论文部分内容阅读
【摘 要】现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人开始关注和意识到校园教学工作对于学生未来成长和发展的重要作用。特别是初中时期是学生成长的关键时期，这一时期给予正确的教育和引导，能够帮助学生未来的成长打下坚实的基础。本文就针对物理课堂教学过程中学生学习兴趣的培养方式进行探讨，希望能够真正的发挥出物理教学的作用，使学生爱上物理更好地掌握物理知识内容，不仅提高学生的学习成绩，也能够让学生掌握相应的知识，以此打造出高质量的初中物理课堂环境。
【关键词】初中;物理课堂;学习兴趣
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0094-01
前言
初中阶段物理课堂教学工作对于学生来说存在着一定的难度，主要就是因为物理知识所包含的内容比较多，并且要求学生拥有强大的逻辑性思维，才能够把抽象的知识转化成片面的内容，进而更好地学习相关知识点。而传统的物理课堂存在着一系列的弊端，这些都影响了学生的学习质量和学习效果，也不利于学生的良好成长和进步。因此，本文提出物理课堂教学工作中学生兴趣的培养方式，希望能够真正的发挥出课堂教学工作的效果，提高学生的学习质量，为学生后期的良好成长和进步打下坚实的基础。
一、初中生的心理需求及初中物理教学的特点
想要真正地培养学生的物理学习兴趣，首先就需要真正的了解到初中阶段学生在心理上对于物理知识的需求，以及物理学科所具有的知识学习特点，在二者之间还需要找到一个连接点，按照这一连接点，有针对性地进行课堂教学工作的开展，这样才能够达到提高教学效率的效果。初中阶段的学生年龄一般情况下，在11～16岁之间，其身体和生理上还属于发展的初级阶段，思维能力和想象能力相对比较薄弱，所以心理承受能力并不高，唯一能够提高学习效果的就是，激发学生的学习兴趣，只有让学生有了兴趣，才能够使其更好地探索新鲜的事物，鼓励学生学习知识的勇气，使其形成积极主动的思维。
在学习物理知识的过程之中，学生会对新鲜事物有着强烈的好奇心理，想要理解的知识内容也相对比较多，一旦自身的理解能力不够，就会丧失学习的信心。而物理知识属于一门自然的学科，其中所涉及到的内容比较抽象，学生在物理知识学习的时候需要具备良好的空间想象能力，把理论知识和实践知识内容相互结合。但是，初中校园内部学生很难具有这样的良好能力，这也要求教师采用合理的教学手段，提高学生对于知识学习的兴趣，这样才能够保证学生积极主动地参与到课堂之中，达到最佳的学习效果。
二、初中物理课堂教学学生学习兴趣的培养策略
1.运用物理实验培养学生的学习兴趣。
教师在课堂上教教师在课堂上教学工作的开展过程之中，可以利用实验的演示培养学生对于物理知识学习的兴趣，因为实验作为物理课堂教学的重点不仅仅能够让学生验证和獲取真正的物理理论知识内容，也能够改善传统初中物理课堂上照本宣读的模式存在的缺陷，有效地激发学生对于物理知识学习的兴趣。学生在学习物理知识之前，对于很多抽象的知识概念和现象都会感到困惑，再加上没有相关知识学习的渠道，就会很难提高学习效果，教师就可以充分利用这一点，保证每一章节的物理知识都做到理论与实践相互联系的教学效果，让学生在实验过程中，有效地感受到物理课堂的乐趣，使教学工作更加具有全面性。
例如：在学习《大气压强》这一课程内容的时候，为了避免单纯地进行理论知识的讲解，会让学生产生厌烦，教师在课堂开始的前期，就可以准备好一个装满水的玻璃杯，上面盖上硬纸板，随着大气压强的理论知识内容进行实验的开展。倒立水杯的实验就可以证明大气压强是真正的存在的，这也能够让学生对于物理知识倍感好奇，提高知识学习的兴趣，亲眼目睹大气压强的神奇力量，极大程度地促进学生的学习效果，提升也能够提高学生的学习兴趣。
2.了解初中学生心理发展。
初中学生因为其年龄和心理上的特点，导致很多学生对于课程无法给予更多的关注，所以教师需要意识到学生心理的发展情况，还有学生自身的特点，利用学生能够接受和喜爱的语言，促使学生对于知识内容学习的热情，让学生更加主动和积极的对课程的内容进行学习。特别是在课堂上没有认真听讲的学生，更是需要给予其严格的教育，但是一定要避免体罚，注重思想上的引导，逐渐培养学生学习的良好习惯。例如：在课堂上出现学生开小差的现象，就需要教师能够利用幽默、诙谐的语言进行引导，让学生意识到自身的错误。如果学生长久不改，也需要与其谈话，了解不喜欢物理课程的原因，与学生共同避免错误的出现，更好的提高课程学习的效果。
结论
综上所述，纵观我国校园教学工作的具体开展形式能够看出，长久以来，校园教学工作都受到了应是教学模式的影响，整个工作的开展都以学生成绩为主，完全忽视了学生综合素质的培养，甚至教师在课堂上也是以基础知识为重要内容，强行灌输给学生，而忽略了学生其他方面能力的养成，这也不利于学生后期的成长和进步。所以在以上内容中，本文以初中校园内部物理课堂教学工作的开展进行分析，重点提出学生学习兴趣的培养策略，希望能够有效改善课堂传统教学的弊端，提高教学的有效性，以此让学生更好的融入到课堂之中，学习物理知识，提高综合能力。
参考文献
[1]黄贤春.学好数学需要兴趣——初中数学课堂教学中对学生学习兴趣的培养[J].课程教育研究，2018（42）：153.
