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【摘要】21世纪是一个信息化的时代，由于这个时代的特殊性，它要求我们的学生养成良好的信息素养。通过对高中信息技术的学习，学生应该具备基础的信息提取、信息分析、信息处理、信息整理、信息交流等能力，并且能够运用所学习的信息能力来改善我们的生活方式。
【关键词】高中信息技术 ； 运用 ； 教学
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0227-01 高中信息技术的教学主要是培养学生基本的信息素養和信息技术的基本知识。这种信息技术的教学模式应该具有普遍的、容易推广的价值。信息技术是每一个高中生必修的一个科目，同时与其他科目相比更加需要学生有较强的逻辑思维能力。通过对这个科目的学习，学生应该掌握关于信息技术的一些基本技能，还应该学会选择适当的信息技术去开展合作，解决日常生活和学习中的实际问题。同时信息技术老师应该帮助每一位同学明确自己关于这门学科的学习任务，让学生形成与信息时代相适宜的信息价值观和信息素质。另外，高中的信息技术教学要注意信息的处理和交流，强调在信息技术应用基础上的信息素养的构建。信息技术老师应该确保信息技术教学课堂要面向学生的日常生活，让学生在亲身体验中培养适应时代的信息素养。
一、关于信息获取方面的教学
信息的获取指：围绕一定目标，在一定范围内，通过一定的技术手段和方式方法获得原始信息的活动和过程。现代的信息技术使人们能够在最短的时间里（甚至是同步）了解到世界的各种各样的信息资源。但是，如何快速准确的获取我们所要知道的资料呢？这就需要学生在高中信息技术教学的课堂上去掌握这个技巧。
高中的信息技术教学应该让学生了解关于信息的一些基本知识：信息技术老师首先应该讲解信息的基本特征，列举信息技术应用实例，帮助学生去了解信息技术的历史和发展趋势。接着告诉学生信息渠道的多样性，怎样根据自身的信息去确定信息源？怎样合理地选取信息？然后，高中信息技术老师应该着重介绍网络信息获取的主要策略和技巧。最后信息技术老师要帮助学生学会去辨别信息的真实性和使用价值。当学生进修了这一系列信息的获取的课程后，就可以很好的掌握信息的获取技巧。
二、关于信息的加工和表达方面的教学
信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息，即信息加工的目的在于发掘信息的价值、方便用户的使用。信息的表达是指将信息通过文字、图像、声音等表达出来的过程。高中的信息技术教学要包含对智能工具和基本的文字、图表、声音、视频等的处理和加工工具的使用。学生能够根据任务的需求，选择合适的软件、工具去进行加工处理，最后表达处理意图。同时，学生应该学习如何规范使用QQ等网络媒介去表达思想，进行思想的交流。当然，在讲解信息的加工和表达时，信息技术老师应该向学生介绍一些高级的编程工具，比如：VB编程工具。通过对这些编程工具的简单运用，学生可以了解计算机的信息处理过程，以及解决更加高级的信息加工问题。为了达成这一目标，我们的信息设计教学模式应该包含有大量的信息加工、表达和VB语言表达的练习。比如让学生设计个人主页、访问一个自然语言处理网站等。
三、关于信息的管理方面的教学
信息管理指人类为了有效地开发和利用信息资源，以现代信息技术为手段，对信息资源进行计划、组织、领导和控制的社会活动。高中信息管理教学应该包含：1.帮助学生了解当前常见的信息管理的目的和方法。通过对这些方法的比较，让学生了解每种方法的优点和缺点，让学生知道什么时候使用什么样的信息储存方法。2.信息技术老师应该教会学生如何去访问信息存储网站，如何通过这些网站如何去查询学生所要的资料。3.信息技术老师应该教会学生如何去存储自己的资源，并告诉学生每种存储方式的优点和缺点。
四、关于信息运用方面的教学
信息技术的运用在当今社会占据这重要地位。随着信息时代的发展，信息技术的运用越来越广泛（比如：以前的英语课只是英语老师单纯地在黑板上为同学讲解英语课本，现在的英语课，老师已经会运用多媒体来辅助英语教学了）。在高中的信息技术教学中信息技术老师应该让学生了解信息技术在现实生活中的具体应用和这些运用所起到的重要作用。同时信息技术老师应该引导、发散学生在信息技术应用的创新思路。
五、信息技术与社会的联系
