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随着对知识经济的日益重视和社会发展不断加快，社会对人的素质要求愈来愈高，不再需要那种高分低能的愚才，而需要具有创造力、高素质的优秀人才，当今教育改革正朝着这一方向努力，以适应日新月异的社会发展需求，许多有识之士发出这样的呼吁，素质教育要从娃娃抓起，让娃娃将来适应社会、挑战未来。幼儿园素质教育应从以下几方面来抓：
一、重视诚实正直品德培养
诚实、正直是一种美德，也是绝大多数家长、老师祈求的。这是幼儿将来立足社会、走向成功的基础。现实生活中，许多家长有种种疑虑，担心自己的孩子太正直、太实心眼，将来会吃亏，因而心里希望孩子将来能达到“仁、义、礼、智、信”的道德标准，但处理人际关系、适应社会方面能随波逐流、圆滑世故。给幼教工作者提出一个非常棘手的问题，如何让孩子在心理、品德上健康成长？教师必须以身作则，为他们树立诚实的榜样，更要对他们进行诚实教育。既要做到言而有信，又要注重时时引导，还要鼓励幼儿讲真话，允许他们表达自己的思想、情感，尤其对幼儿的过失，不能采取粗暴态度与压抑方法解决，以免他们为逃避惩罚、掩饰错误而说谎。另外，教师还可采取多种形式，寓教于乐，将品德教育寓于一日生活教育活动中，为幼儿选择有助于培养诚实正直品德的故事、儿歌等。对他们进行诚实教育，善于抓住一点一滴的小事，从入园开始培养他们这种品德。
二、重视幼儿学习兴趣培养
兴趣是学习的基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“所有智力活动都依赖于兴趣。”学前期的幼儿由于各方面发展，对周围环境产生探索欲望，在他们世界里，一切都是新奇的，都想看个究竟、问个明白。好多东西在大人眼里习以为常，而在孩子眼中却奇异无比。如何看待和回答孩子的提问和好奇，对激发和保持他们的求知欲有很大关系。如果老师对孩子们的提问不耐烦或搪塞，就会浇灭他们的好学幼苗。教育工作者应当点燃火苗，耐心解答孩子们一个又一个好奇的问题，并因势利导，引导他们多观察，激发他们多思考、多推理、多判断、多想象，这样可培养他们勤学好问、好动脑筋的习惯，使好学之火越烧越旺。其次还要让孩子们喜欢读书，对培养他们勤奋好学的品格是非常重要的。要做到这一点，除了让孩子们知道老师掌握的知识来源于书本外，还可以经常为他们读书，对着书本讲故事，让他们知道故事是文字写成的，书里面有很大的世界，使他们自觉读书、自觉识字，引导他们，激发幼儿读书兴趣，从而奠定勤奋好学的良好基础。
三、重视幼儿审美素质培养
在幼儿一日活动中，游戏是始终贯穿其中的。游戏是对幼儿实施审美素质教育的重要形式，是幼儿普遍喜爱的活动。通过游戏可以有力促进幼儿身体、智力和情感发展，不但对幼儿起到愉悦身心、启迪智慧、培养品质、增强体质的作用，而且游戏中蕴含丰富的审美教育因素，可有效培养幼儿审美素质。
首先认清幼儿的审美特征，注重幼儿在游戏中的主体地位。平常幼儿游戏是通过形象媒介和生动情境，激发幼儿的审美情趣，从而达到培养审美情趣、美化心灵这一目的。
其次认清幼儿审美素质的培养目标，注重游戏主体活动的组织。可以为幼儿创造美的游戏环境，培养幼儿对美的感受力、鉴赏力，注意的是在游戏中培养幼儿创造力。
最后，认清幼儿认知规律，注重游戏活动总结与评价。幼儿认知规律应与人们认识客观事物的规律相同，都经历“实践——认识——再实践”循环往复的过程。因此教师对幼儿在游戏活动中的表现，要做理性分析，肯定、表扬幼儿活动中表现出来的美的心灵、美的语言、美的行为，并针对存在的缺点，提出改正意见，提出努力方向。用鼓励、希望的语言引导幼儿在下次游戏中表现得更美，绝不能横加指责，挫伤幼儿的积极性。这一过程实际上是审美教育的升华过程，通过总结评述，达到增强游戏活动教育效果的目的。
四、重视幼儿坚强意志和承受挫折力培养
