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套用一句广告词：“文字恒久远，书籍永流传。”在如何为学生留下青春最美好的记忆这件事上，作为一名语文老师兼班主任，除了给学生们拍摄微电影、制作电子影集，我更喜欢用编印班级文集的方式来镌刻历史，留下印迹。因为我觉得，相较于音视频资料，写出来的东西会更丰富一些，因为这里面有更多的主观情感的抒发和深刻思想的表达；而且，多年以后，当学生们翻起那些已经泛黄的书页，细细品味每一个文字背后的人和事，会多一份想象的空间。所以，近些年我一直热衷并且坚持带领学生们编印各类班级文集，得到了学生们的积极响应，并取得了很好的教育效果。写在这里，与诸位同行分享。
一、年度总结——自我反思，相互借鉴
往事不可谏，来者犹可追。无论单位是否要求，我自己一直有写年度个人小结的习惯，后来带班的时候，就顺势将此做法推广到全班。具体的做法是：
每一年结束的时候给学生发一张A4纸，布置一篇以“我的20××年”为副标题的作文，要求他们对自己全年的学习、生活做一个全方位的总结。
正标题自拟，可以是几个关键词，比如“收获”“执着”“失败”“煎熬”“幸福”等。
内容是本年度自己的主要成就、教训、收获等。
最后给自己贴上标签：我是怎样的一个人，我想成为怎样的一个人。
在征得他们同意之后，收录绝大多数人的文章编印成一本小册子留给他们永久保存。
最为特色和骄傲的是，这本小册子全部是手写文字、手绘插图、手工设计封面，百分百纯手工打造，最后复印装订成册。
我想，在今天这样一个电脑几乎要取代手写的时代，没有几个人会拥有一本纯手写的班级文集；而在若干年以后，当他们看到那些幼稚而熟悉的、有温度的手写体时，一定会感慨万千。
这是一件非常有意义的工作，学生们也非常乐意去总结自己一年的过往。更重要的是，拿到这本文集后，他们就可以对照其他人来观照、反思自己：同样在一个班级，同样的青春年华，为什么别人能如此？我相信，在这样的追问中他们会收获更多的人生感悟；因为身边的榜样多处在个人的最近发展区，模仿甚至超越的可能性更大一些，所以激励性自然也会超过那些远离自己生活的各种不接地气的偶像。
二、专题汇编——有的放矢，有感而发
班里经常会开展一些有意义的活动，这些活动会留下非常丰富的文字资料，把这些资料收集起来，必要时结集成册。
比如有一次我们办了一个叫“正能量激励班级”的评选和颁奖活动。每个人可以投出三张选票，每张选票上除了要写上被推选人的姓名，还要以颁奖词的方式写明自己的推荐理由（最后颁奖典礼上使用的颁奖词是所有选票上的颁奖词“有机合成”的）。后来，我将所有的选票输入电脑，好几十页，然后配上每个人的照片，印成了一本小册子发给全班学生。最后学生们发现，每个人身上都有闪光点和打动他人的地方。
想一想，当学生们看到那一行行为自己真心点赞的文字时，他怎能不激动骄傲？他一定会自觉地强化自己被大家认可的种种优秀品质。而当他们看到身边同学的种种优点的时候，除了为自己生活在这样一个温暖的班集体而感到幸福之外，同时一定会有各种正能量注入他的精神世界——这样教育的意义就在潜移默化中体现出来了。
还比如一些征文活动、每学期的课前演讲活动的演讲稿及点评、运动会的个人收获等，我也会不定期地编印成册，以丰富他们未来的记忆。这些都是他们中学阶段一些重要的经历，值得收藏。我相信，只要教师正确引导，巧妙挖掘其中的教育因子，经历本身就是一笔笔财富。
三、毕业文集——图文并茂，人人有份
