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【摘＼要】 博客作为一种新兴的媒介，受到教育工作者的关注，并迅速应用到教学过程中。本文结合自身实践，探讨博客在教育教学运用上的优势。
【关键词】 博客 激活智慧 沟通心灵 教学
博客（Blog）已经成为一种新的网络应用模式，它一出现便获得了很多人的支持和参与，现在全球有近200万Blogger，而且每4秒中就会产生一名新的Blogger。
当前互联网就是一个信息海洋，也很容易使学生踏入陷阱。博客作为一种新兴的媒介的出现，能带给学习者更有价值的知识。博客文化的精神激发了人们的求知与表现的欲望，也因此受到教育工作者的关注，并迅速应用到教学过程中，使教师有了一个可操作的平台。
1 点击博客，激活智慧
1.1 稳定认识能力。Blog的出现为网络教育下的学习提供了便捷。供学生去记录自己所需要的资料，写下自己的感想，抓住一瞬间的思绪。在写与录的同时，会积极的调动自己的想象力和判断力，在写的过程中调动自己的判断能力和语言文字能力，按照自己的方式进行表达。这无形中又加深了对知识的理解，知识的含义在写作的过程中不知不觉地建构起来，形成自己稳定的认知能力。
1.2 碰撞智慧火花。学生通过Blog除了记录学习心得，还可以通过互联网上的各种资源，来培养自己的学习兴趣、丰富自己的第二课堂生活。目前有报导说中小学生上网，大部分时间都用于聊天，而有了Blog，学生可以将自己的所思、所想、所见、所得都记录在Blog上，让同学、老师、朋友、父母来分享交流。突破了小范围的局限性，达到资源共享的目的；Blog为网络环境下素质教育、创新教育的展开提供了可能，从而，创造出更多的智慧，激励出更多的智力火花。
2 师生博客，沟通心灵
2.1 构建德育平台。博客所具有的特殊性正是一个适合创建数字化的、平等的德育教育平台的工具。可以利用Blog的开放性、隐蔽性、无约束性和虚拟性，开展丰富多样的德育活动，充分发挥学生在德育活动中的主体作用。例如，鼓励学生用Blog记录周记，学生可以用Blog记录现实生活中不愿吐露的思想困惑和情感历程等。教师从学生的日志中可以及时捕捉学生的真实思想动态，进而加以正确的引导。还可以利用Blog普及网络道德知识，加强网络安全教育，培养学生良好的信息能力使他们在虚拟的、复杂的网络世界里健康地邀游不至于迷失方向。
2.2 加深师生情感。Blog的出现为网络教育下的学习提供了便捷。它可以为教师提供一个反思录，教师记下自己教学中的心得和体会，从而进行总结、评价和改进。学生可以参与到其中，提出自己的建议和方案，和老师进行交流。以便于开展班集体学习活动，及时的进行思想交流，加强师生感情，以促进他们的密切合作和共同进步。使Blog在教育中的师生交流得到了充分的体现。
2.3 透明学生思想。高考来临，对于许多高三毕业生而言，不论平日成绩好坏，都或多或少存在压力，感到不安。一些高中生更喜欢把网上自己建立的博客当作自己宣泄的阵地，高兴不高兴的，藏在心底的话都吐露出来，与同学朋友们交流。一名高三学生，在当天的一篇博客文章上全是写着660多个“压力”二字。来表达不安，渴望交流沟通的文章比比皆是。
3 用好博客，教学桥梁
3.1 创设情景教学。高中生普遍喜欢网络，利用网络博客及新奇的各种情景布置来吸引学生的注意，创设情景教学来提高学生的学习积极性。所以在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。运用Blog的学习平台，可以更好的创设教学的情景。使任何有兴趣的人都参与到学习中来，通过讨论、交流进行反思。从而可以提高学生的学习兴趣，体会学习过程中的成就感。使学生坚持学习，最终达到终身学习的目的。
3.2 实施个别化教学。博客是实现人的个性化的发展要求，也是素质教育的最终目标。培养学生的个性化必须给学生提供以下条件，自由的时间和一个宽松环境；提供发现问题的机会和一定的信息源；一定的知识基础和研究方法。这一切恰好是Blog可以提供的。由于学习者的学习风格不同，问题、实验和资料的呈现顺序要符合每个学习者的学习风格，而Blog可以为每一个用户提供日志，这样才可以使学生更有效地学习。Blog的模式是平等的，它更看重的是参与的过程而不是结果。
3.3 实现协作式学习。利用團体Blog可以建立学习共同体，大家共同批判地考察各种理论、观点、信仰和假说，并进行协商和讨论。通过这样的协作学习环境，学习者个人的思维和智慧就可以为整个群体所共享，共同完成对知识的意义建构，从而实现协作式学习，达到共同进步的目的，养成团结协作的团队精神。
Blog的出现使网络教育的发展更上了一个台阶，也使得教育者将重新审视教育信息化的运用。在Blog短短的发展阶段，它已经用它的优势成为学习和进行知识管理的工具。随着网络教育走向一个新的发展阶段， Blog在教育中的应用，还需要我们每一个教育者去探究、发展和推广。
