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摘要：在小学阶段，英语是一门不可忽视的学科，只有让学生具备扎实的基础知识，才可以为他们今后的英语学习奠定基础。作为小学英语教师，应当巧用课堂互动，采用多样化的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，引导他们主动地参与课堂活动，不断增强英语学习效果。
关键词：小学英语;课堂互动;教学方法
随着时代的进步，素质教育已经成为当前教学改革的主要方向，各学科都倾向于学生实践能力的培养。英语学科以培养学生的口语交际能力为最终目的，它具有较强的实用性，提升学生的英语会话能力显得尤为重要。要想实现有效的英语课堂，必须调动学生的积极性，加强师生互动、生生互动，给予学生更多说英语的机会，加深对所学英语知识的理解，下面着重探讨小学英语教学中巧用课堂互动的途径。
平等互动，激起学习热情
促进小学英语课堂互动，需要建立和谐平等的互动氛围，让每一位学生都有机会参与活动，让他们都有信心說英语，这样必将大大激起所有学生学习英语的热情。英语作为一门重要的语言，英语的学习离不开课堂交流，而小学生缺乏自主学习能力，思维能力也不发达，这就决定了教师应当采取科学的互动教学模式，营造轻松、和谐的学习氛围，提升课堂学习效果。
例如，小学英语四年级（上册）Unit 5 Our new home中，课文内容涉及“This is our new home...that is our bedroom...and there is our sofa， there is our living room...”教师可以借机设计互动活动，提前让学生给自己的屋子拍照，然后在课堂中相互介绍，达到练习英语的目的。当然，整个活动需要坚持和谐平等的原则，让所有学生积极参与英语会话活动，构建欢快的英语课堂。作为英语教师，还需要带头做示范，有效运用英语介绍自己房间的布置，从而激起学生的学习热情，然后询问大家：“How is your new home？”，接着就有同学站起来拿着拍好的图片介绍自己的房间：“This is our new home！ Here is my bedroom，sofa，desk...”依此类推，其他同学也会踊跃参与。
通过以上教学方法，学生会在课堂互动中练习英语，教师始终是良好互动的指引者，为学生创设参与的机会，并与学生进行和谐平等的互动，激起他们学习英语的热情，提升学习效果。
改善互动，引导学生多练
每节课只有40分钟，很多教师的讲解占了大部分时间，甚至在课文内容多的情况下使用了全部课堂时间，学生没有说英语的机会。下课之后，学生没有主动回顾所学知识的习惯，由于练习时间不够，他们的英语水平就令人担忧。现阶段，提倡优化教学方法，传统教育模式完全被打破，取而代之的是以学生为主体的课堂，可有效提升教学的互动话语量，给予学生多练的机会。
例如，在小学英语五年级（上册）Unit 3 Our animal friends中，有一段课文内容为：“I have an animal friend. It is white.It has four legs and a short tail.It has big ears.It can run and jump.”教师可以借此话题让学生练习英语，将更多的时间留给学生，让他们相互提问。在教学中，教师可以组织大家进行思考，让他们将自己家的小动物用英语描述出来，这时有同学会说：“My animal friend is a dog.It is black.It is small.It can run and jump.”也有学生说：“My animal friend is a cat.It is white.It is very big.It can climb the tree.” 学生在交流的过程中，促进了对所学知识的理解，提升了英语综合能力。
通过互动，学生的课堂参与程度会大大提升，发言的机会也越来越多，话题也比较广阔，教师应给予学生充分的时间思考问题，表达想法。
建立互动，创造交流机会
对于小学生而言，他们往往喜欢与其他学生分享自己的心里话，但又没有勇气面对课堂上的众多伙伴。因此，在英语教学中，教师可以为学生创造一些能够敞开心扉说话的机会，而多元化的互动平台正好可以满足这一教学设想，如利用当前的微信公众号、QQ群等均可，只有合理运用，就能收到良好的教学效果。
例如，在小学英语三年级（上册）Unit 4 My family教学中，教师可以提出一个话题，如“What does your Dad/Mum do？”，并将其发送到QQ群中，让学生回答这个问题，并能通QQ留言。在这种互动中，可以让教师看到学生的心里话，学生也不用担心说错被人笑话，同时还会附加一些自己爸爸妈妈的其他业余爱好。教师打开QQ群信息，一定会发现许多留言，有的同学说道：“My dad is a teacher，my mum is a nurse.”有的同学说道：“My dad is a worker，my mum is a teacher.”还有的同学说道：“My dad is a farmer，my mum is a farmer，too.”……同学们参与英语交流的劲头越来越高涨。
由此可见，建立良好的英语课堂互动平台，可以让学生在平台中自由发言，充分展现自己的才华，加深对所学知识的理解，不断提升他们的自主学习能力，让多元化的互动交流平台真正为小学英语教学服务。