高2013届毕业，从学生们参加高考到最后来学校领取自己的毕业证，这期间师生们都有一段空闲时间。带班三年下来，我手里积累了非常多的文字和照片，于是我组织学生将它们编印成一本毕业文集。考虑到要尽可能让每一个学生写的东西都在这本书里出现，所以某些学生文字不得不忍痛割“短”；我还给每篇文章都配上了作者本人在学校活动中由我和其他同学抓拍到的精彩瞬间。好多人最后拿到这本沉甸甸的、将近三百页的名叫《一班，一班》的毕业文集的时候都非常惊讶，因为他们也是第一次见到这些照片，那种欣喜的情绪瞬间就包围了他们。
整本书的内容全面而丰富，为了便于表达，我将这本书的目录实录如下，供大家参考：
■最后一课，历久弥新（3～16页）
靡不有初，鲜克有终。这里收集的是2013年6月4日最后一天值得珍藏的记忆。这里有谆谆教诲，有恋恋不舍，有多彩回忆，有美好憧憬……而这些又都会成为若干年后最难忘的一幕。
■主题班会，独领风骚（17～115页）
2013届1班是优秀的，也是招摇的。一次次别出心裁、精彩无限的主题班会让这种品质充分彰显。正如李鹏所说，所有的精彩都是准备出来的。这里的每一句幽默、每一个创意都是反复研究、多次训练、长期积累的结果。这里收录了和班会相关的种种资料，窥一斑而知全豹，感谢那些为班会默默付出的同学们。
■鹏之言曰，微言大义（116～134页）
鹏不是一个婆婆妈妈的班主任，不喜欢聒噪。作为一个语文老师，他更愿意用笔和孩子们沟通。这一篇篇饱含真情的文章里，有鹏君的喻世明言、警世通言、醒世恒言，他将自己的正能量融入笔尖，细细流淌在有感知力的孩子们的心田，他希望言之有文，行而能远。
■反思总结，后事之师（135～155页）
一个人要成长，除了向书本学习，向他人学习，还要向自己开刀。不断反思，发现自己存在的问题并寻找解决的办法，进一步优化自己的硬件、软件配置，一定会以超越他人的速度成长。这里收录了很多人的各种反思和总结，他山之石，可以攻玉。
■范文练笔，触类旁通（156～180页）
写作是中学生绕不过去的一个坎，但是总有一些人在老师的指导下先飞了，还不错。这里收录了大家考试和平时练笔的一些优秀文章，其实应对考试和应付生活本质上是一样的，希望这些文章背后的东西多年后还能对你的生活有所裨益。 ■乱七八糟，多姿多彩（181～202页）
生活中总有些鸡零狗碎的事情无法归类，但是它依然有意义。这个版块收录了班级新闻和部分发言稿，这也是历史的一部分。
■班级日志，文如其人（203～294页）
只有部分人在这里留下了他们的笔迹，风过有痕，他们没有白过。十个指头从来都不是一般齐，生物多样性在所谓的“日志”里显露无遗。谁是谁？文如其人。好好看吧，你能读出很多很多。
书出来之后，反响很好，影响力很大。当地报纸和电视台都做了采访报道。一位学生面对记者说：“李鹏老师把平时这些琐碎的东西聚集在一起放在一本书里，这是我们以后可以回忆的东西，因为毕竟这么多东西，若干年以后也不见得能很容易地想起来。翻看起来就会觉得很温馨，看的时候就觉得我的高中生活好丰富多彩，真的觉得碰见了一个让我们非常喜欢的好老师。我一定会把这本书珍藏，这是我们一辈子的财富；而且我会把它带到大学去，给大家看，炫耀一下嘛，你看我有一个多好的老师，你看我的高中生活有多么精彩。”
从我这些年的积累来看，编印班级文集需要注意以下问题：
首先，要尊重学生，不一刀切。每个班级都有一些特立独行的学生，每个人都有一些只希望少数人知道的小秘密，所以要收录哪些文字必须提前征求学生的意见，以避免造成不必要的伤害。
其次，要正确引导，巧妙教育。学校处处是教育，我们做的每一件事情不要仅仅追求其有意思，更要使其有意义。这就需要班主任给学生以积极而正面的引导，使得学生乐于参与其中。比如我经常给学生们读学长学姐们以前编印的各种文集里的文章，他们自然而然地就产生了模仿学习的动力。
再次，要持之以恒，坚持不懈。很多好的东西，没有长时间的坚持，很难形成良好的习惯，自然对个体的影响力就会减少。比如我让学生写年度总结的活动就坚持得特别好，以至于很多同学上了大学依然在写给自己看。
