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【摘要】政治作为一门重要的学科，在高中教学中占有重要一席。在新课改的不断推行下，如何更好地展开政治教学成为了每一位教师面临的新问题。在本篇论文中，笔者將主要与大家探讨关于高中政治教学的相关问题。
【关键词】高中政治 课堂教学 启发引导
高中是学生学习的关键时期，也是学生通往大学之门的关键节点。学生从初中毕业，进入高中不仅意味着学习门类的增多，而且也预示着学习难度的增大。相对于学理性较强的数学、物理、化学等来说，政治的难度相对小一些。但这与并不意味着学习政治是一件轻而易举的事情，因为在笔者所教过的学生中，也并非各各政治出类拔萃，有些学生政治成绩很不理想。在教学中，笔者曾多次进行针对性调研，发现学好政治的关键不在于学生脑力多好，关键在于兴趣和用心。有些学生学习总成绩一般，但政治成绩很好；而有些学习成绩优秀的学生在政治上表现并不突出，其成绩只能算是中等水平，笔者在与其聊天与沟通时发现那些政治成绩好一些的学生每天花在政治学习上的时间多于其他学生，这主要源于学生对政治本身的热爱。兴趣是最好的老师，学生只有对学习有了兴趣，那么学习成绩的提升才不再是难题。特别是近几年开始实行素质教育后，面对国家教育部门出台的相关教学政策，各大学校针对新课改要求，纷纷出台了相应的教育教学方案，在新阶段，国家对人才的需求有了更加严格的标准。为了适应国家现代化建设的需要，学校对人才的培养也做出了相应的调整，具体落实到学校实际工作中，就是将更多的任务具体安排给了各科教师，而教师作为课堂教学的主力军，教书育人是其最基本的也是义不容辞的权利和义务。
然而，新课改中规定，学校教育的核心在于学生，主体是学生，强调学生主体性地位，要求学校教育以学生为本，以提升学生的创新能力为核心，以激发学生学习主动性和积极性为目的，但是，作为教师，我们应当以怎样的应对新课改，以怎样的方式改革课堂教学方式以提高学生的课堂学习效率呢？笔者在深刻学习新课改大纲的基础上，并针对相关问题与同事和学生进行探讨和交流，并就相关问题做过问卷调查之后，总结了以下几种行之有效的课堂教学方式，在此，特意整合为论文的形式，以期对接下来的高中政治教学有所帮助。
一、活跃课堂气氛，以小组竞赛方式激发学生学习兴趣
课堂教学是促进学生学习的关键环节，相对自由而轻松的课堂氛围对于更好的开展教学实践活动意义重大。如果学生在比较压抑而紧张的氛围中学习，就会对学习产生反感，久而久之，就会出现厌学情绪，导致成绩下降，产生自卑心理。作为教师，能否更好的引导学生学习，是一件非常重要而基本的任务和职责。笔者认为，在相对活跃的课堂氛围下，以小组合作的方式展开学习竞赛提升学生学习政治的热情是一个很好的方法。教师在讲课的环节中，要时常报以微笑的神态，切记过于严苛、使学生产生恐惧心理，在保证气氛活跃的情况下，定期开展学习竞赛活动。比如，当教师讲完某一部分时，可以给学生一定的时间复习所学知识，之后，每组选择代表抢答教师提出的问题，回答的越多、正确率越高的小组获胜。如此一来，学生在这种竞赛意识的引导下，就比较容易产生为小组荣誉而战的心理，相应的就会容易产生自主学习的心理，从长远来看，这是一件非常有意义的事情。这种教学方式，笔者在教学实践中屡试不爽，收效明显，因而，学生学习成绩有了提高。
二、理论联系实际，适时把课堂交给学生
理论联系实际是要想说教师在教学中不宜空谈理论，要适时地将教学理论与教学实践相结合，给学生留出足够的时间和精力才参与教学实践活动，使得学生能够在教学活动中体会到学习的乐趣。笔者之所以这样说，是根源于这种教学模式在实践中得到了很好的效果。长期以来，中国教育贯彻的主要是以教师个人讲课为主的传统的方式展开教学，这种以满堂灌的形式传授知识的方式在当下已经不能完全适应新课改的需求了。现在，为了提升学生全面发展的素质，作为教师，我们应该给学生提供更多的做我表现的机会，让学生在锻炼中学习知识、运用知识。笔者认为，定期让学生主持课堂讨论或者让学生轮番讲课对于学生思维逻辑能力和自主学习能力的提升都有帮助，具体来说，我们可以每周拿出一两节课的时间组织学生进行课堂讨论或者让学生授课，同时作为教师我们也要参与其中，作为一名学生的身份与其他同学一起倾听，并在课程结束后，给予学生相应的鼓励和指导，这样的上课方式对于学生综合能力的提升大有裨益。