【关键词】 博客 激活智慧 沟通心灵 教学
博客（Blog）已经成为一种新的网络应用模式，它一出现便获得了很多人的支持和参与，现在全球有近200万Blogger，而且每4秒中就会产生一名新的Blogger。
当前互联网就是一个信息海洋，也很容易使学生踏入陷阱。博客作为一种新兴的媒介的出现，能带给学习者更有价值的知识。博客文化的精神激发了人们的求知与表现的欲望，也因此受到教育工作者的关注，并迅速应用到教学过程中，使教师有了一个可操作的平台。
1 点击博客，激活智慧
1.1 稳定认识能力。Blog的出现为网络教育下的学习提供了便捷。供学生去记录自己所需要的资料，写下自己的感想，抓住一瞬间的思绪。在写与录的同时，会积极的调动自己的想象力和判断力，在写的过程中调动自己的判断能力和语言文字能力，按照自己的方式进行表达。这无形中又加深了对知识的理解，知识的含义在写作的过程中不知不觉地建构起来，形成自己稳定的认知能力。
1.2 碰撞智慧火花。学生通过Blog除了记录学习心得，还可以通过互联网上的各种资源，来培养自己的学习兴趣、丰富自己的第二课堂生活。目前有报导说中小学生上网，大部分时间都用于聊天，而有了Blog，学生可以将自己的所思、所想、所见、所得都记录在Blog上，让同学、老师、朋友、父母来分享交流。突破了小范围的局限性，达到资源共享的目的；Blog为网络环境下素质教育、创新教育的展开提供了可能，从而，创造出更多的智慧，激励出更多的智力火花。
2 师生博客，沟通心灵
2.1 构建德育平台。博客所具有的特殊性正是一个适合创建数字化的、平等的德育教育平台的工具。可以利用Blog的开放性、隐蔽性、无约束性和虚拟性，开展丰富多样的德育活动，充分发挥学生在德育活动中的主体作用。例如，鼓励学生用Blog记录周记，学生可以用Blog记录现实生活中不愿吐露的思想困惑和情感历程等。教师从学生的日志中可以及时捕捉学生的真实思想动态，进而加以正确的引导。还可以利用Blog普及网络道德知识，加强网络安全教育，培养学生良好的信息能力使他们在虚拟的、复杂的网络世界里健康地邀游不至于迷失方向。
2.2 加深师生情感。Blog的出现为网络教育下的学习提供了便捷。它可以为教师提供一个反思录，教师记下自己教学中的心得和体会，从而进行总结、评价和改进。学生可以参与到其中，提出自己的建议和方案，和老师进行交流。以便于开展班集体学习活动，及时的进行思想交流，加强师生感情，以促进他们的密切合作和共同进步。使Blog在教育中的师生交流得到了充分的体现。
2.3 透明学生思想。高考来临，对于许多高三毕业生而言，不论平日成绩好坏，都或多或少存在压力，感到不安。一些高中生更喜欢把网上自己建立的博客当作自己宣泄的阵地，高兴不高兴的，藏在心底的话都吐露出来，与同学朋友们交流。一名高三学生，在当天的一篇博客文章上全是写着660多个“压力”二字。来表达不安，渴望交流沟通的文章比比皆是。
3 用好博客，教学桥梁
3.1 创设情景教学。高中生普遍喜欢网络，利用网络博客及新奇的各种情景布置来吸引学生的注意，创设情景教学来提高学生的学习积极性。所以在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。运用Blog的学习平台，可以更好的创设教学的情景。使任何有兴趣的人都参与到学习中来，通过讨论、交流进行反思。从而可以提高学生的学习兴趣，体会学习过程中的成就感。使学生坚持学习，最终达到终身学习的目的。
3.2 实施个别化教学。博客是实现人的个性化的发展要求，也是素质教育的最终目标。培养学生的个性化必须给学生提供以下条件，自由的时间和一个宽松环境；提供发现问题的机会和一定的信息源；一定的知识基础和研究方法。这一切恰好是Blog可以提供的。由于学习者的学习风格不同，问题、实验和资料的呈现顺序要符合每个学习者的学习风格，而Blog可以为每一个用户提供日志，这样才可以使学生更有效地学习。Blog的模式是平等的，它更看重的是参与的过程而不是结果。
3.3 实现协作式学习。利用團体Blog可以建立学习共同体，大家共同批判地考察各种理论、观点、信仰和假说，并进行协商和讨论。通过这样的协作学习环境，学习者个人的思维和智慧就可以为整个群体所共享，共同完成对知识的意义建构，从而实现协作式学习，达到共同进步的目的，养成团结协作的团队精神。
Blog的出现使网络教育的发展更上了一个台阶，也使得教育者将重新审视教育信息化的运用。在Blog短短的发展阶段，它已经用它的优势成为学习和进行知识管理的工具。随着网络教育走向一个新的发展阶段， Blog在教育中的应用，还需要我们每一个教育者去探究、发展和推广。