最后，要尽可能教师搭台，学生唱戏。编印班级文集看起来简单，实际上要做好、做精特别费精力。多数班主任都是学科老师，教学任务繁重，所以这个时候必须发动学生，合理安排任务，人尽其才，给那些有特长、有兴趣、有热心的学生们一个展示的平台。教师只要给予及时而必要的指导，既能减轻自己的工作负担，又能锻炼学生的各种能力，是一件双赢的好事情。
我所带过的班级，学生们高三毕业的时候，每个人手里都有七八本各式各样的班级文集，他们都以此为荣，因为人无我有啊。而从一个教育者的角度出发，我以为，人是群体性动物，相互影响避免不了。每个孩子都有一颗向上、向善的心，我编印这些班级文集，除了想帮他们留下青春的印迹，更希望能给他们一些可以终身带着行走的东西。从毕业后孩子们的反馈来看，我的目的达到了。一位学生考上大学花了一个学期读完毕业文集之后，在除夕之夜给我发来了一封邮件，其中写道：
这些文字的背后是故事，故事的背后是人，《一班，一班》是三年来的怡人风景，更是李鹏这个人传递给我（也许是我们）的一种正能量和信仰的载体（说得怎么像是传销呢……）。早起十分钟，世界其实没什么变化，但是心灵却变得不同，我开始学会走在时间前面；反思性作文，我虽然没能有机会写下太多美言佳句，但不知从什么时候开始把自我反思当成一种习惯；我坚持着无所顾忌地抢第一排、第一个、第一人；我待人开始把真诚放在首位；我相信着所有的精彩都是准备出来的，于是拼尽全力；我不再会为做过的事情懊恼后悔，取而代之总结；我依旧会写下《我的2013》尽管没有人再发下那张让人睡不好的A4纸……
……我已经得到了我想要的，我拥有了自己曾经梦寐以求的某些品质和能力，我知道我要成为什么样的人，班级日志中我曾写下：“我是孤独者，生前无伴，死后无友，生命本无意义，所谓享受过程这是自欺欺人。”那种迷惘与恐惧我相信不会再经历第二次了，因为李鹏你像一把火，你是可以点亮他人希望和人生的人，是我想要成为的人，你可以改变我或是我们的意识与习惯，你也许无意中左右了我们的人生观。你老谋深算，你又像个孩子，你和我们在一起，但在某种程度上你的确是一个真正意义上的老师，言传身教，教学相长，你不是陪伴我们走过这三年，而是用三年时光磨砺了我们终生受用的翅膀。
（作者单位：陕西西安市航天中学）
一、年度总结——自我反思，相互借鉴
往事不可谏，来者犹可追。无论单位是否要求，我自己一直有写年度个人小结的习惯，后来带班的时候，就顺势将此做法推广到全班。具体的做法是：
每一年结束的时候给学生发一张A4纸，布置一篇以“我的20××年”为副标题的作文，要求他们对自己全年的学习、生活做一个全方位的总结。
正标题自拟，可以是几个关键词，比如“收获”“执着”“失败”“煎熬”“幸福”等。
内容是本年度自己的主要成就、教训、收获等。
最后给自己贴上标签：我是怎样的一个人，我想成为怎样的一个人。
在征得他们同意之后，收录绝大多数人的文章编印成一本小册子留给他们永久保存。
最为特色和骄傲的是，这本小册子全部是手写文字、手绘插图、手工设计封面，百分百纯手工打造，最后复印装订成册。
我想，在今天这样一个电脑几乎要取代手写的时代，没有几个人会拥有一本纯手写的班级文集；而在若干年以后，当他们看到那些幼稚而熟悉的、有温度的手写体时，一定会感慨万千。
这是一件非常有意义的工作，学生们也非常乐意去总结自己一年的过往。更重要的是，拿到这本文集后，他们就可以对照其他人来观照、反思自己：同样在一个班级，同样的青春年华，为什么别人能如此？我相信，在这样的追问中他们会收获更多的人生感悟；因为身边的榜样多处在个人的最近发展区，模仿甚至超越的可能性更大一些，所以激励性自然也会超过那些远离自己生活的各种不接地气的偶像。
二、专题汇编——有的放矢，有感而发