三、贴近生活、走进生活，在生活中领悟人生价值
一切知识皆来源于生活，生活是最好的老师。学生学习不能一味地通过接受间接经验来进行。课堂教学应该是以直接经验与间接经验相互结合的形式展开的，教师可以让学生走进社区、走进福利院、走进自然，以亲身实践、亲身体验的方式获取知识也是不错的选择；学生学习政治的目的主要是使得学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其在自己的人生路上少走弯路。鉴于此，一味的只听凭教师个人的理论讲解是远远不够的，学生对知识的掌握还需要通过不断的自我学习来完成。具体来说，教师可以按照教学大纲的相关要求，每月定期组织学生参加社区活动、做志愿协警、进福利院帮忙等方式，让学生有亲身接触社会的机会，让学生能够在亲身体验的过程中感悟人生，这对学生正确价值判断、价值选择的形成是百利而无一害的。
四、表扬为主，尊重学生与严格要求学生双管齐下办教育
对学生经常进行表扬也有助于激发学生自主学习的兴趣。作为教师我们也要适时把握学生心理和需求，做到对症下药。在教学中，教师不能一味地只顾及个人讲课，忽视与学生互动的重要性，教师在上课的过程中要与学生进行及时的互动，及时了解学生学习情况，在提问时，无论学生回答的对错，都要针对性的进行表扬和鼓励，不能因为学生回答的不完满、不准确就选择置之不理，或者说一些“你怎么这么笨！”这样的话。作为教师，我们一定要时常表扬自己的学生，这有助于学生降低对学习的恐惧心理，增强学生的主动学习的积极性、主动性。比如说，当我们讲到神奇的货币这一节时，可以提问学生关于货币的产生、货币流通公式之类的问题，在学生做出相应回答时，及时的予以点评，及时的表扬学生，但也要注意表扬要适度，不能过于虚假。
在新课改不断向前推进的事态下，教师必然要对自身的教学方式做出适当的调整以适应新环境下的课程教学。新颖而有效的教学方式有很多，笔者所陈述的这几点方法虽仅是凤毛麟角，但其借鉴和启发意识还是挺大的，希望对今后的政治课程教学有所启示。
【关键词】高中政治 课堂教学 启发引导
高中是学生学习的关键时期，也是学生通往大学之门的关键节点。学生从初中毕业，进入高中不仅意味着学习门类的增多，而且也预示着学习难度的增大。相对于学理性较强的数学、物理、化学等来说，政治的难度相对小一些。但这与并不意味着学习政治是一件轻而易举的事情，因为在笔者所教过的学生中，也并非各各政治出类拔萃，有些学生政治成绩很不理想。在教学中，笔者曾多次进行针对性调研，发现学好政治的关键不在于学生脑力多好，关键在于兴趣和用心。有些学生学习总成绩一般，但政治成绩很好；而有些学习成绩优秀的学生在政治上表现并不突出，其成绩只能算是中等水平，笔者在与其聊天与沟通时发现那些政治成绩好一些的学生每天花在政治学习上的时间多于其他学生，这主要源于学生对政治本身的热爱。兴趣是最好的老师，学生只有对学习有了兴趣，那么学习成绩的提升才不再是难题。特别是近几年开始实行素质教育后，面对国家教育部门出台的相关教学政策，各大学校针对新课改要求，纷纷出台了相应的教育教学方案，在新阶段，国家对人才的需求有了更加严格的标准。为了适应国家现代化建设的需要，学校对人才的培养也做出了相应的调整，具体落实到学校实际工作中，就是将更多的任务具体安排给了各科教师，而教师作为课堂教学的主力军，教书育人是其最基本的也是义不容辞的权利和义务。
然而，新课改中规定，学校教育的核心在于学生，主体是学生，强调学生主体性地位，要求学校教育以学生为本，以提升学生的创新能力为核心，以激发学生学习主动性和积极性为目的，但是，作为教师，我们应当以怎样的应对新课改，以怎样的方式改革课堂教学方式以提高学生的课堂学习效率呢？笔者在深刻学习新课改大纲的基础上，并针对相关问题与同事和学生进行探讨和交流，并就相关问题做过问卷调查之后，总结了以下几种行之有效的课堂教学方式，在此，特意整合为论文的形式，以期对接下来的高中政治教学有所帮助。
