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摘 要：阅读在小学语文课程中十分关键，而且比重很大，阅读教学的作用不言而喻，应该采取一些策略使阅读教学更加有效。阅读是我们获取知识和认识世界的主要方式，阅读教学对小学生阅读习惯的养成具有重要作用。因此，教师应该给学生进行阅读指导，并且开展和运用相关策略，使语文阅读教学能够有效开展。
关键词：小学；语文；阅读习惯；策略
一、 当前小学语文阅读教学的现状
（一） 不重视阅读教学
当前，小学教师不够重视阅读教学。在小学语文课堂上，教师过分注重对字词的教学，大量的时间花在了字词教学上面，这样就导致了阅读教学没有足够的时间进行开展，学生没有充足的时间来阅读。教师在进行阅读教学时，让学生自由地默读课文，这样的课文教学目的不明确，阅读教学的效果十分有限，既没有提升学生的相关能力，也没有使学生的阅读兴趣得到培养。
（二） 单一的教学内容
教师讲，学生听，多年以来的语文教学就是这样开展的。这种教学方式主要是讲述法，教学的内容主要是语文课本，所有的教学内容都来自课本。传统语文教学模式实行的时间长，而且范围广，众多教师都采用这种讲述法来教学，于是在语文阅读教学中，教师围绕教材课本教学，所教的内容来自课本教材，这样使得语文阅读教学内容单一。
（三） 落后的教学观念
以前的语文教学基本是把教师作为课堂的中心地位，在课堂上教师的地位是无上的、毋庸置疑的，学生学习知识是在老师的要求下进行的，学生学习知识显得非常被动，学生的自主性和积极性不高，进而对阅读教学的效率有一定影响。要想得到更好的效果，这种以教师为中心的观念必须改变，使教学模式要跟上时代的步伐。
（四） 教师的专业素养有待提高
教师的专业素养是指教师在相关专业的知识与技能等方面的素质与能力，就小学语文教师来说，教学的专业素养包括小学的语文知识、教学能力和教学态度等。在低年级学段，尤其是小学，教师是学生的榜样，教师的专业素养对学生影响巨大。但现如今教师的专业素养还有待提高。
二、 小学语文阅读教学有效开展的策略
（一） 阅读教学必须引起重视
在小学语文的教学中，阅读教学具有独一无二的作用，尤其学生的阅读能力和阅读习惯等方面，所有小学语文教师都应该重视起来，努力提高阅读教学的教学效果。教师还应该根据教学课程安排，结合班级学生的实际学生情况，因地制宜地规劃阅读教学，合理地安排阅读教学，使学生的阅读能力有所提高。
（二） 阅读教学内容丰富多彩
丰富多彩的阅读教学内容可吸引小学生的学习兴趣，进而可以提高阅读教学的效率。对低年级段的学生来说，尤其是小学，他们的求知欲望比较强烈，对社会上新鲜事物的好奇心也很强烈。在小学语文的阅读教学中，教师应当根据班级具体的学习情况，适当地增加一些阅读教学内容，给学生提供更多的阅读机会。为培养学生养成良好的习惯，教师应当引导学生多读课外书籍，这些书籍可以是少儿图书、杂志、连环画等，学生在不断地阅读中，不仅增加了知识，丰富了见闻，还提升阅读能力。
（三） 教学观念的转变
传统的教学模式是以教师为主体，如今我国进行了教学改革，提出了各种不同的教学观念，以学生为本便是其中之一。教师要提高阅读教学的有效性，就必须及时地变换教学观念，以学生为本打造高效课堂，激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。如在学习《乌鸦和狐狸》这篇课文时，教师可以先让学生去阅读课文，要求学生在阅读完后提出一个问题，并发表自己的阅读感想。以往，许多教师在讲解这篇课文的时候，主要是教师教给学生什么，学生就学到了什么，如果教师将主动权交给学生，并让学生从阅读中找出问题，然后同学教师之间相互讨论，加深学生对课文的理解。
（四） 多媒体教学
在多媒体教学中，教师可以借助各种声像光影来进行教学，以便更好地调动学生阅读的积极性。多媒体教学既能更直观生动地体现教学内容，特别适合小学生的年龄特点，同时，也避免了以前阅读教学的文字解说。
（五） 提高教师的专业素养
在教育改革的背景下，教师的引导作用也是不可替代的。小学语文阅读教学对教师的专业素养有比较高的要求，教师的专业素养高，可以引导学生进行高效的阅读，使学生能够快速地掌握阅读技能。在提高教师的专业素养方面，学校和教师两方面齐头并进。在学校方面，学校可从训练教师能力入手，不断提高教师的阅读能力，制订规定，对相关的语文阅读文章进行集体探讨，使语文教师认识到自己的不足，促使教师相互学习，更好服务阅读教学。在教师个人方面，教师首先明确自己的责任，在新时代，知识日新月异，要及时给自己充电，丰富自己的知识，扩展知识储备，同时，提高语文阅读教学能力，从而开展高效的阅读教学。
三、 结语
小学语文教学是小学生的学业开端，阅读教学的有效开展对学生今后的发展尤为重要。但是在实际的小学语文教学中，一些教师忽视了阅读教学，没有及时调整教学理念，阅读教学的效果较差。因此，教师应该重视阅读教学，开展有效的阅读教学。要做到这点，教师首先要转变教育理念，以学生为中心来开展教学，从多方面来调动学生的阅读兴趣，最终使学生的阅读能力得到提升，并且养成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]王艳玲.小学语文阅读教学有效开展策略分析[J].课程教育研究，2016（5）：95.
[2]刘洪涛.略谈小学语文教学中学生阅读兴趣的培养策略[J].中外交流，2017（15）：241.
