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摘要：游戏，自古以来就是幼儿最喜欢的活动方式，是幼儿认识世界、了解世界最基本的途径。在幼儿园一日活动中创新应用民间传统游戏，可以让其重新焕发光彩，同时能让幼儿的综合能力得以提升。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对民间传统游戏在幼儿园一日活动中的创新应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：民间传统游戏;幼儿园;一日活动;创新应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-224
引言
幼儿园要组织类型丰富的游戏活动，使幼儿的身心得到锻炼，为其今后成长奠定基础。如何做好一日活动的设计与实施，成了决定幼儿园教育工作成效的关键。在传统工作模式下，由于活动内容和形式过于单一，导致幼儿的参与度不高，无法激发幼儿的积极性和主动性，不利于幼儿教育目标的达成。我国历史发展悠久，出现了较多的民间传统游戏，是劳动人民智慧的结晶。将民间传统游戏加以整合与利用，提高一日活动的趣味性、丰富性和多元性，能够激发幼儿的好奇心，在完成游戏的过程中学到知识与技能。民间传统游戏类型繁多，教师可以对其进行有效整合，使其更加符合不同年龄段幼儿的认知需求，在教师和幼儿的良性互动中创造良好的成长环境。
一、民间传统游戏的特点
（一）地域特色民间传统游戏是基于地域特色而形成的一种游戏形式。不同地域具有不同的特色，这使得民间传统游戏更加独特。一般而言，民间传统游戏包含着当地的风俗文化、生活习惯等。在互联网技术快速发展的背景下，地域民间传统游戏的传播速度逐渐加快。2.趣味性民间传统游戏符合儿童身心发展规律，具有趣味性，能较好地吸引幼儿参与游戏活动。所以，幼儿园需要重视民间传统游戏，积极地应用民间传统游戏，激发幼儿参与游戏的兴趣。拍手、儿歌、绕口令、跳绳等都是具有代表性且十分受人们欢迎的民间传统游戏。幼儿园可以根据教学需要、幼儿需求，选择合适的民间传统游戏开展教育活动。3.工具简易民间传统游戏所应用的工具较为简单。比如，在“跳房子”游戏中，幼儿只需在旁边捡起树枝、石子等，就可以画“房子”，进而开展游戏活动;在“抓石子”游戏中，只需捡五个石子，就可以开展游戏活动。而有的民间传统游戏则不需要任何的工具。比如，“木头人”游戏、“警察抓小偷”等，就不要工具，只要人员就位即可。
二、民间传统游戏在幼儿园一日活动中的创新应用
（一）整体创设，盘活游戏活动资源
民间传统游戏种类繁多，笔者梳理出在幼儿园一日活动中可以利用和渗透的一些优秀游戏，大致可以分为益智游戏、生活化游戏、体能游戏和竞赛游戏。将民间传统游戏创新应用到幼儿园一日活动中时，因为这些游戏所需的时间、空间都有所不同，所以我们必须进行游戏的盘点和幼儿园活动时间的梳理，整体进行规划和创设，形成一个系统有序的活动资源库，让这些游戏能够真正走进幼儿的生活，真正为幼儿的发展助力。
（二）优化活动环境
对于一日活动环境的改善，可以在潜移默化中对幼儿的心灵产生正面熏陶，有助于幼儿良好人格的塑造。民间传统游戏在类型、组织方式等方面存在一定差异，因此对于场地要求也不尽相同。应该加大在基础设施建设中的投入力度，为幼儿创造安全、舒适的物质环境，以促进游戏的顺利开展，同时能够为教师提供更多的选择，增强活动组织的个性化。很多民间传统游戏都是以画线为基础，为此，教师可以通过不同染料对相关区域进行划分，为不同游戏活动的开展提供保障。比如可以利用丰富多彩的线条开展“木头人”和“跳房子”等游戏，在鲜艳的色彩中，更能激发幼儿的参与兴趣，在观察民间游戏图案的过程中加深对游戏规则的理解。通过色彩的引导，能够使其消除审美上的疲劳，改善幼儿的情绪。