班里经常会开展一些有意义的活动，这些活动会留下非常丰富的文字资料，把这些资料收集起来，必要时结集成册。
比如有一次我们办了一个叫“正能量激励班级”的评选和颁奖活动。每个人可以投出三张选票，每张选票上除了要写上被推选人的姓名，还要以颁奖词的方式写明自己的推荐理由（最后颁奖典礼上使用的颁奖词是所有选票上的颁奖词“有机合成”的）。后来，我将所有的选票输入电脑，好几十页，然后配上每个人的照片，印成了一本小册子发给全班学生。最后学生们发现，每个人身上都有闪光点和打动他人的地方。
想一想，当学生们看到那一行行为自己真心点赞的文字时，他怎能不激动骄傲？他一定会自觉地强化自己被大家认可的种种优秀品质。而当他们看到身边同学的种种优点的时候，除了为自己生活在这样一个温暖的班集体而感到幸福之外，同时一定会有各种正能量注入他的精神世界——这样教育的意义就在潜移默化中体现出来了。
还比如一些征文活动、每学期的课前演讲活动的演讲稿及点评、运动会的个人收获等，我也会不定期地编印成册，以丰富他们未来的记忆。这些都是他们中学阶段一些重要的经历，值得收藏。我相信，只要教师正确引导，巧妙挖掘其中的教育因子，经历本身就是一笔笔财富。
三、毕业文集——图文并茂，人人有份
高2013届毕业，从学生们参加高考到最后来学校领取自己的毕业证，这期间师生们都有一段空闲时间。带班三年下来，我手里积累了非常多的文字和照片，于是我组织学生将它们编印成一本毕业文集。考虑到要尽可能让每一个学生写的东西都在这本书里出现，所以某些学生文字不得不忍痛割“短”；我还给每篇文章都配上了作者本人在学校活动中由我和其他同学抓拍到的精彩瞬间。好多人最后拿到这本沉甸甸的、将近三百页的名叫《一班，一班》的毕业文集的时候都非常惊讶，因为他们也是第一次见到这些照片，那种欣喜的情绪瞬间就包围了他们。
整本书的内容全面而丰富，为了便于表达，我将这本书的目录实录如下，供大家参考：
■最后一课，历久弥新（3～16页）
靡不有初，鲜克有终。这里收集的是2013年6月4日最后一天值得珍藏的记忆。这里有谆谆教诲，有恋恋不舍，有多彩回忆，有美好憧憬……而这些又都会成为若干年后最难忘的一幕。
■主题班会，独领风骚（17～115页）
2013届1班是优秀的，也是招摇的。一次次别出心裁、精彩无限的主题班会让这种品质充分彰显。正如李鹏所说，所有的精彩都是准备出来的。这里的每一句幽默、每一个创意都是反复研究、多次训练、长期积累的结果。这里收录了和班会相关的种种资料，窥一斑而知全豹，感谢那些为班会默默付出的同学们。
■鹏之言曰，微言大义（116～134页）
鹏不是一个婆婆妈妈的班主任，不喜欢聒噪。作为一个语文老师，他更愿意用笔和孩子们沟通。这一篇篇饱含真情的文章里，有鹏君的喻世明言、警世通言、醒世恒言，他将自己的正能量融入笔尖，细细流淌在有感知力的孩子们的心田，他希望言之有文，行而能远。
■反思总结，后事之师（135～155页）
一个人要成长，除了向书本学习，向他人学习，还要向自己开刀。不断反思，发现自己存在的问题并寻找解决的办法，进一步优化自己的硬件、软件配置，一定会以超越他人的速度成长。这里收录了很多人的各种反思和总结，他山之石，可以攻玉。
■范文练笔，触类旁通（156～180页）
写作是中学生绕不过去的一个坎，但是总有一些人在老师的指导下先飞了，还不错。这里收录了大家考试和平时练笔的一些优秀文章，其实应对考试和应付生活本质上是一样的，希望这些文章背后的东西多年后还能对你的生活有所裨益。 ■乱七八糟，多姿多彩（181～202页）
生活中总有些鸡零狗碎的事情无法归类，但是它依然有意义。这个版块收录了班级新闻和部分发言稿，这也是历史的一部分。
■班级日志，文如其人（203～294页）