在新的教育背景下，教师必须认识到互动教学模式的强大功效，尊重学生的主体地位，积极营造良好的互动氛围，开展课堂互动活动，调动学生学习兴趣，使学生更好地理解英语、掌握英语。考
（作者单位：江苏省海门市东洲小学）
关键词：小学英语;课堂互动;教学方法
随着时代的进步，素质教育已经成为当前教学改革的主要方向，各学科都倾向于学生实践能力的培养。英语学科以培养学生的口语交际能力为最终目的，它具有较强的实用性，提升学生的英语会话能力显得尤为重要。要想实现有效的英语课堂，必须调动学生的积极性，加强师生互动、生生互动，给予学生更多说英语的机会，加深对所学英语知识的理解，下面着重探讨小学英语教学中巧用课堂互动的途径。
平等互动，激起学习热情
促进小学英语课堂互动，需要建立和谐平等的互动氛围，让每一位学生都有机会参与活动，让他们都有信心說英语，这样必将大大激起所有学生学习英语的热情。英语作为一门重要的语言，英语的学习离不开课堂交流，而小学生缺乏自主学习能力，思维能力也不发达，这就决定了教师应当采取科学的互动教学模式，营造轻松、和谐的学习氛围，提升课堂学习效果。
例如，小学英语四年级（上册）Unit 5 Our new home中，课文内容涉及“This is our new home...that is our bedroom...and there is our sofa， there is our living room...”教师可以借机设计互动活动，提前让学生给自己的屋子拍照，然后在课堂中相互介绍，达到练习英语的目的。当然，整个活动需要坚持和谐平等的原则，让所有学生积极参与英语会话活动，构建欢快的英语课堂。作为英语教师，还需要带头做示范，有效运用英语介绍自己房间的布置，从而激起学生的学习热情，然后询问大家：“How is your new home？”，接着就有同学站起来拿着拍好的图片介绍自己的房间：“This is our new home！ Here is my bedroom，sofa，desk...”依此类推，其他同学也会踊跃参与。
通过以上教学方法，学生会在课堂互动中练习英语，教师始终是良好互动的指引者，为学生创设参与的机会，并与学生进行和谐平等的互动，激起他们学习英语的热情，提升学习效果。
改善互动，引导学生多练
每节课只有40分钟，很多教师的讲解占了大部分时间，甚至在课文内容多的情况下使用了全部课堂时间，学生没有说英语的机会。下课之后，学生没有主动回顾所学知识的习惯，由于练习时间不够，他们的英语水平就令人担忧。现阶段，提倡优化教学方法，传统教育模式完全被打破，取而代之的是以学生为主体的课堂，可有效提升教学的互动话语量，给予学生多练的机会。
例如，在小学英语五年级（上册）Unit 3 Our animal friends中，有一段课文内容为：“I have an animal friend. It is white.It has four legs and a short tail.It has big ears.It can run and jump.”教师可以借此话题让学生练习英语，将更多的时间留给学生，让他们相互提问。在教学中，教师可以组织大家进行思考，让他们将自己家的小动物用英语描述出来，这时有同学会说：“My animal friend is a dog.It is black.It is small.It can run and jump.”也有学生说：“My animal friend is a cat.It is white.It is very big.It can climb the tree.” 学生在交流的过程中，促进了对所学知识的理解，提升了英语综合能力。
通过互动，学生的课堂参与程度会大大提升，发言的机会也越来越多，话题也比较广阔，教师应给予学生充分的时间思考问题，表达想法。
建立互动，创造交流机会
对于小学生而言，他们往往喜欢与其他学生分享自己的心里话，但又没有勇气面对课堂上的众多伙伴。因此，在英语教学中，教师可以为学生创造一些能够敞开心扉说话的机会，而多元化的互动平台正好可以满足这一教学设想，如利用当前的微信公众号、QQ群等均可，只有合理运用，就能收到良好的教学效果。
例如，在小学英语三年级（上册）Unit 4 My family教学中，教师可以提出一个话题，如“What does your Dad/Mum do？”，并将其发送到QQ群中，让学生回答这个问题，并能通QQ留言。在这种互动中，可以让教师看到学生的心里话，学生也不用担心说错被人笑话，同时还会附加一些自己爸爸妈妈的其他业余爱好。教师打开QQ群信息，一定会发现许多留言，有的同学说道：“My dad is a teacher，my mum is a nurse.”有的同学说道：“My dad is a worker，my mum is a teacher.”还有的同学说道：“My dad is a farmer，my mum is a farmer，too.”……同学们参与英语交流的劲头越来越高涨。
由此可见，建立良好的英语课堂互动平台，可以让学生在平台中自由发言，充分展现自己的才华，加深对所学知识的理解，不断提升他们的自主学习能力，让多元化的互动交流平台真正为小学英语教学服务。
在新的教育背景下，教师必须认识到互动教学模式的强大功效，尊重学生的主体地位，积极营造良好的互动氛围，开展课堂互动活动，调动学生学习兴趣，使学生更好地理解英语、掌握英语。考
（作者单位：江苏省海门市东洲小学）