（三）充分利用民间传统游戏充实幼儿园户外活动
幼儿园户外活动共包括两种，即班级组织开展的户外活动，由全园组织的、打破班级界限的混龄活动。班级组织开展的户外活动的发起者是班级的幼儿教师，参与户外游戏活动的对象是班级幼儿。幼儿教师需要增强自身组织能力，以便更好地组织幼儿参与游戏活动。同时，幼儿教师需要选择适合户外活动的民间传统游戏类型。其中，教师可以选择群体性的民间传统游戏活动，以培养幼儿团队合作意识。另外，教师需要考虑户外空气清新度，以此提高幼儿身体健康水平。在游戏前，教师需要优化游戏设计方案，增加趣味性游戏内容，激发幼儿参与游戏活动的兴趣。由全幼儿园组织的、打破班级界限的混龄活动的发起者是幼儿园领导，参与户外游戏活动的对象是各个班级幼儿。“走梅花桩”“踩高跷”“滚铁环”等都是幼儿园可组织的民间传统游戏。幼儿园需要注重游戏梯度设计，满足各个年龄层幼儿的游戏需求，同时要引导幼儿评估自身的能力，进而选择适合自身的游戏类型。年龄大的幼儿需要在游戏中多关注年龄小的幼儿，多为他们提供帮助。
结束语
在一日活動中运用民间传统游戏，可以促进幼儿自我意识的发展，同时增强活动的实施效果，为幼儿身心健康发展创造良好的环境条件。今后，我们要继续将传统民间游戏以多样的内容、创新的形式融入幼儿园一日活动，让幼儿体验传统、激发民族感的同时，充分体验游戏的快乐，促进各方面能力的发展，让幼儿园的一日活动系统、扎实、丰盈、创新，也让幼儿的成长可见、生长可观。
参考文献
[1]刘瑞.传统民间游戏在幼儿园户外活动中的有效运用[J].陕西教育（教学版），2020（Z2）：127.
[2]李凯英.民间传统游戏在幼儿园户外活动中的创新应用[J].教育实践与研究（C），2020（Z1）：96-97.
[3]沈凤.传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略[J].家长，2020（20）：84-85.
关键词：民间传统游戏;幼儿园;一日活动;创新应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-224
引言
幼儿园要组织类型丰富的游戏活动，使幼儿的身心得到锻炼，为其今后成长奠定基础。如何做好一日活动的设计与实施，成了决定幼儿园教育工作成效的关键。在传统工作模式下，由于活动内容和形式过于单一，导致幼儿的参与度不高，无法激发幼儿的积极性和主动性，不利于幼儿教育目标的达成。我国历史发展悠久，出现了较多的民间传统游戏，是劳动人民智慧的结晶。将民间传统游戏加以整合与利用，提高一日活动的趣味性、丰富性和多元性，能够激发幼儿的好奇心，在完成游戏的过程中学到知识与技能。民间传统游戏类型繁多，教师可以对其进行有效整合，使其更加符合不同年龄段幼儿的认知需求，在教师和幼儿的良性互动中创造良好的成长环境。
一、民间传统游戏的特点
（一）地域特色民间传统游戏是基于地域特色而形成的一种游戏形式。不同地域具有不同的特色，这使得民间传统游戏更加独特。一般而言，民间传统游戏包含着当地的风俗文化、生活习惯等。在互联网技术快速发展的背景下，地域民间传统游戏的传播速度逐渐加快。2.趣味性民间传统游戏符合儿童身心发展规律，具有趣味性，能较好地吸引幼儿参与游戏活动。所以，幼儿园需要重视民间传统游戏，积极地应用民间传统游戏，激发幼儿参与游戏的兴趣。拍手、儿歌、绕口令、跳绳等都是具有代表性且十分受人们欢迎的民间传统游戏。幼儿园可以根据教学需要、幼儿需求，选择合适的民间传统游戏开展教育活动。3.工具简易民间传统游戏所应用的工具较为简单。比如，在“跳房子”游戏中，幼儿只需在旁边捡起树枝、石子等，就可以画“房子”，进而开展游戏活动;在“抓石子”游戏中，只需捡五个石子，就可以开展游戏活动。而有的民间传统游戏则不需要任何的工具。比如，“木头人”游戏、“警察抓小偷”等，就不要工具，只要人员就位即可。