一、活跃课堂气氛，以小组竞赛方式激发学生学习兴趣
课堂教学是促进学生学习的关键环节，相对自由而轻松的课堂氛围对于更好的开展教学实践活动意义重大。如果学生在比较压抑而紧张的氛围中学习，就会对学习产生反感，久而久之，就会出现厌学情绪，导致成绩下降，产生自卑心理。作为教师，能否更好的引导学生学习，是一件非常重要而基本的任务和职责。笔者认为，在相对活跃的课堂氛围下，以小组合作的方式展开学习竞赛提升学生学习政治的热情是一个很好的方法。教师在讲课的环节中，要时常报以微笑的神态，切记过于严苛、使学生产生恐惧心理，在保证气氛活跃的情况下，定期开展学习竞赛活动。比如，当教师讲完某一部分时，可以给学生一定的时间复习所学知识，之后，每组选择代表抢答教师提出的问题，回答的越多、正确率越高的小组获胜。如此一来，学生在这种竞赛意识的引导下，就比较容易产生为小组荣誉而战的心理，相应的就会容易产生自主学习的心理，从长远来看，这是一件非常有意义的事情。这种教学方式，笔者在教学实践中屡试不爽，收效明显，因而，学生学习成绩有了提高。
二、理论联系实际，适时把课堂交给学生
理论联系实际是要想说教师在教学中不宜空谈理论，要适时地将教学理论与教学实践相结合，给学生留出足够的时间和精力才参与教学实践活动，使得学生能够在教学活动中体会到学习的乐趣。笔者之所以这样说，是根源于这种教学模式在实践中得到了很好的效果。长期以来，中国教育贯彻的主要是以教师个人讲课为主的传统的方式展开教学，这种以满堂灌的形式传授知识的方式在当下已经不能完全适应新课改的需求了。现在，为了提升学生全面发展的素质，作为教师，我们应该给学生提供更多的做我表现的机会，让学生在锻炼中学习知识、运用知识。笔者认为，定期让学生主持课堂讨论或者让学生轮番讲课对于学生思维逻辑能力和自主学习能力的提升都有帮助，具体来说，我们可以每周拿出一两节课的时间组织学生进行课堂讨论或者让学生授课，同时作为教师我们也要参与其中，作为一名学生的身份与其他同学一起倾听，并在课程结束后，给予学生相应的鼓励和指导，这样的上课方式对于学生综合能力的提升大有裨益。
三、贴近生活、走进生活，在生活中领悟人生价值
一切知识皆来源于生活，生活是最好的老师。学生学习不能一味地通过接受间接经验来进行。课堂教学应该是以直接经验与间接经验相互结合的形式展开的，教师可以让学生走进社区、走进福利院、走进自然，以亲身实践、亲身体验的方式获取知识也是不错的选择；学生学习政治的目的主要是使得学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其在自己的人生路上少走弯路。鉴于此，一味的只听凭教师个人的理论讲解是远远不够的，学生对知识的掌握还需要通过不断的自我学习来完成。具体来说，教师可以按照教学大纲的相关要求，每月定期组织学生参加社区活动、做志愿协警、进福利院帮忙等方式，让学生有亲身接触社会的机会，让学生能够在亲身体验的过程中感悟人生，这对学生正确价值判断、价值选择的形成是百利而无一害的。
四、表扬为主，尊重学生与严格要求学生双管齐下办教育
对学生经常进行表扬也有助于激发学生自主学习的兴趣。作为教师我们也要适时把握学生心理和需求，做到对症下药。在教学中，教师不能一味地只顾及个人讲课，忽视与学生互动的重要性，教师在上课的过程中要与学生进行及时的互动，及时了解学生学习情况，在提问时，无论学生回答的对错，都要针对性的进行表扬和鼓励，不能因为学生回答的不完满、不准确就选择置之不理，或者说一些“你怎么这么笨！”这样的话。作为教师，我们一定要时常表扬自己的学生，这有助于学生降低对学习的恐惧心理，增强学生的主动学习的积极性、主动性。比如说，当我们讲到神奇的货币这一节时，可以提问学生关于货币的产生、货币流通公式之类的问题，在学生做出相应回答时，及时的予以点评，及时的表扬学生，但也要注意表扬要适度，不能过于虚假。
在新课改不断向前推进的事态下，教师必然要对自身的教学方式做出适当的调整以适应新环境下的课程教学。新颖而有效的教学方式有很多，笔者所陈述的这几点方法虽仅是凤毛麟角，但其借鉴和启发意识还是挺大的，希望对今后的政治课程教学有所启示。