信息技术的发展与社会的发展是相互促进的关系。在高中的信息技术的学习中，信息技术老师应该让学生明白信息技术与社会的联系，只有知道了这种联系，学生才会知道信息技术的学习方向和学习方法。信息技术刺激着社会、科技的发展和进步，随着社会和科技的进步，学生的生活、学习习惯也会受到明显的影响。学生对于信息技术的学习不能再局限于书本、老师，更多的时候，学生学习信息技术是在互联网上。所以，基于这个原因，信息技术的教学应该放在电脑上，同时给学生更多的自由去自主学习信息技术。因为一些社会原因，信息技术的教学还要包括信息的安全防范意识和网络规范、网络道德方面的知识。
六、关于VB算法和程序的设计方面的教学
“算法”是关于解决问题的计算过程的描述，即解决问题的方法和步骤的描述。“程序设计”是使用计算机可理解的语言表达算法的过程。本模块介绍计算机解决结构化应用问题的基本方法，为选修模块。通过对VB算法和程序的设计的学习，学生应该体验到客观世界的计算机的表征和算法思维，信息技术老师应该讲解几种基本算法。并且教会学生初步使用一种面向对象的程序设计语言，学生可以通过编写程序解决问题。
关于VB算法和程序设计的学习，需要信息技术老师讲解大量的专业的VB专用词汇和程序设计的专用词汇，同时老师要布置大量的练习给学生做，加深学生对这些专用词汇的了解。VB算法和程序设计需要大量的英语词汇，这要求学生熟记这些专用英语词汇，为编写程序打下坚实的基础。
七、符合信息技术的特殊性教学
由于信息技术是一门非常特别的学科，所以信息技术的教学模式也不是普通的教学模式。其与其他普通的教学模式相比，学生通常在机房上课而不在教室上课，换句话说，我们的教学模式更加倾向于借助电脑完成而不是借助书本完成。同时信息技术的课堂练习时间也远远超过了普通科目的课堂练习时间。所以，基于这个原因，信息技术老师在讲解知识点的时候应该尽量“化繁为简”，用最简单的语言表达复杂的思维逻辑，这样的教学模式可以节约更多的时间让学生练习，学习效率也会大大增加，有助于学生知识点的记忆。
八、总结
多媒体技术是一种能够对文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行采集、存储、加工或集成的计算机技术。多媒体技术的应用，在改善人机交互的效果、提高信息交流的效率方面具有十分重要的价值。通过信息技术的教学，希望学生认识信息技术对人类生活和发展的影响，学会信息的基本处理方法（获取、加工、表达、管理），从而掌握运用各种算法和程序设计来解决问题的能力。
【关键词】高中信息技术 ； 运用 ； 教学
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0227-01 高中信息技术的教学主要是培养学生基本的信息素養和信息技术的基本知识。这种信息技术的教学模式应该具有普遍的、容易推广的价值。信息技术是每一个高中生必修的一个科目，同时与其他科目相比更加需要学生有较强的逻辑思维能力。通过对这个科目的学习，学生应该掌握关于信息技术的一些基本技能，还应该学会选择适当的信息技术去开展合作，解决日常生活和学习中的实际问题。同时信息技术老师应该帮助每一位同学明确自己关于这门学科的学习任务，让学生形成与信息时代相适宜的信息价值观和信息素质。另外，高中的信息技术教学要注意信息的处理和交流，强调在信息技术应用基础上的信息素养的构建。信息技术老师应该确保信息技术教学课堂要面向学生的日常生活，让学生在亲身体验中培养适应时代的信息素养。
一、关于信息获取方面的教学
信息的获取指：围绕一定目标，在一定范围内，通过一定的技术手段和方式方法获得原始信息的活动和过程。现代的信息技术使人们能够在最短的时间里（甚至是同步）了解到世界的各种各样的信息资源。但是，如何快速准确的获取我们所要知道的资料呢？这就需要学生在高中信息技术教学的课堂上去掌握这个技巧。
高中的信息技术教学应该让学生了解关于信息的一些基本知识：信息技术老师首先应该讲解信息的基本特征，列举信息技术应用实例，帮助学生去了解信息技术的历史和发展趋势。接着告诉学生信息渠道的多样性，怎样根据自身的信息去确定信息源？怎样合理地选取信息？然后，高中信息技术老师应该着重介绍网络信息获取的主要策略和技巧。最后信息技术老师要帮助学生学会去辨别信息的真实性和使用价值。当学生进修了这一系列信息的获取的课程后，就可以很好的掌握信息的获取技巧。
二、关于信息的加工和表达方面的教学