当今独生子女常常被家长们视为掌上明珠，百般呵护，不愿让他们受一点委屈，使这些在阳光春风下成长的“小皇帝”缺乏承受挫折的能力。而人的一生是在风雨中搏击、在挫折中奋起的一生，人生旅途中没有平坦的道路可言。当幼儿走向社会、接触生活时便有数不清的问题困难等待着他们，要使孩子们正视困难，经得起失败和挫折，必须让他们接受这方面教育，否则有些孩子便会走向极端。在湖北武穴市石佛镇就发生过这样一个悲剧。有一个从小娇生惯养的小男孩在他长到10岁的时候，有一天，他的父亲让他做家务活，他不干，他的父亲生气地说：“你不干，就打死你。”就这么一句话，小男孩一气之下喝下农药自杀了，一棵幼苗就这样消失了。足以让所有家长和教育工作者深思，我们的孩子为何这样脆弱？
正相反，有一个才六岁的小女孩却有着与众不同的坚韧意志。在一年特大洪灾中，湖北嘉鱼一个年仅六岁的小朋友江珊在水中浸泡了9个小时（其中包括伸手不见五指的黑夜），终于获救。之所以出现这一奇迹，是由于她奶奶在关键时刻把她推上了水中小树，并且告诉她不要怕，等人来救，武警官兵及时发现了她，把她救上了冲锋舟，这一结果缘于她自身承受能力强，生活的磨炼使她学到了一般孩子少有的本事，正是这些小小的本事在关键时刻救了她。
一个是自寻死路，一个是死里逃生，家长们、老师们应该从中受到启发，给孩子锻炼机会，培养孩子承受挫折的能力。
五、重视幼儿独立性培养
独立性反映一个人在行动中的自主程度。三岁前儿童的心理活动几乎完全直接依赖于外界环境的影响，随着外界环境的改变而变化，没有自己的目的性与独立性。三岁左右，幼儿的独立性发展进入新阶段，此时他们不再满足于按照成人的直接命令行动，开始渴望像成人一样独立行动。这个阶段的幼儿常常想到什么就做什么，不考虑后果，也不知道失败的危险，表现出不听话、执拗、顶撞，经常说：“我自己来”、“我不要……不要……”“我偏要……”这一类话。在这个阶段，我们可以这样做：
首先，培养幼儿自己照顾自己的习惯，学会生活自理能力。其次，培养幼儿参与周围生活的习惯。最后，鼓励幼儿自由探索。
只有这样，才能奠定毅力顽强、品格优秀、好学上进的成材基础，才能使他们在未来竞争社会生活中立于不败之地，这是幼儿教师教育观的质的飞跃。
一、重视诚实正直品德培养
诚实、正直是一种美德，也是绝大多数家长、老师祈求的。这是幼儿将来立足社会、走向成功的基础。现实生活中，许多家长有种种疑虑，担心自己的孩子太正直、太实心眼，将来会吃亏，因而心里希望孩子将来能达到“仁、义、礼、智、信”的道德标准，但处理人际关系、适应社会方面能随波逐流、圆滑世故。给幼教工作者提出一个非常棘手的问题，如何让孩子在心理、品德上健康成长？教师必须以身作则，为他们树立诚实的榜样，更要对他们进行诚实教育。既要做到言而有信，又要注重时时引导，还要鼓励幼儿讲真话，允许他们表达自己的思想、情感，尤其对幼儿的过失，不能采取粗暴态度与压抑方法解决，以免他们为逃避惩罚、掩饰错误而说谎。另外，教师还可采取多种形式，寓教于乐，将品德教育寓于一日生活教育活动中，为幼儿选择有助于培养诚实正直品德的故事、儿歌等。对他们进行诚实教育，善于抓住一点一滴的小事，从入园开始培养他们这种品德。
二、重视幼儿学习兴趣培养
兴趣是学习的基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“所有智力活动都依赖于兴趣。”学前期的幼儿由于各方面发展，对周围环境产生探索欲望，在他们世界里，一切都是新奇的，都想看个究竟、问个明白。好多东西在大人眼里习以为常，而在孩子眼中却奇异无比。如何看待和回答孩子的提问和好奇，对激发和保持他们的求知欲有很大关系。如果老师对孩子们的提问不耐烦或搪塞，就会浇灭他们的好学幼苗。教育工作者应当点燃火苗，耐心解答孩子们一个又一个好奇的问题，并因势利导，引导他们多观察，激发他们多思考、多推理、多判断、多想象，这样可培养他们勤学好问、好动脑筋的习惯，使好学之火越烧越旺。其次还要让孩子们喜欢读书，对培养他们勤奋好学的品格是非常重要的。要做到这一点，除了让孩子们知道老师掌握的知识来源于书本外，还可以经常为他们读书，对着书本讲故事，让他们知道故事是文字写成的，书里面有很大的世界，使他们自觉读书、自觉识字，引导他们，激发幼儿读书兴趣，从而奠定勤奋好学的良好基础。
