论文部分内容阅读
摘要：中职学校是我国培养中等专业人才的职业学校，这是我国教育事业中一个重要的部分，英语是一门应用性强、重要性大、推广率高的语言，然而，一些中职学生却出现了兴致低迷，学习效率低的情况，因此，中职学校的教师需要密切关注学生动向，改革中职英语教学的方式和方法，准确定位课堂教学的发展方向，努力提升学生的英语核心素养，加强素质培养。因此，本文以中职学校为载体，并结合笔者自身实践，对于中职英语课堂教学中素质教育的探析问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。
关键词：中职英语;素质教育;课堂教学
一、中职英语课堂教学现状分析
中职英语的教学课堂现在还存在一些问题，许多地方还有待改进，无论是学生还是老师都需要不断提升，不断创新，寻求质量更高、效果更好的中职英语课堂。因此，我将从以下两点进行原因的具体阐释。
（一）学生学习意识有待加强
中职学生在学习能力上比较缺乏主动性，容易出现上课注意力不够集中的情形，随着当代网络科技时代的来临，手机之于学生更是不离手，很多学生不能掌控好自己玩游戏的时间，浪费大量的时间，这非常不利于学生的学习，所以中职学校英语老师应该加强英语课堂的管理，创新英语教学方式，吸引学生的注意力。
（二）师资力量有待提升
目前阶段，中职的教师队伍还需不断壮大和提高。由于中职英语教师水平的不足，课堂有时候互动性较差，英语课外的延展性与拓宽性尚不够，教师的整体文化素质还应该不断增强，只有教师的自身能力和素质提高了，学生的英语学习能力才可以提高。
二、中职英语课堂教学中素质教育的教学策略
良好的英语教学策略有利于提升学生学习英语的兴趣与积极性，不同的课堂模式可以为学生带来不同的体验，帮助学生获得英语学科素质与综合素质的全面提高，我将从以下三个方面分别讲解。
（一）多媒体课堂，激发学生英语阅读兴趣
素质教育是一种智慧型、发展型、全面型的教育，学生可以真正提升个人素质。其中，多媒体教学课堂就是一种将传统教学媒体与现代多媒体相结合的新式课堂，教师应用利用文字、影音、道具等多种媒体向学生传递信息的教学方式，利用相关图片、音乐，电影片段在最短时间内带领学生走进英语课堂，用视觉与听觉等多角度激發学生的学习兴趣，激发学生的想象力与创造力，内容丰富多彩的多媒体英语课堂激起了学生对于英语的热爱，提高了英语专业素质。
例如，我在讲解《Family》这一课时，就利用多媒体展示了许多温馨和睦家庭的照片，并利用微课的形式播放了教师自己与家人的一些活动场面与视频，帮助学生体会本课的主旨，教师“出镜”，用英文讲述自己与父母家人的小故事，并通过视频与学生进行互动，学生的兴趣被调动了起来，有利于学生提升自身的英语学科素养。
（二）对话式课堂，加强学生口语表达能力
对话式课堂即要加强学生与教师间的对话和联系，实现互动型的专职英语课堂，从而增强学生听、说、读、写、译的各项能力，对话的互动交流尤其可以增强学生的口语交际能力。笔者认为，教师可以在对话式课堂开展合作化教学，让学生以角色扮演的活动进行英语的口语练习，学生可以分角色进行对话练习，教师创设情景，为学生的对话进行补充并可以参与到学生的对话中来，从而活跃整个英语课堂的氛围。
例如，我在讲解《Holidays》一课时就指导学生自由结组，以3～5人的小组进行活动，依据教材中的人物进行的对话练习，教师创设实际情景，一位扮演游客，另一位扮演导游，“Haveyoueverbeento...？”“Ittookmeabout18hourinall.”扮演导游的学生再次说道“Haveanicetrip/journey？”另一位同学回答：“Thankyou.”对话交谈可以迅速提升学生的口语交际能力，改进发音技巧。中职英语教师要秉承面向全体学生的原则、多种教学手段互为补充的原则，加强师生之间的交流。
（三）实践化课堂，提升学生英语综合素养
实践性的英语课程活动是中职教师应该提起关注的一个教学模式，英语的学习不能只停留在作业上，教师应该努力培养学生形成心、手、口、脑并用的综合性思维范式，教师可以开展英文诗歌朗诵大会，英文歌曲演唱会，英文电影的播放展览，提高学生理论与实际现结合的能力，改进思维方式。
例如，我在讲解《Weather》一课时就为学生播放了《后天》《2012》这两部电影，这里的极端天气通过电影的夸张效果被放大呈现出来，我还为学生播放了一些有关天气的英文歌曲，让学生学唱，指导学生从中识记相关天气单词的发音，让学生在听中学，看中学，将知识与现实结合，充分发挥学生的表演能力，活跃课堂氛围，提高学生学习的积极性，提升学生的自主学习的意识与自我探究的精神，培养学生的整体英语素养。
