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摘 要：初中阶段的学生正处于发展和成长的关键时期，教师需要注重学生综合素养、道德修养的稳步提高，同时还要重视学生自主学习能力的提高。随着教育改革的不断深入，教师需要秉承以生为本的教育理念，采用多样化的教学方法，让学生能真正感受到学习的美丽和快乐。
关键词：初中;道德与法治;自主学习能力
目前，仍旧有部分学生未能重视道德与法治课堂，认为该学科只适合放松自己紧张的心情。并且该阶段的学生尚且具备行为习惯，不具备较强的法律意识。面对当前的教育形式，教师需要根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，增加课堂教学的趣味性，促使学生可以在教师的帮助和引导下，不断提高自己的自主学习能力。
一、 道德与法治的教学意义
（一）构建社会主义核心价值观
通过开设《道德与法治》这门课程，可以让学生更好地了解依法治国，可以了解我国的国家层面的精神。目前，我国正在实行社会主义核心价值观，学生通过学习《道德与法治》这门学科，能实现学生法制意识、道德素养的同步提升，学生的内心也会随之被净化。法律可以让学生更好地成长，道德与法治之间存在紧密的关联，同时也是相互依存的。因此，在实际教学过程中，教师需要格外重视着门学科，让学生可以在教师的引导下树立起正确的价值观、人生观以及世界观，提高学生的道德修养。
（二）传承我国的优秀传统文化
通过开设道德与法治课堂，可以让我国的优秀传统文化得以传承和发展。我国应有五千年的历史，其中蕴藏着非常多的道德文化，这些内容非常有利于学生的健康发展和成长。目前我国正在实行素质教育，教育行业与传统优秀文化之间有着千丝万缕的联系。道德与法治承载着我国优秀的传统文化，其中蕴藏着非常多经典的言语、名人名言等内容，我国优秀的美德也会被学生所熟知。当学生能浸透在优秀的传统文化中，可以有效增强学生的法律意识，使其能具备良好的思想品德。
二、 《道德与法治》教学中提高学生自主学习能力的方法
（一）制定学习目标，激发学习动力
教师在实际教学过程中，需要全面了解学生的实际情况，引导学生找到适合自己的学习目标，将学生的学习欲望、学习动力彻底激发出来。如今，社会上正在流行实用主义观念，这给学生带来了较大影响，很多学生都认为《道德与法治》这门学科并无较大任何实用价值。为了能考入理想的高中，学生才会学习该门学科。教师在实际教学过程中，必须要让学生认识到学习这门学科的重要性和必要性，了解道德与法治知识的价值。教师在实际教学过程中，需要列举一些与实际生活相关的案例，这样学生才能真正认识到该门学科的实用性。之后，教师就需要让学生了解学习的目的，增强学生学习的主动性与积极性，这能进一步激活学生学习的动力，最大限度增强学生的学习效果。此外，教师还需要了解学生的学习需求，为不同的学生布置不同的学习任务，促使学生可以在道德与法治课堂中实现自主学习能力的稳步提升。
（二）采用小组合作模式，提高自主学习能力
随着教育改革的稳步推行，越来越多的教学方法被应用到实际教学中。要想有效提高学生的自主学习能力，那么教师在实际教学时就需要灵活运用小组合作的教学模式。在应用这一教学模式之前，教师需要全面了解学生的实际情况，既要了解学生的兴趣爱好、性格特点，同时还要了解学生的学习能力、分析能力以及知识基础等。在了解这些内容后，教师就需要将学生分为几个不同的小组，各个小组中既有学习能力较强的学生，也有学习能力相对较差的学生;既有性格较为外向、活泼的学生，也有性格较为内向、内敛的学生。不同类型的学生在小组中可以实现优势互补，性格外向的学生能活跃小组氛围，学习能力较强的学生能给予他人更多的帮助。在完成小组的划分后，教师就需要为学生布置好学习任务，学生需要借助团队的力量完成这些任务。
例如，在教学“法律在我们身边”这一课时，教师就可以将学生分为几个不同的小组，学生需要利用空余时间搜集和整理生活中的法律。在小组中，学生需要分享各自整理的材料，并进行集体汇总和整理。在完成讨论和交流后，各个小组需要分享各自的成果。之后，教师可以开展辩论赛，正方是我们的生活需要法律，反方是我们的生活不需要法律。学生要想更好地证明自己的观点，那么就需要搜集更多的资料和信息，而这就会在很大程度上提高学生的自主学习能力。
