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【摘要】教学是一门学问，更是一门艺术。在教学过程中，班主任工作纷繁复杂，而小学班主任尤为如此。每一个学生的思想、性格和爱好等特点中，都存在着各种因素的矛盾和斗争，需要班主任耐心细致的引导，才能使之向好的方面不断发展。所以，班主任只有经常做好个别学生的教育工作，使每一个学生都不断进步，班集体才能健康发展。
【关键词】班主任 后进生 转化
造成后进生形成的因素有很多，教师要做好后进生的思想工作就必须研究和掌握他们的心理特点，采取各种灵活多样的教育措施，做好后进生的思想工作，提高思想认识，使他们认识到学习的重要性。认识到社会中每一个成员都是为社会进步、民族富强做贡献的一部分。
一、 注重情感教育，用爱心去感化他们
1.要有真诚的爱心。比起其他学生，后进生更需要班主任的细心呵护、关心体贴、理解尊重。对待后进生切不可疏忽大意，作为一名教师有责任，有义务，也应该有能力教育好这些后进生，使他们能够和其他学生一样健康、快乐的成长。学生的情感较丰富，没有爱就没有教育，爱是教育学生的前提和基础。教师只有爱护后进生，才能使他们和老师感情融化，以便于接近他们，做好后进生的转化工作。作为教师，应该要特别关心后进生，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，对待这样的学生班主任要和他们之间建立一座友谊的桥梁，对他们晓之以理、动之以情，用人格的力量去感化他们。
2.要善于发现和利用后进生身上的“闪光点”，启发他们的自觉性。对后进生的转化要立足于调动他们思想内部的积极因素，启发自觉。对于后进生，老师如果只是指责他们的缺点和错误，看不到一丝优点，不能一分为二地对待他们，那么无论讲多少道理，提出多少要求，他们都会充耳不闻，我行我素。对于后进生而言，多采用鼓励的教育方法，激发他们的兴趣爱好。每个人都有自己的爱好和闪光点，对于一个后进生来说，学习方面可能较差点，但是，他们的体育、手工制作、文艺方面往往表现出与众不同的特长，并且，他们的表现欲望十分强烈，往往更希望得到老师和同学们的认可。因此，对于后进生，我们要全面分析，抓住他们身上的闪光点，对于他们的长处，哪怕是一点点的进步，我们都要给与及时的鼓励和肯定，帮助他们树立自信心。作为班主任，我们还要为后进生提供尽可能多的展现才华的机会，使他们慢慢摆脱后进生的阴影，使自己在自信的阳光下健康的成长。
3.爱要坚持，多给鼓励。我们要在课堂上多给“差生”表现的机会：让他们自己找到学习的突破口。启发引导他们分析题目中每一句话的含义，说出解题的思路，揭开试题的神秘面纱。许多学生成绩差并不是因为脑子笨，而是没有形成良好的学习习惯，对学习没有兴趣，学生的成绩越低，学习信心就越低，这类学习困难者，我们的关爱不能三天打鱼，两天晒网，要多鼓励他，给他自信。
4.晓之以理、没有规矩不成方圆。后进生通常对教师的管理带有抵触情绪，如果对他们进行严厉的批评，不能从根本上解决问题，甚至会适得其反，所以对后进生的缺点和错误，不能一味的批评和指责。通过谈话教育告诉学生做人的道理，对学生说理，情要先行，情感沟通了，学生才会感到理顺，在理。爱中有严，严中有爱。爱是宽容，不是纵容。纵容的爱是溺爱，对班级建设和学生发展有害无益。
二、培养后进生的学习兴趣，端正学习态度
后进生之所以学习不好，成绩始终无法提高就是因为没有脚踏实地，认认真真地学习，缺乏学习兴趣。后进生往往是“双差生”，他们普遍对学习缺乏兴趣，不配合老师，成绩不理想。这也是他们思想品德后进的重要原因之一。因此，老师要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作，改变他们的后进状态,使他们认识到自己不比别人笨，只要下功夫，学习成绩一定会提高的。班主任还可以通过课外辅导来提高学习成绩。还根据他们的爱好和特长，组织参加文体活动，解放其被束缚的心境。思想放得开，学习上才有进步。
三、发挥集体的教育力量，以集体带动个人
对后进生的教育只靠教师个人的力量是不够的，集体的力量十分重要。因为每一个学生都生活在集体这个大家庭中，老师要善于组织和发挥班集体力量，运用“结对子”一帮一的方法，组织一部分先进生带动后进生，让后进生不知不觉向优等生靠拢，形成强大教育优势。后进生易感到集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱，促使其向好的方面转化。注意集体教育和个别教育相结合，这是后进生教育中一个重要的原则。首先应把促进所有学生共同进步的思想和理念传递给全班学生，使全班集体中大部分同学和教师一起关爱后进生、影响后进生。这样就使受教育的对象兼具了教育主体的功能，使教师个人的教育力量变为学生集体的教育力量，使后进生在参与教育其他后进生的过程中反省自己，改进自己获得极大的提高。只有在集体中，后进生才会感受到集体的温暖，才会有集体的意识和学习的动力，也才能真正被彻底转化。
后进生的转变不是一朝一夕之功，是一个长期的过程，不能急于求成。教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，鼓励他们积极向上，努力学习，把差生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