只有部分人在这里留下了他们的笔迹，风过有痕，他们没有白过。十个指头从来都不是一般齐，生物多样性在所谓的“日志”里显露无遗。谁是谁？文如其人。好好看吧，你能读出很多很多。
书出来之后，反响很好，影响力很大。当地报纸和电视台都做了采访报道。一位学生面对记者说：“李鹏老师把平时这些琐碎的东西聚集在一起放在一本书里，这是我们以后可以回忆的东西，因为毕竟这么多东西，若干年以后也不见得能很容易地想起来。翻看起来就会觉得很温馨，看的时候就觉得我的高中生活好丰富多彩，真的觉得碰见了一个让我们非常喜欢的好老师。我一定会把这本书珍藏，这是我们一辈子的财富；而且我会把它带到大学去，给大家看，炫耀一下嘛，你看我有一个多好的老师，你看我的高中生活有多么精彩。”
从我这些年的积累来看，编印班级文集需要注意以下问题：
首先，要尊重学生，不一刀切。每个班级都有一些特立独行的学生，每个人都有一些只希望少数人知道的小秘密，所以要收录哪些文字必须提前征求学生的意见，以避免造成不必要的伤害。
其次，要正确引导，巧妙教育。学校处处是教育，我们做的每一件事情不要仅仅追求其有意思，更要使其有意义。这就需要班主任给学生以积极而正面的引导，使得学生乐于参与其中。比如我经常给学生们读学长学姐们以前编印的各种文集里的文章，他们自然而然地就产生了模仿学习的动力。
再次，要持之以恒，坚持不懈。很多好的东西，没有长时间的坚持，很难形成良好的习惯，自然对个体的影响力就会减少。比如我让学生写年度总结的活动就坚持得特别好，以至于很多同学上了大学依然在写给自己看。
最后，要尽可能教师搭台，学生唱戏。编印班级文集看起来简单，实际上要做好、做精特别费精力。多数班主任都是学科老师，教学任务繁重，所以这个时候必须发动学生，合理安排任务，人尽其才，给那些有特长、有兴趣、有热心的学生们一个展示的平台。教师只要给予及时而必要的指导，既能减轻自己的工作负担，又能锻炼学生的各种能力，是一件双赢的好事情。
我所带过的班级，学生们高三毕业的时候，每个人手里都有七八本各式各样的班级文集，他们都以此为荣，因为人无我有啊。而从一个教育者的角度出发，我以为，人是群体性动物，相互影响避免不了。每个孩子都有一颗向上、向善的心，我编印这些班级文集，除了想帮他们留下青春的印迹，更希望能给他们一些可以终身带着行走的东西。从毕业后孩子们的反馈来看，我的目的达到了。一位学生考上大学花了一个学期读完毕业文集之后，在除夕之夜给我发来了一封邮件，其中写道：
这些文字的背后是故事，故事的背后是人，《一班，一班》是三年来的怡人风景，更是李鹏这个人传递给我（也许是我们）的一种正能量和信仰的载体（说得怎么像是传销呢……）。早起十分钟，世界其实没什么变化，但是心灵却变得不同，我开始学会走在时间前面；反思性作文，我虽然没能有机会写下太多美言佳句，但不知从什么时候开始把自我反思当成一种习惯；我坚持着无所顾忌地抢第一排、第一个、第一人；我待人开始把真诚放在首位；我相信着所有的精彩都是准备出来的，于是拼尽全力；我不再会为做过的事情懊恼后悔，取而代之总结；我依旧会写下《我的2013》尽管没有人再发下那张让人睡不好的A4纸……
……我已经得到了我想要的，我拥有了自己曾经梦寐以求的某些品质和能力，我知道我要成为什么样的人，班级日志中我曾写下：“我是孤独者，生前无伴，死后无友，生命本无意义，所谓享受过程这是自欺欺人。”那种迷惘与恐惧我相信不会再经历第二次了，因为李鹏你像一把火，你是可以点亮他人希望和人生的人，是我想要成为的人，你可以改变我或是我们的意识与习惯，你也许无意中左右了我们的人生观。你老谋深算，你又像个孩子，你和我们在一起，但在某种程度上你的确是一个真正意义上的老师，言传身教，教学相长，你不是陪伴我们走过这三年，而是用三年时光磨砺了我们终生受用的翅膀。
（作者单位：陕西西安市航天中学）