后，没有达到真正的美感和欣赏的效果。如果有效地应用多媒体，把一些与时代接近的图片显示给学生欣赏，加之教师的讲解和诱导，学生就会在视觉上耳目一新，思维上有一个美好的想象空间，这样，美术欣赏课的教学目的就能真正落到实处。
如今，采用多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱，操作鼠标或键盘，欣赏资料就在显示器上出现，再通过传输设备输送到银幕上（或大屏幕彩电上），伴随着图像、文字、声音的出机操作，展示在学生面前的是一幅动人的画面。
比如欣赏绘画经典名作，教师鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在学生的眼前。不但可以窥视作品的全貌，还可以放大局部进行观察；不但可以全面地把系列作品逐一观赏，还可以有选择地选一些作品观摩或打印出来。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外、跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
再比如欣赏建筑艺术，我们不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物不同角度地旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面，也可以设置一条观赏路线，让学生仿佛身临其境，可以跨越桥梁，穿过街道，欣赏周边的建筑外形，也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设等。这样，学生就会有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。
二、多媒体在绘画课教学中的应用
绘画的种类是繁多的，风格各异，题材广泛，描写对象也很丰富多彩，很难真实地表现它。由于传统的绘画教学采取的是“语言+静止图片+演示+练习”的方式，课堂教学情感成分少，课堂气氛也沉闷。学生易于在消极被动的情绪下目睹枯燥无味的简单重复，要花大量的时间和精力去学习知识、技能，其结果也是往往并不完全都被学生理解和掌握，这种以绘画技能为中心的旧教学模式是不可取的。而多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果，为学生酿造了良好的学习氛围。形式的新颖、计算机的神秘、设计的独特，加上激人之情、启人之智的音乐，能较好地调节学生的情绪，使他们的信心十足，跃跃欲试。
目前，美术的另一个领域——电脑绘画不断盛行，不少学校的美术课堂教学采取了手工绘画和电脑绘画两种方式，并取得了良好的效果。电脑绘画中那种近乎游戏式的手法，特别适合学生的年龄特点和心理特点。尤其对绘画基础薄弱、绘画基本功不足的低年级学生，多媒体教学会减轻学生的心理压力，甚至会激发学生的学习热情，把美术学习不是一种负担而是一种乐趣来看代。由于电脑市场已开发出一些功能强大的绘画软件，如“金山画王”，它能在荧屏上给学生提供了一个较好的绘画环境。
总之，美术课堂教学中的多媒体教学，可以打破以往教学中“教师满堂灌”的教学模式，使“精讲”、“多练”成为现实，从而使学生积极参与到获取知识的过程中，达到优化美术课堂教学的目的。
[关键词]多媒体 美术 课堂教学 应用
随着计算机技术的快速发展和普及，多媒体广泛应用于现实生活中的各个不同领域，它以图形、图像、文字、声音等信息载体，以科学与艺术相结合的手段给人们提供了丰富的影像和优美的音乐。尤其是在学校教育中，多媒体的应用以生动的形式、事半功倍的效果，给课堂教学展示了一幅诱人的前景。
多媒体是计算机综合处理图形、图像、文字、音频和视频等多种信息及其存储与传输的技术。多媒体作为学校课堂教学的一种崭新的教学模式，其展示的画面十分丰富，最大限度地调动了学生学习的积极性，大大提高课堂教学效率。同时，多媒体的应用可以把视听强化教学、启发式教学、直观性教学紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维，提高学生多方面能力的教学目的。
美术课作为素质教育的重要一环，其课堂教学中多媒体的应用主要表现在教师课堂教学演示和学生上机操作两种形式，无论在绘画设计、作品欣赏还是其他方面越来越起着举足轻重的作用。下面就多媒体在美术课堂教学中的应用进行粗浅的探讨：
一、多媒体在美术欣赏课教学中的应用
美术欣赏是对学生进行审美教育的重要手段，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外。以往要上好美术欣赏课，需要教师搜集大量教学挂图，搜集有关幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头讲解。因此，不少美术教师把上好美术欣赏课视为畏途，学生也对乏味的欣赏课持有不欢迎的态度。况且，我们所看到的教科书中的范例，包括与之配套的幻灯片，由于画面太小或因时间的关系，有些范例太陈旧、落后，没有达到真正的美感和欣赏的效果。如果有效地应用多媒体，把一些与时代接近的图片显示给学生欣赏，加之教师的讲解和诱导，学生就会在视觉上耳目一新，思维上有一个美好的想象空间，这样，美术欣赏课的教学目的就能真正落到实处。
如今，采用多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱，操作鼠标或键盘，欣赏资料就在显示器上出现，再通过传输设备输送到银幕上（或大屏幕彩电上），伴随着图像、文字、声音的出机操作，展示在学生面前的是一幅动人的画面。
比如欣赏绘画经典名作，教师鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在学生的眼前。不但可以窥视作品的全貌，还可以放大局部进行观察；不但可以全面地把系列作品逐一观赏，还可以有选择地选一些作品观摩或打印出来。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外、跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
再比如欣赏建筑艺术，我们不但可以用惯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物不同角度地旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面，也可以设置一条观赏路线，让学生仿佛身临其境，可以跨越桥梁，穿过街道，欣赏周边的建筑外形，也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设等。这样，学生就会有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。
二、多媒体在绘画课教学中的应用
绘画的种类是繁多的，风格各异，题材广泛，描写对象也很丰富多彩，很难真实地表现它。由于传统的绘画教学采取的是“语言+静止图片+演示+练习”的方式，课堂教学情感成分少，课堂气氛也沉闷。学生易于在消极被动的情绪下目睹枯燥无味的简单重复，要花大量的时间和精力去学习知识、技能，其结果也是往往并不完全都被学生理解和掌握，这种以绘画技能为中心的旧教学模式是不可取的。而多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果，为学生酿造了良好的学习氛围。形式的新颖、计算机的神秘、设计的独特，加上激人之情、启人之智的音乐，能较好地调节学生的情绪，使他们的信心十足，跃跃欲试。
目前，美术的另一个领域——电脑绘画不断盛行，不少学校的美术课堂教学采取了手工绘画和电脑绘画两种方式，并取得了良好的效果。电脑绘画中那种近乎游戏式的手法，特别适合学生的年龄特点和心理特点。尤其对绘画基础薄弱、绘画基本功不足的低年级学生，多媒体教学会减轻学生的心理压力，甚至会激发学生的学习热情，把美术学习不是一种负担而是一种乐趣来看代。由于电脑市场已开发出一些功能强大的绘画软件，如“金山画王”，它能在荧屏上给学生提供了一个较好的绘画环境。
总之，美术课堂教学中的多媒体教学，可以打破以往教学中“教师满堂灌”的教学模式，使“精讲”、“多练”成为现实，从而使学生积极参与到获取知识的过程中，达到优化美术课堂教学的目的。