（作者单位：河北省卢龙县蛤泊乡梭头湾小学）
编辑/李文亮
【关键词】班主任 后进生 转化
造成后进生形成的因素有很多，教师要做好后进生的思想工作就必须研究和掌握他们的心理特点，采取各种灵活多样的教育措施，做好后进生的思想工作，提高思想认识，使他们认识到学习的重要性。认识到社会中每一个成员都是为社会进步、民族富强做贡献的一部分。
一、 注重情感教育，用爱心去感化他们
1.要有真诚的爱心。比起其他学生，后进生更需要班主任的细心呵护、关心体贴、理解尊重。对待后进生切不可疏忽大意，作为一名教师有责任，有义务，也应该有能力教育好这些后进生，使他们能够和其他学生一样健康、快乐的成长。学生的情感较丰富，没有爱就没有教育，爱是教育学生的前提和基础。教师只有爱护后进生，才能使他们和老师感情融化，以便于接近他们，做好后进生的转化工作。作为教师，应该要特别关心后进生，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，对待这样的学生班主任要和他们之间建立一座友谊的桥梁，对他们晓之以理、动之以情，用人格的力量去感化他们。
2.要善于发现和利用后进生身上的“闪光点”，启发他们的自觉性。对后进生的转化要立足于调动他们思想内部的积极因素，启发自觉。对于后进生，老师如果只是指责他们的缺点和错误，看不到一丝优点，不能一分为二地对待他们，那么无论讲多少道理，提出多少要求，他们都会充耳不闻，我行我素。对于后进生而言，多采用鼓励的教育方法，激发他们的兴趣爱好。每个人都有自己的爱好和闪光点，对于一个后进生来说，学习方面可能较差点，但是，他们的体育、手工制作、文艺方面往往表现出与众不同的特长，并且，他们的表现欲望十分强烈，往往更希望得到老师和同学们的认可。因此，对于后进生，我们要全面分析，抓住他们身上的闪光点，对于他们的长处，哪怕是一点点的进步，我们都要给与及时的鼓励和肯定，帮助他们树立自信心。作为班主任，我们还要为后进生提供尽可能多的展现才华的机会，使他们慢慢摆脱后进生的阴影，使自己在自信的阳光下健康的成长。
3.爱要坚持，多给鼓励。我们要在课堂上多给“差生”表现的机会：让他们自己找到学习的突破口。启发引导他们分析题目中每一句话的含义，说出解题的思路，揭开试题的神秘面纱。许多学生成绩差并不是因为脑子笨，而是没有形成良好的学习习惯，对学习没有兴趣，学生的成绩越低，学习信心就越低，这类学习困难者，我们的关爱不能三天打鱼，两天晒网，要多鼓励他，给他自信。
4.晓之以理、没有规矩不成方圆。后进生通常对教师的管理带有抵触情绪，如果对他们进行严厉的批评，不能从根本上解决问题，甚至会适得其反，所以对后进生的缺点和错误，不能一味的批评和指责。通过谈话教育告诉学生做人的道理，对学生说理，情要先行，情感沟通了，学生才会感到理顺，在理。爱中有严，严中有爱。爱是宽容，不是纵容。纵容的爱是溺爱，对班级建设和学生发展有害无益。
二、培养后进生的学习兴趣，端正学习态度
后进生之所以学习不好，成绩始终无法提高就是因为没有脚踏实地，认认真真地学习，缺乏学习兴趣。后进生往往是“双差生”，他们普遍对学习缺乏兴趣，不配合老师，成绩不理想。这也是他们思想品德后进的重要原因之一。因此，老师要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作，改变他们的后进状态,使他们认识到自己不比别人笨，只要下功夫，学习成绩一定会提高的。班主任还可以通过课外辅导来提高学习成绩。还根据他们的爱好和特长，组织参加文体活动，解放其被束缚的心境。思想放得开，学习上才有进步。
三、发挥集体的教育力量，以集体带动个人
对后进生的教育只靠教师个人的力量是不够的，集体的力量十分重要。因为每一个学生都生活在集体这个大家庭中，老师要善于组织和发挥班集体力量，运用“结对子”一帮一的方法，组织一部分先进生带动后进生，让后进生不知不觉向优等生靠拢，形成强大教育优势。后进生易感到集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱，促使其向好的方面转化。注意集体教育和个别教育相结合，这是后进生教育中一个重要的原则。首先应把促进所有学生共同进步的思想和理念传递给全班学生，使全班集体中大部分同学和教师一起关爱后进生、影响后进生。这样就使受教育的对象兼具了教育主体的功能，使教师个人的教育力量变为学生集体的教育力量，使后进生在参与教育其他后进生的过程中反省自己，改进自己获得极大的提高。只有在集体中，后进生才会感受到集体的温暖，才会有集体的意识和学习的动力，也才能真正被彻底转化。
后进生的转变不是一朝一夕之功，是一个长期的过程，不能急于求成。教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，鼓励他们积极向上，努力学习，把差生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
（作者单位：河北省卢龙县蛤泊乡梭头湾小学）
编辑/李文亮