论文部分内容阅读
摘 要：中小学生课业负担较重的问题一直困扰着我国教育事业的发展。文章详细分析了当前小学生课业负担较重的原因，并以数学课堂教学为例，提出了优化小学数学课堂教学，减轻小学生课业负担的对策，以期促进我国素质教育事业的进一步发展。
关键词：小学数学；优化；课业负担
在我国教育改革的过程中，如何减轻学生的课业负担成为了教育界普遍关注的焦点。为了减轻学生的课业负担，国家教育部门等相关部门也陆续制定并出台了一系列的办法规章，并取得了一定的效果。但这些办法规章都主要针对中学生及以上年级的学生，小学生的课业负担却依然繁重。故而，加强对小学生课业负担的研究非常重要。
一、小学生课业负担过重的原因
1.政策制定和执行缺乏可操作性
近年来，为了减轻中小学生繁重的课业压力，国家教育部门相继出台了一系列关于“减负”的政策。但这些政策在实际执行过程中，却并未取得预期的效果。由于“减负”政策的制定者在政策制定的过程中缺乏调研，政策资源投入不足，使“减负”政策在执行过程中缺乏系统性、科学性和可操作性。
2.社会用人制度和评价制度片面单一
目前，以分数高低论人才的用人评价机制依然存在，用人单位重学历而不重能力；教师和学生也全身心围绕着高考这根“指挥棒”，进行“填鸭式”的教学；学校和家长盲目追求学生考试成绩的高低，而忽视了对学生素质教育的培养，进而教师采用“题海”战术来堆积学生的考试成绩，致使小学阶段就出现课业负担严重的问题。
3.教师教学素质偏低，学生学习效率不高
目前，部分教师教育思想不端正，在教学过程中完全以“升学”为目的，忽略了学生的身心健康和全面发展的要求。而部分学生也没有掌握科学的学习方法，学习效率低，导致课堂上知识掌握不够，必须要靠课余时间去补，因而课余的休闲和娱乐时间全被占用。
二、优化数学课堂教学、减轻小学生课业负担的对策
1.端正教育思想，树立现代教学观念
社会、学校、家长要逐步树立正确的人才观，要认识到个人素质潜能存在的差异，不应做同质化要求。此外，教师应加强理论学习，转变传统的教学观念，保持思想上与社会发展的适应，树立现代课堂教学观念。
2.根据教学目标，科学合理组织课堂教学
小学数学的课堂教学是教学任务完成的重要环节。教师在课堂上应根据教学大纲，合理安排教学内容，把握新旧知识的内在联系，突出重点，对教材进行加工、提炼，充分发挥教材的整体结构功能。如在讲解小学数学中“分数应用题和百分数应用题”这一章节时，按教材是分开教学的，但学生在学习过程中会觉得难度大且易混淆。在这里教师可以根据分数应用题和百分数应用题的内在联系，将两者编排在一起进行教学。这不仅有利于学生认清分数与百分数间的联系与区别，还能加强学生对分数乘、除应用题的解答能力。
3.运用灵活多变的教学方法达到教学目的
在小学数学课堂教学中，结合小学生生理和心理的特点，创造出不同类型、便于操作的教学方法来辅助教学。教学方法可具有活动性、探索性和启发性，诱导学生转换思维，让学生亲自动手实践，促进学生思维的发展。如在“万以内数的认识”的教学过程中，教师可让学生扮演小记者的角色，把校运会中多种多样有关万以内的数据引进课堂进行学习读数、写数等，把课外活动知识与课本知识有机结合，使学生体会到数学知识与日常生活是息息相关的，从而为数学课堂教学提供足够动力。
4.充分利用教具、多媒体等手段，强化课堂记忆
对学习能力较弱的小学生而言，如何将抽象的知识点具体化、形象化是学习效果是否高效的关键之一。因此，小学数学教师在日常教学中，除了采用正常的板书、教材教学外，还应加强对教具、多媒体等手段的利用。通过学生亲自观察、动手操作，可以使抽象的知识形象化，具体化与抽象思维相结合，对培养学生动手能力、思维能力，减少其课余负担都起到了很重要的作用。如教师在教授“长（正）方体表面积”中长方体表面积概念时，让学生摸一摸长方体教具的表面，再把长方体的六个面展开看一看、数一数，使学生深刻理解长方体的表面积是“六个面面积的总和”。这样利用教具展示的教学方式，既满足了小学生的好奇心，又帮助学生逐步形成良好的认知结构，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，同时让学生记忆深刻，减少课外复习的时间。
5.优化课后作业设置，有效减少学生课业负担
减轻小学生课业负担的一项重要措施就是减少学生的课后作业。对此，高质量的作业显得尤为重要。首先，教师布置作业应该做到内容明确，有的放矢。教师应根据每堂课的教学内容和教学任务，设置以训练能力、巩固新知识为主的作业，供学生课后练习。其次，要求作业形式多样，避免单一。这样就能使学生在较少的课后作业中掌握更多的知识，达到事半功倍的效果。
总之，要减轻小学生的课业负担，就要不断优化课堂教学，体现“个性化”等特点，使学生德智体美得到全面发展。
参考文献：
[1]许翼平.优化小学数学课堂教学的实践与认识[J].广州教育，1990（3）.