信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息，即信息加工的目的在于发掘信息的价值、方便用户的使用。信息的表达是指将信息通过文字、图像、声音等表达出来的过程。高中的信息技术教学要包含对智能工具和基本的文字、图表、声音、视频等的处理和加工工具的使用。学生能够根据任务的需求，选择合适的软件、工具去进行加工处理，最后表达处理意图。同时，学生应该学习如何规范使用QQ等网络媒介去表达思想，进行思想的交流。当然，在讲解信息的加工和表达时，信息技术老师应该向学生介绍一些高级的编程工具，比如：VB编程工具。通过对这些编程工具的简单运用，学生可以了解计算机的信息处理过程，以及解决更加高级的信息加工问题。为了达成这一目标，我们的信息设计教学模式应该包含有大量的信息加工、表达和VB语言表达的练习。比如让学生设计个人主页、访问一个自然语言处理网站等。
三、关于信息的管理方面的教学
信息管理指人类为了有效地开发和利用信息资源，以现代信息技术为手段，对信息资源进行计划、组织、领导和控制的社会活动。高中信息管理教学应该包含：1.帮助学生了解当前常见的信息管理的目的和方法。通过对这些方法的比较，让学生了解每种方法的优点和缺点，让学生知道什么时候使用什么样的信息储存方法。2.信息技术老师应该教会学生如何去访问信息存储网站，如何通过这些网站如何去查询学生所要的资料。3.信息技术老师应该教会学生如何去存储自己的资源，并告诉学生每种存储方式的优点和缺点。
四、关于信息运用方面的教学
信息技术的运用在当今社会占据这重要地位。随着信息时代的发展，信息技术的运用越来越广泛（比如：以前的英语课只是英语老师单纯地在黑板上为同学讲解英语课本，现在的英语课，老师已经会运用多媒体来辅助英语教学了）。在高中的信息技术教学中信息技术老师应该让学生了解信息技术在现实生活中的具体应用和这些运用所起到的重要作用。同时信息技术老师应该引导、发散学生在信息技术应用的创新思路。
五、信息技术与社会的联系
信息技术的发展与社会的发展是相互促进的关系。在高中的信息技术的学习中，信息技术老师应该让学生明白信息技术与社会的联系，只有知道了这种联系，学生才会知道信息技术的学习方向和学习方法。信息技术刺激着社会、科技的发展和进步，随着社会和科技的进步，学生的生活、学习习惯也会受到明显的影响。学生对于信息技术的学习不能再局限于书本、老师，更多的时候，学生学习信息技术是在互联网上。所以，基于这个原因，信息技术的教学应该放在电脑上，同时给学生更多的自由去自主学习信息技术。因为一些社会原因，信息技术的教学还要包括信息的安全防范意识和网络规范、网络道德方面的知识。
六、关于VB算法和程序的设计方面的教学
“算法”是关于解决问题的计算过程的描述，即解决问题的方法和步骤的描述。“程序设计”是使用计算机可理解的语言表达算法的过程。本模块介绍计算机解决结构化应用问题的基本方法，为选修模块。通过对VB算法和程序的设计的学习，学生应该体验到客观世界的计算机的表征和算法思维，信息技术老师应该讲解几种基本算法。并且教会学生初步使用一种面向对象的程序设计语言，学生可以通过编写程序解决问题。
关于VB算法和程序设计的学习，需要信息技术老师讲解大量的专业的VB专用词汇和程序设计的专用词汇，同时老师要布置大量的练习给学生做，加深学生对这些专用词汇的了解。VB算法和程序设计需要大量的英语词汇，这要求学生熟记这些专用英语词汇，为编写程序打下坚实的基础。
七、符合信息技术的特殊性教学
由于信息技术是一门非常特别的学科，所以信息技术的教学模式也不是普通的教学模式。其与其他普通的教学模式相比，学生通常在机房上课而不在教室上课，换句话说，我们的教学模式更加倾向于借助电脑完成而不是借助书本完成。同时信息技术的课堂练习时间也远远超过了普通科目的课堂练习时间。所以，基于这个原因，信息技术老师在讲解知识点的时候应该尽量“化繁为简”，用最简单的语言表达复杂的思维逻辑，这样的教学模式可以节约更多的时间让学生练习，学习效率也会大大增加，有助于学生知识点的记忆。
八、总结
多媒体技术是一种能够对文字、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行采集、存储、加工或集成的计算机技术。多媒体技术的应用，在改善人机交互的效果、提高信息交流的效率方面具有十分重要的价值。通过信息技术的教学，希望学生认识信息技术对人类生活和发展的影响，学会信息的基本处理方法（获取、加工、表达、管理），从而掌握运用各种算法和程序设计来解决问题的能力。