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【摘 要】作为职业与技能教育最基础的教育管理单位，中等职业学校肩负着为社会发展与现代化进程培养大量基础技能型人才的重任，这就要求这个人群是庞大的，相对素质较高的，同时具备良好的从业心态。而中职学生是国家建设的栋梁，他们将会走向社会的各个领域，对社会的经济发展及和谐稳定有重要的作用。本文主要对如何开展中职学生的德育工作进行研究与探讨。
【关键词】中职学生；中等职业；德育；工作
德育是素质教育的重要组成部分，德育的人性化体现了现代德育精神，反映了新世纪德育的走向。班主任工作的核心是德育工作，所以德育工作是做好班主任工作的重要保证。怎样才能使对中职学生的德育教育卓有成效？就此问题，谈几点肤浅的体会。
一、为人师表、以身作则，努力提高自身的素质和修养
1.身教重于言教，做学生的道德楷模
班主任是学校各项工作任务的具体执行者，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，我觉得身教重于言教，我班学生刚入学时，由于没有良好的卫生习惯，每次走进教室我都看到地面有垃圾或卫生角脏乱，除了口头教育外，更多时候我是随手捡起地面的垃圾，慢慢的，我班学生也养成了较为良好的卫生习惯。因此，班主任要注意自身的修养，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
2.锻炼自己具备多种工作能力
班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，必须有体察学生的思想、情感需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度的能力。
3.不断用新的知识充实和完善自己
在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识有才能才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，跟上时代迅速的步伐。
二、以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣
1.理解学生、包容学生、尊重学生
作为一名班主任，要以同龄人的心态理解学生，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。
2.关爱学生、温暖学生
班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；学生取得成绩，多加表扬；这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。
3.学会赏识学生，树立学生的信心
对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心，用“爱心”取代“嫌弃”，以“心药”治“心病”，对症下药，循循善诱，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使学生充满自信，增强前进的动力。
三、细化管理，培养正确舆论和良好的班风
1.重视思想教育，树立良好班风
班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过各种渠道对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如文体周各项比赛、广播体操比赛、大型文艺汇演等等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会，以此来增强学生的责任心和集体荣誉感。
2.开展丰富多彩的活动，实现学生自我发展
要想让班集体充满生机活力，最重要的是坚持组织学生开展丰富多彩且有益的班集体活动。中职学生有更强的心理需要，他们的学业成绩不为人青睐，但他们在能力、才艺或个性上，希望得到社会的认可，他们有着强烈的自我表现欲望，这是一种可贵的积极性。
3.充分利用主题班会，提高学生认知
班会既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。充分利用主题班会对学生进行德育教育，是一种较为有效的方式，有利于良好班集体的建设。
四、以就业为导向，尽早培养学生的职业道德
大部分的中职生毕业以后就要面向就业，为了我们的学生不被社会、企业所淘汰，在校期间就必须培养他们的职业道德。引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生择业意识。
五、争取家长配合，共同营造教育环境
家庭是学生生活、学习、成长的主要场所。班主任要积极与家长沟通联系，了解学生的生活成长环境，让家长配合做好学生的思想工作，共同教育引导学生，给学生更多的爱和更多的表扬，帮助学生树立信心，为学生营造安心学习的氛围。只有形成家庭、社会、学校的教育合力，才能不断提高德育教育和班级管理的质量，才能真正培养、教育好学生。
作为班主任要怀着一颗热爱学生的心，关注每一个学生，循循善诱、悉心教导，挖掘每一个学生的潜能，培养学生的综合素质。班主任德育工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。在开展德育工作期间可能会遇到重重困难，但是仍需迎难而上，在实际工作中不断学习，不断提高和完善。
【参考文献】
[1]钟雪峰.对中职教师做好学生德育工作的思索[J].吉林省教育学院学报（学科版），2010，06：49-50