综上总述，中职学校主要的教学目的是培养具有专业职业素养的高素质学生，然而中职学生往往学习能力较差，素质教育是一个重要的教学任务，教师要不断提升英语教学方式，利用多样化的教学手法全面提升学生的英语学习能力，提升学生的学科素养和综合素质。
作者简介：
夏王红，浙江省丽水市，浙江省丽水市青田县船寮高级中学。
关键词：中职英语;素质教育;课堂教学
一、中职英语课堂教学现状分析
中职英语的教学课堂现在还存在一些问题，许多地方还有待改进，无论是学生还是老师都需要不断提升，不断创新，寻求质量更高、效果更好的中职英语课堂。因此，我将从以下两点进行原因的具体阐释。
（一）学生学习意识有待加强
中职学生在学习能力上比较缺乏主动性，容易出现上课注意力不够集中的情形，随着当代网络科技时代的来临，手机之于学生更是不离手，很多学生不能掌控好自己玩游戏的时间，浪费大量的时间，这非常不利于学生的学习，所以中职学校英语老师应该加强英语课堂的管理，创新英语教学方式，吸引学生的注意力。
（二）师资力量有待提升
目前阶段，中职的教师队伍还需不断壮大和提高。由于中职英语教师水平的不足，课堂有时候互动性较差，英语课外的延展性与拓宽性尚不够，教师的整体文化素质还应该不断增强，只有教师的自身能力和素质提高了，学生的英语学习能力才可以提高。
二、中职英语课堂教学中素质教育的教学策略
良好的英语教学策略有利于提升学生学习英语的兴趣与积极性，不同的课堂模式可以为学生带来不同的体验，帮助学生获得英语学科素质与综合素质的全面提高，我将从以下三个方面分别讲解。
（一）多媒体课堂，激发学生英语阅读兴趣
素质教育是一种智慧型、发展型、全面型的教育，学生可以真正提升个人素质。其中，多媒体教学课堂就是一种将传统教学媒体与现代多媒体相结合的新式课堂，教师应用利用文字、影音、道具等多种媒体向学生传递信息的教学方式，利用相关图片、音乐，电影片段在最短时间内带领学生走进英语课堂，用视觉与听觉等多角度激發学生的学习兴趣，激发学生的想象力与创造力，内容丰富多彩的多媒体英语课堂激起了学生对于英语的热爱，提高了英语专业素质。
例如，我在讲解《Family》这一课时，就利用多媒体展示了许多温馨和睦家庭的照片，并利用微课的形式播放了教师自己与家人的一些活动场面与视频，帮助学生体会本课的主旨，教师“出镜”，用英文讲述自己与父母家人的小故事，并通过视频与学生进行互动，学生的兴趣被调动了起来，有利于学生提升自身的英语学科素养。
（二）对话式课堂，加强学生口语表达能力
对话式课堂即要加强学生与教师间的对话和联系，实现互动型的专职英语课堂，从而增强学生听、说、读、写、译的各项能力，对话的互动交流尤其可以增强学生的口语交际能力。笔者认为，教师可以在对话式课堂开展合作化教学，让学生以角色扮演的活动进行英语的口语练习，学生可以分角色进行对话练习，教师创设情景，为学生的对话进行补充并可以参与到学生的对话中来，从而活跃整个英语课堂的氛围。
例如，我在讲解《Holidays》一课时就指导学生自由结组，以3～5人的小组进行活动，依据教材中的人物进行的对话练习，教师创设实际情景，一位扮演游客，另一位扮演导游，“Haveyoueverbeento...？”“Ittookmeabout18hourinall.”扮演导游的学生再次说道“Haveanicetrip/journey？”另一位同学回答：“Thankyou.”对话交谈可以迅速提升学生的口语交际能力，改进发音技巧。中职英语教师要秉承面向全体学生的原则、多种教学手段互为补充的原则，加强师生之间的交流。
（三）实践化课堂，提升学生英语综合素养
实践性的英语课程活动是中职教师应该提起关注的一个教学模式，英语的学习不能只停留在作业上，教师应该努力培养学生形成心、手、口、脑并用的综合性思维范式，教师可以开展英文诗歌朗诵大会，英文歌曲演唱会，英文电影的播放展览，提高学生理论与实际现结合的能力，改进思维方式。
例如，我在讲解《Weather》一课时就为学生播放了《后天》《2012》这两部电影，这里的极端天气通过电影的夸张效果被放大呈现出来，我还为学生播放了一些有关天气的英文歌曲，让学生学唱，指导学生从中识记相关天气单词的发音，让学生在听中学，看中学，将知识与现实结合，充分发挥学生的表演能力，活跃课堂氛围，提高学生学习的积极性，提升学生的自主学习的意识与自我探究的精神，培养学生的整体英语素养。
综上总述，中职学校主要的教学目的是培养具有专业职业素养的高素质学生，然而中职学生往往学习能力较差，素质教育是一个重要的教学任务，教师要不断提升英语教学方式，利用多样化的教学手法全面提升学生的英语学习能力，提升学生的学科素养和综合素质。
作者简介：
夏王红，浙江省丽水市，浙江省丽水市青田县船寮高级中学。