论文部分内容阅读
目的
探讨行动学习方法在护理专业实习学生岗前培训中的应用效果。
方法选取2014年9月来淮海医院实习的护理专业180名专科学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,每组90人。实验组岗前培训的各环节采用行动学习法,对照组岗前培训采用传统学习法。培训结束后,比较两组学生的考核成绩和综合能力自评结果。
结果实验组学生的护理理论、操作考核成绩和综合能力自评结果,除评判性思维能力之外均优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(P均<0.05)。
结论采用行动学习方法对护理专业实习学生进行岗前培训,能够提高她们的理论知识和操作技能水平,增强其发现、提出、分析和解决问题的能力,强化沟通意识和团结合作精神,并能够调动其学习积极性,有助于培养学生自主学习、终身学习的能力,提升综合素养。