教育家陶行知说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在数学课堂教学中，不只是传授知识，还要提高学生的思想道德的科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有重要意义。由此可见，在数学教学中必须渗透德育。如何在传授数学知识的同时进行德育渗透，这不能不说是一个值得探讨的课题，我曾从以下两方面进行过尝试：
　　1 教师的一言一行在潜移默化的影响学生
　　为人师表，教书育人，身教重于言教。老师的基本工作对象就是学生，尤其是我们所面对的是小学生，他们的模仿性、向师性很强。我们天天和他们在一起，老师的一举一动孩子们都会记在心里，产生着潜移默化的影响。例如：我们班的每一次劳动我都参加，由于是小学生，他们有的连扫地都不会扫，我就手把手的教他们。由于我的每一次参与，小朋友们的劳动积极性都很高，每次我布置的劳动任务，学生们都主动的完成任务。有一次，我们班组织了一次校外活动，去看望一位孤寡老人，到了老人的家以后，有的小朋友问奶奶身体好吗，奶奶说还好；有的细心的女同学拿起老人的梳子给老人梳头；有的打水；有的扫地；有的锄草，不一会，老人的家里里里外外打扫的干干净净。通过此次劳动，向学生说明劳动的意义，劳动能锻炼身体，增强智力，所以小朋友们应经常帮助妈妈做饭、打扫卫生、洗衣服等。当今社会，大部分都是独生子女，饭来张口，衣来伸手，希望小朋友们做一个爱劳动、爱学习、守纪律、乐于助人的好孩子。
　　2 吃透教材，找准德育的突破口
　　小学数学教材所选的题目，大部分都包涵着内在的含义，都能通过比数学题来进行德育方面的教育。比如：苏教版一年级数学上册第74页“想想做做”第1题：小朋友在植树的两幅图片（6+2-□=□），通过此题，向小朋友了解植树的重要意义：小朋友的课桌、椅子、建房、建筑等都离不开木材，更重要的是树木可以放出氧气、吸收二氧化碳、吸滞尘埃、固定水源等，所以，我国把每年的“3月12日”定为植树节。因此，小朋友要爱护学校的花草树木，保护环境，保护我们赖以生存的地球。
　　又如：一年级数学下册第50页的第4题，小朋友排队上车，题目：一辆公共汽车有45座，已经有30人上车了，还有多少个空座位？
　　45-30=□（ ）
　　通过此题，向小朋友说明要文明出行，讲文明、懂礼貌、买票上车要排队，在校上课万一发生地震，要在老师的带领下井然有序的到达安全地方。当然，世界不文明的现象很多，如有的国家举办足球比赛，产生了踩踏死伤事件，近期我国湖北一小学宿舍发生了拥挤踩踏严重死伤事件，所以，小朋友们要讲文明，要做一个文明社会人，一个现代人。
　　总之，在小学数学教学中德育的渗透非常有必要，要有的放矢，把握机会，从实际出发，吃透教材，挖掘教材中的德育因素，全面提高学生的综合素质。