三、重视幼儿审美素质培养
在幼儿一日活动中，游戏是始终贯穿其中的。游戏是对幼儿实施审美素质教育的重要形式，是幼儿普遍喜爱的活动。通过游戏可以有力促进幼儿身体、智力和情感发展，不但对幼儿起到愉悦身心、启迪智慧、培养品质、增强体质的作用，而且游戏中蕴含丰富的审美教育因素，可有效培养幼儿审美素质。
首先认清幼儿的审美特征，注重幼儿在游戏中的主体地位。平常幼儿游戏是通过形象媒介和生动情境，激发幼儿的审美情趣，从而达到培养审美情趣、美化心灵这一目的。
其次认清幼儿审美素质的培养目标，注重游戏主体活动的组织。可以为幼儿创造美的游戏环境，培养幼儿对美的感受力、鉴赏力，注意的是在游戏中培养幼儿创造力。
最后，认清幼儿认知规律，注重游戏活动总结与评价。幼儿认知规律应与人们认识客观事物的规律相同，都经历“实践——认识——再实践”循环往复的过程。因此教师对幼儿在游戏活动中的表现，要做理性分析，肯定、表扬幼儿活动中表现出来的美的心灵、美的语言、美的行为，并针对存在的缺点，提出改正意见，提出努力方向。用鼓励、希望的语言引导幼儿在下次游戏中表现得更美，绝不能横加指责，挫伤幼儿的积极性。这一过程实际上是审美教育的升华过程，通过总结评述，达到增强游戏活动教育效果的目的。
四、重视幼儿坚强意志和承受挫折力培养
当今独生子女常常被家长们视为掌上明珠，百般呵护，不愿让他们受一点委屈，使这些在阳光春风下成长的“小皇帝”缺乏承受挫折的能力。而人的一生是在风雨中搏击、在挫折中奋起的一生，人生旅途中没有平坦的道路可言。当幼儿走向社会、接触生活时便有数不清的问题困难等待着他们，要使孩子们正视困难，经得起失败和挫折，必须让他们接受这方面教育，否则有些孩子便会走向极端。在湖北武穴市石佛镇就发生过这样一个悲剧。有一个从小娇生惯养的小男孩在他长到10岁的时候，有一天，他的父亲让他做家务活，他不干，他的父亲生气地说：“你不干，就打死你。”就这么一句话，小男孩一气之下喝下农药自杀了，一棵幼苗就这样消失了。足以让所有家长和教育工作者深思，我们的孩子为何这样脆弱？
正相反，有一个才六岁的小女孩却有着与众不同的坚韧意志。在一年特大洪灾中，湖北嘉鱼一个年仅六岁的小朋友江珊在水中浸泡了9个小时（其中包括伸手不见五指的黑夜），终于获救。之所以出现这一奇迹，是由于她奶奶在关键时刻把她推上了水中小树，并且告诉她不要怕，等人来救，武警官兵及时发现了她，把她救上了冲锋舟，这一结果缘于她自身承受能力强，生活的磨炼使她学到了一般孩子少有的本事，正是这些小小的本事在关键时刻救了她。
一个是自寻死路，一个是死里逃生，家长们、老师们应该从中受到启发，给孩子锻炼机会，培养孩子承受挫折的能力。
五、重视幼儿独立性培养
独立性反映一个人在行动中的自主程度。三岁前儿童的心理活动几乎完全直接依赖于外界环境的影响，随着外界环境的改变而变化，没有自己的目的性与独立性。三岁左右，幼儿的独立性发展进入新阶段，此时他们不再满足于按照成人的直接命令行动，开始渴望像成人一样独立行动。这个阶段的幼儿常常想到什么就做什么，不考虑后果，也不知道失败的危险，表现出不听话、执拗、顶撞，经常说：“我自己来”、“我不要……不要……”“我偏要……”这一类话。在这个阶段，我们可以这样做：
首先，培养幼儿自己照顾自己的习惯，学会生活自理能力。其次，培养幼儿参与周围生活的习惯。最后，鼓励幼儿自由探索。
只有这样，才能奠定毅力顽强、品格优秀、好学上进的成材基础，才能使他们在未来竞争社会生活中立于不败之地，这是幼儿教师教育观的质的飞跃。