（三）丰富课堂教学形式，活跃课堂氛围
在实际教学过程中，教师需要不断优化教学方法，营造良好的课堂氛围，促使学生可以在教师的引导下，不断提高自己的自主学习能力。第一，教师在教学时可以围绕着教学内容，开展一些与实际生活存在紧密关联的社会调查活动。在小组中，学生需要发挥各自的优势，与他人进行配合与交流;第二，教师可以开展一些征文活动，提高学生的课堂参与度，促使学生可以自主了解和掌握更多的道德与法治知识;第三，教师需要了解学生的喜好，并且了解一些社会上的热点以及时事政治，同时还要注重这些内容与教学内容之间的关联。
（四）借助微課教学，培养自主学习意识
目前，信息技术逐渐被应用到实际教学过程中，这能在很大程度上提高学生的学习积极性，同时还能有效提高学生的自主学习能力。教师需要深入分析教学内容，结合学生的实际情况精心设计微课内容。在完成微课的设计后，教师需要将其上传到微信、QQ等平台上，学生需要利用空余时间下载并学习这些微课。除了学习这些微课内容外，教师还要鼓励学生去网络上搜集各式各样的微课视频，还可在微信、QQ平台上分享这些资料。采用这样的教学方法，可以有效提高学生的自主学习能力，还能大大增加学生学习的积极性与主动性。
三、 结束语
总而言之，教师在教学《道德与法治》这门学科时，需要及时了解现代化的教学理念，改变沉闷、枯燥的课堂教学氛围，借助多样化的教学方法，增进教师与学生之间的交流，激活学生的学习热情，给学生创设更多学习与探究的平台，最终实现学生自主学习能力的稳步提高，而这也会大大提高课堂教学的质量和效率。
参考文献：
[1]居晓锋.刍议初中《道德与法治》教学中学生自主能力的培养[J].考试周刊，2019（43）：124.
[2]卢明家.浅谈初中道德与法治教学中学生核心素养的培养[J].学周刊，2019（19）：61.
[3]冉晓红.初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径及方法[J].好家长，2019（12）：140.
关键词：初中;道德与法治;自主学习能力
目前，仍旧有部分学生未能重视道德与法治课堂，认为该学科只适合放松自己紧张的心情。并且该阶段的学生尚且具备行为习惯，不具备较强的法律意识。面对当前的教育形式，教师需要根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，增加课堂教学的趣味性，促使学生可以在教师的帮助和引导下，不断提高自己的自主学习能力。
一、 道德与法治的教学意义
（一）构建社会主义核心价值观
通过开设《道德与法治》这门课程，可以让学生更好地了解依法治国，可以了解我国的国家层面的精神。目前，我国正在实行社会主义核心价值观，学生通过学习《道德与法治》这门学科，能实现学生法制意识、道德素养的同步提升，学生的内心也会随之被净化。法律可以让学生更好地成长，道德与法治之间存在紧密的关联，同时也是相互依存的。因此，在实际教学过程中，教师需要格外重视着门学科，让学生可以在教师的引导下树立起正确的价值观、人生观以及世界观，提高学生的道德修养。
（二）传承我国的优秀传统文化
通过开设道德与法治课堂，可以让我国的优秀传统文化得以传承和发展。我国应有五千年的历史，其中蕴藏着非常多的道德文化，这些内容非常有利于学生的健康发展和成长。目前我国正在实行素质教育，教育行业与传统优秀文化之间有着千丝万缕的联系。道德与法治承载着我国优秀的传统文化，其中蕴藏着非常多经典的言语、名人名言等内容，我国优秀的美德也会被学生所熟知。当学生能浸透在优秀的传统文化中，可以有效增强学生的法律意识，使其能具备良好的思想品德。
二、 《道德与法治》教学中提高学生自主学习能力的方法
（一）制定学习目标，激发学习动力