[2]李继兰.减轻中小学生过重课业负担问题的思考[J].内蒙古师范大学学报，2000（12）.
关键词：小学数学；优化；课业负担
在我国教育改革的过程中，如何减轻学生的课业负担成为了教育界普遍关注的焦点。为了减轻学生的课业负担，国家教育部门等相关部门也陆续制定并出台了一系列的办法规章，并取得了一定的效果。但这些办法规章都主要针对中学生及以上年级的学生，小学生的课业负担却依然繁重。故而，加强对小学生课业负担的研究非常重要。
一、小学生课业负担过重的原因
1.政策制定和执行缺乏可操作性
近年来，为了减轻中小学生繁重的课业压力，国家教育部门相继出台了一系列关于“减负”的政策。但这些政策在实际执行过程中，却并未取得预期的效果。由于“减负”政策的制定者在政策制定的过程中缺乏调研，政策资源投入不足，使“减负”政策在执行过程中缺乏系统性、科学性和可操作性。
2.社会用人制度和评价制度片面单一
目前，以分数高低论人才的用人评价机制依然存在，用人单位重学历而不重能力；教师和学生也全身心围绕着高考这根“指挥棒”，进行“填鸭式”的教学；学校和家长盲目追求学生考试成绩的高低，而忽视了对学生素质教育的培养，进而教师采用“题海”战术来堆积学生的考试成绩，致使小学阶段就出现课业负担严重的问题。
3.教师教学素质偏低，学生学习效率不高
目前，部分教师教育思想不端正，在教学过程中完全以“升学”为目的，忽略了学生的身心健康和全面发展的要求。而部分学生也没有掌握科学的学习方法，学习效率低，导致课堂上知识掌握不够，必须要靠课余时间去补，因而课余的休闲和娱乐时间全被占用。
二、优化数学课堂教学、减轻小学生课业负担的对策
1.端正教育思想，树立现代教学观念
社会、学校、家长要逐步树立正确的人才观，要认识到个人素质潜能存在的差异，不应做同质化要求。此外，教师应加强理论学习，转变传统的教学观念，保持思想上与社会发展的适应，树立现代课堂教学观念。
2.根据教学目标，科学合理组织课堂教学
小学数学的课堂教学是教学任务完成的重要环节。教师在课堂上应根据教学大纲，合理安排教学内容，把握新旧知识的内在联系，突出重点，对教材进行加工、提炼，充分发挥教材的整体结构功能。如在讲解小学数学中“分数应用题和百分数应用题”这一章节时，按教材是分开教学的，但学生在学习过程中会觉得难度大且易混淆。在这里教师可以根据分数应用题和百分数应用题的内在联系，将两者编排在一起进行教学。这不仅有利于学生认清分数与百分数间的联系与区别，还能加强学生对分数乘、除应用题的解答能力。
3.运用灵活多变的教学方法达到教学目的
在小学数学课堂教学中，结合小学生生理和心理的特点，创造出不同类型、便于操作的教学方法来辅助教学。教学方法可具有活动性、探索性和启发性，诱导学生转换思维，让学生亲自动手实践，促进学生思维的发展。如在“万以内数的认识”的教学过程中，教师可让学生扮演小记者的角色，把校运会中多种多样有关万以内的数据引进课堂进行学习读数、写数等，把课外活动知识与课本知识有机结合，使学生体会到数学知识与日常生活是息息相关的，从而为数学课堂教学提供足够动力。
4.充分利用教具、多媒体等手段，强化课堂记忆
对学习能力较弱的小学生而言，如何将抽象的知识点具体化、形象化是学习效果是否高效的关键之一。因此，小学数学教师在日常教学中，除了采用正常的板书、教材教学外，还应加强对教具、多媒体等手段的利用。通过学生亲自观察、动手操作，可以使抽象的知识形象化，具体化与抽象思维相结合，对培养学生动手能力、思维能力，减少其课余负担都起到了很重要的作用。如教师在教授“长（正）方体表面积”中长方体表面积概念时，让学生摸一摸长方体教具的表面，再把长方体的六个面展开看一看、数一数，使学生深刻理解长方体的表面积是“六个面面积的总和”。这样利用教具展示的教学方式，既满足了小学生的好奇心，又帮助学生逐步形成良好的认知结构，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，同时让学生记忆深刻，减少课外复习的时间。
5.优化课后作业设置，有效减少学生课业负担
减轻小学生课业负担的一项重要措施就是减少学生的课后作业。对此，高质量的作业显得尤为重要。首先，教师布置作业应该做到内容明确，有的放矢。教师应根据每堂课的教学内容和教学任务，设置以训练能力、巩固新知识为主的作业，供学生课后练习。其次，要求作业形式多样，避免单一。这样就能使学生在较少的课后作业中掌握更多的知识，达到事半功倍的效果。
总之，要减轻小学生的课业负担，就要不断优化课堂教学，体现“个性化”等特点，使学生德智体美得到全面发展。
参考文献：
[1]许翼平.优化小学数学课堂教学的实践与认识[J].广州教育，1990（3）.
[2]李继兰.减轻中小学生过重课业负担问题的思考[J].内蒙古师范大学学报，2000（12）.