最近，我认识了一位特殊的新朋友，是我孩子班上的来自深圳大学的实习老师——梁佩敏。说她特殊，是因为她是一位白化症患者。女儿班上的孩子们都很喜欢她。也因为女儿对她的喜爱，我和小梁老师有过一些接触。
　　在我们常人眼中，小梁也许是位特殊的人。但是，我从她的眼中，话中，走路的姿势中，微笑中，看到了自信、平和。在面对一些小朋友惊讶的表情中，她还是微笑着，庄重、平和与淡定。
　　这种淡定，也让周围一切惊讶的目光，好奇的心理，变为淡定，平和，自然。
　　在这种自然的微笑中，我的眼前浮现出过去的一些画面。
　　那时，有一位朋友的孩子，也是一位白化症患者。他在我们学校就读了四年书。由于视力比较弱，他一直坐在第一排。那时，每个班允许有一两个同学在期末考试中不算成绩，这就是所谓的特殊生。这个孩子，自然也在其列。他学多少，算多少，没人理睬。但因为在第一排，还多少有一些来自教师的关注，也算没有白坐在课堂上。等到了四年级，换了一位数学老师，是位准妈妈，怀孕几个月了。上课时，看到这个孩子，她就感到害怕。于是，这个孩子调到了最后一排。后来，他情况越来越糟，五年级时就主动退学了。再后来，我听说他在家开了个游戏铺，自娱自乐，他还把它看做自己的工作呢。
　　对比这两个情况相似的孩子，却是两条多么不同的人生轨迹!而且，我想大多数的白化症患者的人生轨迹，是和我那个朋友的孩子相似的。从这点上讲，这位小梁老师，无疑是幸运的。我们都为她喝彩!
　　在这幸运的背后，她一定有更多的艰苦与不凡。
　　冰心说过：墙角的花，人们只惊慕它现实的明艳，然而当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
　　我想：这应该首先感谢小梁老师的父母，感谢他们的那份坚持。正是父母的坚持，才带来了小梁老师的那份自然自信与淡定。
　　更要感谢小梁老师自己。这一路求学的脚印，又有多少汗水与泪水?!甘苦自知。她所经受的每一次阵痛，都是我们所不能想象的。
　　小梁老师这一路求学的环境，特别是她所经历的小学、中学、大学，她的老师，她的同伴，他们营造了一汪有氧的海水，得以让小梁老师，可以比较自由地畅游。当然，不排除有恶浪，有狂风，但有充满氧的海水在，一切都是一种锤炼!
　　还要感谢这个时代，这个时代，越来越开明、包容与博爱。
　　我在想，如果我是她成长过程中的一位老师，我会不会是有氧海水中那个有氧的因子?
　　也许涤荡了一切尘埃后，学做老师，就是学会尊重，学会爱。
　　生命是神圣的，她是大自然的法则的体现。虽然，她有时会出现非常规的呈现，但那也是法则的一部分。
　　我们每天都有无数的机会可以协助去体现大自然的法则。很多人与人之间微不足道的互动都是一个体现的机会。
　　有一个智者说过，要评价一个社会就要看这个社会如何去对待他们之中最不幸的人。
　　最后，我想以著名特级教师于漪老师的一句话做为结语：与其说我做了一辈子老师，不如说我一辈子都在学做老师。