教师在实际教学过程中，需要全面了解学生的实际情况，引导学生找到适合自己的学习目标，将学生的学习欲望、学习动力彻底激发出来。如今，社会上正在流行实用主义观念，这给学生带来了较大影响，很多学生都认为《道德与法治》这门学科并无较大任何实用价值。为了能考入理想的高中，学生才会学习该门学科。教师在实际教学过程中，必须要让学生认识到学习这门学科的重要性和必要性，了解道德与法治知识的价值。教师在实际教学过程中，需要列举一些与实际生活相关的案例，这样学生才能真正认识到该门学科的实用性。之后，教师就需要让学生了解学习的目的，增强学生学习的主动性与积极性，这能进一步激活学生学习的动力，最大限度增强学生的学习效果。此外，教师还需要了解学生的学习需求，为不同的学生布置不同的学习任务，促使学生可以在道德与法治课堂中实现自主学习能力的稳步提升。
（二）采用小组合作模式，提高自主学习能力
随着教育改革的稳步推行，越来越多的教学方法被应用到实际教学中。要想有效提高学生的自主学习能力，那么教师在实际教学时就需要灵活运用小组合作的教学模式。在应用这一教学模式之前，教师需要全面了解学生的实际情况，既要了解学生的兴趣爱好、性格特点，同时还要了解学生的学习能力、分析能力以及知识基础等。在了解这些内容后，教师就需要将学生分为几个不同的小组，各个小组中既有学习能力较强的学生，也有学习能力相对较差的学生;既有性格较为外向、活泼的学生，也有性格较为内向、内敛的学生。不同类型的学生在小组中可以实现优势互补，性格外向的学生能活跃小组氛围，学习能力较强的学生能给予他人更多的帮助。在完成小组的划分后，教师就需要为学生布置好学习任务，学生需要借助团队的力量完成这些任务。
例如，在教学“法律在我们身边”这一课时，教师就可以将学生分为几个不同的小组，学生需要利用空余时间搜集和整理生活中的法律。在小组中，学生需要分享各自整理的材料，并进行集体汇总和整理。在完成讨论和交流后，各个小组需要分享各自的成果。之后，教师可以开展辩论赛，正方是我们的生活需要法律，反方是我们的生活不需要法律。学生要想更好地证明自己的观点，那么就需要搜集更多的资料和信息，而这就会在很大程度上提高学生的自主学习能力。
（三）丰富课堂教学形式，活跃课堂氛围
在实际教学过程中，教师需要不断优化教学方法，营造良好的课堂氛围，促使学生可以在教师的引导下，不断提高自己的自主学习能力。第一，教师在教学时可以围绕着教学内容，开展一些与实际生活存在紧密关联的社会调查活动。在小组中，学生需要发挥各自的优势，与他人进行配合与交流;第二，教师可以开展一些征文活动，提高学生的课堂参与度，促使学生可以自主了解和掌握更多的道德与法治知识;第三，教师需要了解学生的喜好，并且了解一些社会上的热点以及时事政治，同时还要注重这些内容与教学内容之间的关联。
（四）借助微課教学，培养自主学习意识
目前，信息技术逐渐被应用到实际教学过程中，这能在很大程度上提高学生的学习积极性，同时还能有效提高学生的自主学习能力。教师需要深入分析教学内容，结合学生的实际情况精心设计微课内容。在完成微课的设计后，教师需要将其上传到微信、QQ等平台上，学生需要利用空余时间下载并学习这些微课。除了学习这些微课内容外，教师还要鼓励学生去网络上搜集各式各样的微课视频，还可在微信、QQ平台上分享这些资料。采用这样的教学方法，可以有效提高学生的自主学习能力，还能大大增加学生学习的积极性与主动性。
三、 结束语
总而言之，教师在教学《道德与法治》这门学科时，需要及时了解现代化的教学理念，改变沉闷、枯燥的课堂教学氛围，借助多样化的教学方法，增进教师与学生之间的交流，激活学生的学习热情，给学生创设更多学习与探究的平台，最终实现学生自主学习能力的稳步提高，而这也会大大提高课堂教学的质量和效率。
参考文献：
[1]居晓锋.刍议初中《道德与法治》教学中学生自主能力的培养[J].考试周刊，2019（43）：124.
[2]卢明家.浅谈初中道德与法治教学中学生核心素养的培养[J].学周刊，2019（19）：61.
[3]冉晓红.初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径及方法[J].好家长，2019（12）：140.