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目的研究多元智能理论对于妇产科临床实习教学的作用与效果。方法选出该校2017级、2018级中共92名学生,把传统方法进行临床实习带教的45名作为A组,把多元智能理论下进行临床实习带教的47名作为B组,观察比较其结果。结果在教学后,B组学生书面考试成绩(90.82±1.26)分、操作考试成绩(89.35±1.44)分、医疗文书书写成绩(88.66±1.72)分、平时成绩(89.72±0.95)分优于A组学生书面考试成绩(82.26±1.26)分、操作考试成绩