[3]陈永旭.浅谈小学语文阅读教学的有效策略[J].学周刊，2016（2）：27.
作者简介：沈艳霞，江苏省昆山市，昆山市玉山镇同心小学。
关键词：小学；语文；阅读习惯；策略
一、 当前小学语文阅读教学的现状
（一） 不重视阅读教学
当前，小学教师不够重视阅读教学。在小学语文课堂上，教师过分注重对字词的教学，大量的时间花在了字词教学上面，这样就导致了阅读教学没有足够的时间进行开展，学生没有充足的时间来阅读。教师在进行阅读教学时，让学生自由地默读课文，这样的课文教学目的不明确，阅读教学的效果十分有限，既没有提升学生的相关能力，也没有使学生的阅读兴趣得到培养。
（二） 单一的教学内容
教师讲，学生听，多年以来的语文教学就是这样开展的。这种教学方式主要是讲述法，教学的内容主要是语文课本，所有的教学内容都来自课本。传统语文教学模式实行的时间长，而且范围广，众多教师都采用这种讲述法来教学，于是在语文阅读教学中，教师围绕教材课本教学，所教的内容来自课本教材，这样使得语文阅读教学内容单一。
（三） 落后的教学观念
以前的语文教学基本是把教师作为课堂的中心地位，在课堂上教师的地位是无上的、毋庸置疑的，学生学习知识是在老师的要求下进行的，学生学习知识显得非常被动，学生的自主性和积极性不高，进而对阅读教学的效率有一定影响。要想得到更好的效果，这种以教师为中心的观念必须改变，使教学模式要跟上时代的步伐。
（四） 教师的专业素养有待提高
教师的专业素养是指教师在相关专业的知识与技能等方面的素质与能力，就小学语文教师来说，教学的专业素养包括小学的语文知识、教学能力和教学态度等。在低年级学段，尤其是小学，教师是学生的榜样，教师的专业素养对学生影响巨大。但现如今教师的专业素养还有待提高。
二、 小学语文阅读教学有效开展的策略
（一） 阅读教学必须引起重视
在小学语文的教学中，阅读教学具有独一无二的作用，尤其学生的阅读能力和阅读习惯等方面，所有小学语文教师都应该重视起来，努力提高阅读教学的教学效果。教师还应该根据教学课程安排，结合班级学生的实际学生情况，因地制宜地规劃阅读教学，合理地安排阅读教学，使学生的阅读能力有所提高。
（二） 阅读教学内容丰富多彩
丰富多彩的阅读教学内容可吸引小学生的学习兴趣，进而可以提高阅读教学的效率。对低年级段的学生来说，尤其是小学，他们的求知欲望比较强烈，对社会上新鲜事物的好奇心也很强烈。在小学语文的阅读教学中，教师应当根据班级具体的学习情况，适当地增加一些阅读教学内容，给学生提供更多的阅读机会。为培养学生养成良好的习惯，教师应当引导学生多读课外书籍，这些书籍可以是少儿图书、杂志、连环画等，学生在不断地阅读中，不仅增加了知识，丰富了见闻，还提升阅读能力。
（三） 教学观念的转变
传统的教学模式是以教师为主体，如今我国进行了教学改革，提出了各种不同的教学观念，以学生为本便是其中之一。教师要提高阅读教学的有效性，就必须及时地变换教学观念，以学生为本打造高效课堂，激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。如在学习《乌鸦和狐狸》这篇课文时，教师可以先让学生去阅读课文，要求学生在阅读完后提出一个问题，并发表自己的阅读感想。以往，许多教师在讲解这篇课文的时候，主要是教师教给学生什么，学生就学到了什么，如果教师将主动权交给学生，并让学生从阅读中找出问题，然后同学教师之间相互讨论，加深学生对课文的理解。
（四） 多媒体教学
在多媒体教学中，教师可以借助各种声像光影来进行教学，以便更好地调动学生阅读的积极性。多媒体教学既能更直观生动地体现教学内容，特别适合小学生的年龄特点，同时，也避免了以前阅读教学的文字解说。
（五） 提高教师的专业素养
在教育改革的背景下，教师的引导作用也是不可替代的。小学语文阅读教学对教师的专业素养有比较高的要求，教师的专业素养高，可以引导学生进行高效的阅读，使学生能够快速地掌握阅读技能。在提高教师的专业素养方面，学校和教师两方面齐头并进。在学校方面，学校可从训练教师能力入手，不断提高教师的阅读能力，制订规定，对相关的语文阅读文章进行集体探讨，使语文教师认识到自己的不足，促使教师相互学习，更好服务阅读教学。在教师个人方面，教师首先明确自己的责任，在新时代，知识日新月异，要及时给自己充电，丰富自己的知识，扩展知识储备，同时，提高语文阅读教学能力，从而开展高效的阅读教学。
三、 结语
小学语文教学是小学生的学业开端，阅读教学的有效开展对学生今后的发展尤为重要。但是在实际的小学语文教学中，一些教师忽视了阅读教学，没有及时调整教学理念，阅读教学的效果较差。因此，教师应该重视阅读教学，开展有效的阅读教学。要做到这点，教师首先要转变教育理念，以学生为中心来开展教学，从多方面来调动学生的阅读兴趣，最终使学生的阅读能力得到提升，并且养成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]王艳玲.小学语文阅读教学有效开展策略分析[J].课程教育研究，2016（5）：95.
[2]刘洪涛.略谈小学语文教学中学生阅读兴趣的培养策略[J].中外交流，2017（15）：241.
[3]陈永旭.浅谈小学语文阅读教学的有效策略[J].学周刊，2016（2）：27.
作者简介：沈艳霞，江苏省昆山市，昆山市玉山镇同心小学。