[2]赵全敏.如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣[J].科技资讯，2017，15（04）：176+178.
[3]英昌石.富于幻想，好学好问——浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].读与写（教育教学刊），2016，13（09）：151.
【关键词】初中;物理课堂;学习兴趣
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0094-01
前言
初中阶段物理课堂教学工作对于学生来说存在着一定的难度，主要就是因为物理知识所包含的内容比较多，并且要求学生拥有强大的逻辑性思维，才能够把抽象的知识转化成片面的内容，进而更好地学习相关知识点。而传统的物理课堂存在着一系列的弊端，这些都影响了学生的学习质量和学习效果，也不利于学生的良好成长和进步。因此，本文提出物理课堂教学工作中学生兴趣的培养方式，希望能够真正的发挥出课堂教学工作的效果，提高学生的学习质量，为学生后期的良好成长和进步打下坚实的基础。
一、初中生的心理需求及初中物理教学的特点
想要真正地培养学生的物理学习兴趣，首先就需要真正的了解到初中阶段学生在心理上对于物理知识的需求，以及物理学科所具有的知识学习特点，在二者之间还需要找到一个连接点，按照这一连接点，有针对性地进行课堂教学工作的开展，这样才能够达到提高教学效率的效果。初中阶段的学生年龄一般情况下，在11～16岁之间，其身体和生理上还属于发展的初级阶段，思维能力和想象能力相对比较薄弱，所以心理承受能力并不高，唯一能够提高学习效果的就是，激发学生的学习兴趣，只有让学生有了兴趣，才能够使其更好地探索新鲜的事物，鼓励学生学习知识的勇气，使其形成积极主动的思维。
在学习物理知识的过程之中，学生会对新鲜事物有着强烈的好奇心理，想要理解的知识内容也相对比较多，一旦自身的理解能力不够，就会丧失学习的信心。而物理知识属于一门自然的学科，其中所涉及到的内容比较抽象，学生在物理知识学习的时候需要具备良好的空间想象能力，把理论知识和实践知识内容相互结合。但是，初中校园内部学生很难具有这样的良好能力，这也要求教师采用合理的教学手段，提高学生对于知识学习的兴趣，这样才能够保证学生积极主动地参与到课堂之中，达到最佳的学习效果。
二、初中物理课堂教学学生学习兴趣的培养策略
1.运用物理实验培养学生的学习兴趣。
教师在课堂上教教师在课堂上教学工作的开展过程之中，可以利用实验的演示培养学生对于物理知识学习的兴趣，因为实验作为物理课堂教学的重点不仅仅能够让学生验证和獲取真正的物理理论知识内容，也能够改善传统初中物理课堂上照本宣读的模式存在的缺陷，有效地激发学生对于物理知识学习的兴趣。学生在学习物理知识之前，对于很多抽象的知识概念和现象都会感到困惑，再加上没有相关知识学习的渠道，就会很难提高学习效果，教师就可以充分利用这一点，保证每一章节的物理知识都做到理论与实践相互联系的教学效果，让学生在实验过程中，有效地感受到物理课堂的乐趣，使教学工作更加具有全面性。
例如：在学习《大气压强》这一课程内容的时候，为了避免单纯地进行理论知识的讲解，会让学生产生厌烦，教师在课堂开始的前期，就可以准备好一个装满水的玻璃杯，上面盖上硬纸板，随着大气压强的理论知识内容进行实验的开展。倒立水杯的实验就可以证明大气压强是真正的存在的，这也能够让学生对于物理知识倍感好奇，提高知识学习的兴趣，亲眼目睹大气压强的神奇力量，极大程度地促进学生的学习效果，提升也能够提高学生的学习兴趣。
2.了解初中学生心理发展。
初中学生因为其年龄和心理上的特点，导致很多学生对于课程无法给予更多的关注，所以教师需要意识到学生心理的发展情况，还有学生自身的特点，利用学生能够接受和喜爱的语言，促使学生对于知识内容学习的热情，让学生更加主动和积极的对课程的内容进行学习。特别是在课堂上没有认真听讲的学生，更是需要给予其严格的教育，但是一定要避免体罚，注重思想上的引导，逐渐培养学生学习的良好习惯。例如：在课堂上出现学生开小差的现象，就需要教师能够利用幽默、诙谐的语言进行引导，让学生意识到自身的错误。如果学生长久不改，也需要与其谈话，了解不喜欢物理课程的原因，与学生共同避免错误的出现，更好的提高课程学习的效果。
结论
综上所述，纵观我国校园教学工作的具体开展形式能够看出，长久以来，校园教学工作都受到了应是教学模式的影响，整个工作的开展都以学生成绩为主，完全忽视了学生综合素质的培养，甚至教师在课堂上也是以基础知识为重要内容，强行灌输给学生，而忽略了学生其他方面能力的养成，这也不利于学生后期的成长和进步。所以在以上内容中，本文以初中校园内部物理课堂教学工作的开展进行分析，重点提出学生学习兴趣的培养策略，希望能够有效改善课堂传统教学的弊端，提高教学的有效性，以此让学生更好的融入到课堂之中，学习物理知识，提高综合能力。
参考文献
[1]黄贤春.学好数学需要兴趣——初中数学课堂教学中对学生学习兴趣的培养[J].课程教育研究，2018（42）：153.
[2]赵全敏.如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣[J].科技资讯，2017，15（04）：176+178.
[3]英昌石.富于幻想，好学好问——浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].读与写（教育教学刊），2016，13（09）：151.