二、民间传统游戏在幼儿园一日活动中的创新应用
（一）整体创设，盘活游戏活动资源
民间传统游戏种类繁多，笔者梳理出在幼儿园一日活动中可以利用和渗透的一些优秀游戏，大致可以分为益智游戏、生活化游戏、体能游戏和竞赛游戏。将民间传统游戏创新应用到幼儿园一日活动中时，因为这些游戏所需的时间、空间都有所不同，所以我们必须进行游戏的盘点和幼儿园活动时间的梳理，整体进行规划和创设，形成一个系统有序的活动资源库，让这些游戏能够真正走进幼儿的生活，真正为幼儿的发展助力。
（二）优化活动环境
对于一日活动环境的改善，可以在潜移默化中对幼儿的心灵产生正面熏陶，有助于幼儿良好人格的塑造。民间传统游戏在类型、组织方式等方面存在一定差异，因此对于场地要求也不尽相同。应该加大在基础设施建设中的投入力度，为幼儿创造安全、舒适的物质环境，以促进游戏的顺利开展，同时能够为教师提供更多的选择，增强活动组织的个性化。很多民间传统游戏都是以画线为基础，为此，教师可以通过不同染料对相关区域进行划分，为不同游戏活动的开展提供保障。比如可以利用丰富多彩的线条开展“木头人”和“跳房子”等游戏，在鲜艳的色彩中，更能激发幼儿的参与兴趣，在观察民间游戏图案的过程中加深对游戏规则的理解。通过色彩的引导，能够使其消除审美上的疲劳，改善幼儿的情绪。
（三）充分利用民间传统游戏充实幼儿园户外活动
幼儿园户外活动共包括两种，即班级组织开展的户外活动，由全园组织的、打破班级界限的混龄活动。班级组织开展的户外活动的发起者是班级的幼儿教师，参与户外游戏活动的对象是班级幼儿。幼儿教师需要增强自身组织能力，以便更好地组织幼儿参与游戏活动。同时，幼儿教师需要选择适合户外活动的民间传统游戏类型。其中，教师可以选择群体性的民间传统游戏活动，以培养幼儿团队合作意识。另外，教师需要考虑户外空气清新度，以此提高幼儿身体健康水平。在游戏前，教师需要优化游戏设计方案，增加趣味性游戏内容，激发幼儿参与游戏活动的兴趣。由全幼儿园组织的、打破班级界限的混龄活动的发起者是幼儿园领导，参与户外游戏活动的对象是各个班级幼儿。“走梅花桩”“踩高跷”“滚铁环”等都是幼儿园可组织的民间传统游戏。幼儿园需要注重游戏梯度设计，满足各个年龄层幼儿的游戏需求，同时要引导幼儿评估自身的能力，进而选择适合自身的游戏类型。年龄大的幼儿需要在游戏中多关注年龄小的幼儿，多为他们提供帮助。
结束语
在一日活動中运用民间传统游戏，可以促进幼儿自我意识的发展，同时增强活动的实施效果，为幼儿身心健康发展创造良好的环境条件。今后，我们要继续将传统民间游戏以多样的内容、创新的形式融入幼儿园一日活动，让幼儿体验传统、激发民族感的同时，充分体验游戏的快乐，促进各方面能力的发展，让幼儿园的一日活动系统、扎实、丰盈、创新，也让幼儿的成长可见、生长可观。
参考文献
[1]刘瑞.传统民间游戏在幼儿园户外活动中的有效运用[J].陕西教育（教学版），2020（Z2）：127.
[2]李凯英.民间传统游戏在幼儿园户外活动中的创新应用[J].教育实践与研究（C），2020（Z1）：96-97.
[3]沈凤.传统民间游戏融入幼儿园一日活动的策略[J].家长，2020（20）：84-85.