[2]马璐.如何做好中职学生德育工作[J].佳木斯教育学院学报，2012，01：11+14
[3]王君实.积极开展歇业期学生德育工作是促进中职生健康成长的重要环节[J].兰州教育学院学报，2012，02：74-75+84
（作者单位：广西柳州畜牧兽医学校）
【关键词】中职学生；中等职业；德育；工作
德育是素质教育的重要组成部分，德育的人性化体现了现代德育精神，反映了新世纪德育的走向。班主任工作的核心是德育工作，所以德育工作是做好班主任工作的重要保证。怎样才能使对中职学生的德育教育卓有成效？就此问题，谈几点肤浅的体会。
一、为人师表、以身作则，努力提高自身的素质和修养
1.身教重于言教，做学生的道德楷模
班主任是学校各项工作任务的具体执行者，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，我觉得身教重于言教，我班学生刚入学时，由于没有良好的卫生习惯，每次走进教室我都看到地面有垃圾或卫生角脏乱，除了口头教育外，更多时候我是随手捡起地面的垃圾，慢慢的，我班学生也养成了较为良好的卫生习惯。因此，班主任要注意自身的修养，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
2.锻炼自己具备多种工作能力
班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，必须有体察学生的思想、情感需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度的能力。
3.不断用新的知识充实和完善自己
在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识有才能才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，跟上时代迅速的步伐。
二、以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣
1.理解学生、包容学生、尊重学生
作为一名班主任，要以同龄人的心态理解学生，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。
2.关爱学生、温暖学生
班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；学生取得成绩，多加表扬；这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。
3.学会赏识学生，树立学生的信心
对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心，用“爱心”取代“嫌弃”，以“心药”治“心病”，对症下药，循循善诱，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使学生充满自信，增强前进的动力。
三、细化管理，培养正确舆论和良好的班风
1.重视思想教育，树立良好班风
班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过各种渠道对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如文体周各项比赛、广播体操比赛、大型文艺汇演等等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会，以此来增强学生的责任心和集体荣誉感。
2.开展丰富多彩的活动，实现学生自我发展
要想让班集体充满生机活力，最重要的是坚持组织学生开展丰富多彩且有益的班集体活动。中职学生有更强的心理需要，他们的学业成绩不为人青睐，但他们在能力、才艺或个性上，希望得到社会的认可，他们有着强烈的自我表现欲望，这是一种可贵的积极性。
3.充分利用主题班会，提高学生认知
班会既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。充分利用主题班会对学生进行德育教育，是一种较为有效的方式，有利于良好班集体的建设。
四、以就业为导向，尽早培养学生的职业道德
大部分的中职生毕业以后就要面向就业，为了我们的学生不被社会、企业所淘汰，在校期间就必须培养他们的职业道德。引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生择业意识。
五、争取家长配合，共同营造教育环境
家庭是学生生活、学习、成长的主要场所。班主任要积极与家长沟通联系，了解学生的生活成长环境，让家长配合做好学生的思想工作，共同教育引导学生，给学生更多的爱和更多的表扬，帮助学生树立信心，为学生营造安心学习的氛围。只有形成家庭、社会、学校的教育合力，才能不断提高德育教育和班级管理的质量，才能真正培养、教育好学生。
作为班主任要怀着一颗热爱学生的心，关注每一个学生，循循善诱、悉心教导，挖掘每一个学生的潜能，培养学生的综合素质。班主任德育工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。在开展德育工作期间可能会遇到重重困难，但是仍需迎难而上，在实际工作中不断学习，不断提高和完善。
【参考文献】
[1]钟雪峰.对中职教师做好学生德育工作的思索[J].吉林省教育学院学报（学科版），2010，06：49-50
[2]马璐.如何做好中职学生德育工作[J].佳木斯教育学院学报，2012，01：11+14
[3]王君实.积极开展歇业期学生德育工作是促进中职生健康成长的重要环节[J].兰州教育学院学报，2012，02：74-75+84
（作者单位：广西柳州畜牧兽医学校）